Матю Липман беше философ, чийто основен принос беше в областта на педагогиката. Липман е роден в Съединените щати на 24 август 1922 г. и работата му по „Философия за деца“ се прилага днес в повече от 50 страни по света.
Това е начин на преподаване, който има за цел да даде на децата по-голяма самостоятелност, осигурявайки им критично мислене.
За да разработи теорията си, той разчита на произведенията на американеца Джон Дюи, който се опита да реформира консервативния начин на преподаване в своята страна и постави фокуса върху нуждите на децата, като им даде инструменти да мислят за себе си.
биография
Матю Липман е роден във Винеланд, Ню Джърси през 1922 г. Той е професор в Колумбийския университет, когато започва да обмисля необходимостта от промяна на методиката на преподаване на времето.
По-конкретно, това беше по време на войната във Виетнам, когато той осъзнава ограничената способност на съвременниците си да улавят сложни мисли и да изразяват своите мнения.
За този философ беше твърде късно да оборудва възрастните с критичен и аналитичен ум, така че той започна да работи върху нова педагогика за деца.
Оттам основава Института за развитие на философията за деца. Методиката му за първи път е въведена на практика в различни държавни училища в Ню Джърси.
Липман е и автор на няколко книги, в които развива своите теории и методологията, свързани с неговото предложение. Сред тях се откроява „Откриването на Хари Стотлеймайер, първото той публикува. Той е предназначен за деца от 10 години
След като успя да разшири мисленето си в повече от 50 страни, Липман почина на 26 декември 2010 г. в Западен Оранж, също от Ню Джърси.
Критично мислене от Матю Липман
Изправени пред доминиращите теории по онова време, които считаха, че децата са неспособни да имат сложни мисли преди да са навършили 10 или 11 години, авторът смята, че те придобиват тази способност много по-рано.
По същия начин той беше против преобладаващия образователен модел. Това засилено преподаване на рота, забравяйки логическите и разсъдъчните способности на малките.
По този начин той беше убеден, че те са способни да имат абстрактни мисли от съвсем млада възраст, което го накара да повдигне необходимостта да започне философско образование много по-рано, за да подобри способността за разсъждение.
За да постигне своите дидактически цели, Липман се обърна към философията в нейния най-първичен смисъл: да пита защо на нещата и фактите.
Чрез книги, предназначени за деца и наръчници за учители, той разработи цялостно ръководство за преподаване, за да научи учениците да мислят.
Крайната му цел беше да направи разума и критичното мислене по-важно от паметта. По този начин децата в крайна сметка имат по-голям капацитет за по-добро разбиране на реалността.
Освен това подобрява способността да се разбира начина на мислене на другите и да се стреми да изгради по-добро общество и да работи за общото благо.
Благодарение на това Липман искаше свободата на мисълта и накратко демократичните ценности да не се губят.
Препратки
- Мексиканска федерация по философия за деца. Матю Липман. Получено от fpnmexico.org
- ТЕЛФЕР. Философия за деца. Извлечено от izar.net
- Мартин, Дъглас. Матю Липман, философ и педагог, умира на 87. Извлечено от nytimes.com
- Липман, Матю. Философия в класната стая. Възстановени от files.eric.ed.gov
- Фондация „Философия“. Философия за деца. Извлечено от philoso-foundation.org