АСОЦИАЦИОНИЗЪМ: ПРОИЗХОД, ТЕОРИЯ, ПРИНОС КЪМ ПСИХОЛОГИЯТА - КУЛТУРЕН РЕЧНИК - 2025

В сдружението е училище по психология, която има за цел да обясни психични феномени на хора от връзката на идеи, снимки или изображения.

Това движение анализира начина, по който мислите се комбинират по силата на тяхното сходство, близост или контраст, пораждайки творческо поведение и разсъждения.

Асоциационизмът се стреми да обясни психичните явления от връзката на идеите. Източник: pixabay.com

Асоциационизмът се появи в Обединеното кралство през 19 век. Въпреки това емпиричните философи от XVII и XVIII век вече са размислили върху тази концепция, поставяйки основите на психологическия бихевиоризъм.

Според това движение способността за мислене се основава на ментална асоциация, било чрез присъединяване към подобни идеи, свързване на съседни елементи, или от причинно-следствена връзка.

Сред основните мислители на асоциационизма са философите Джон Лок (1632-1704) и Дейвид Хюм (1711-1776), и психолозите Иван Павлов (1849-1936), Джон Уотсън (1878-1958) и Бурхус Скинър (1904) -1990).

Произход на асоциационизма

Асоциационизмът има своето начало в емпиризма, философска теория, която подчертава ролята на опита в обучението и въвеждането на знанието.

Този ток, противоположен на рационализма, възниква и се развива между XVII и XVIII век в Обединеното кралство. Основните му теоретици са:

Джон Лок (1632–1704)

Следвайки постулатите на Аристотел (384 г. пр. Н. Е. - 322 г. пр. Н. Е.), Този мислител потвърждава, че хората са родени без никаква вродена способност и че са се научили да формират представи въз основа на опит, а не от разсъждения.

Според визията му прости идеи произлизали от усещания и сложни от асоциацията на идеите.

Дейвид Хюм (1711-1776)

Той вярваше, че цялото човешко познание има своя произход във възприятията. В рамките на тях той разграничи две категории: впечатления, съставени от усещания за удоволствие и болка, идващи от всичко видяно, чуто и преживяно; и идеите, възникнали от разсъжденията върху тези усещания, които генерираха емоции.

Дейвид Хартли (1705-1757)

Подобно на предишните, той смяташе, че човешкият ум се е родил празен и че идеите са възникнали от опита, но и от асоциациите, сетивата, въображението и разума.

Освен това той вярвал, че в нервната система има вибрационни действия, които съответстват на мисли и образи, където най-интензивно се намеква за усещания и най-малко акцентира на идеите.

Джеймс Мил (1773-1836)

Той постулира, че съзнанието е резултат от закона за асоцииране, съчетаващ прости елементи, които са заловени чрез сетивата. От своя страна той изтъкна, че емоциите са резултат от прости чувства, съединени от нови връзки, което породи по-сложни.

Теория на асоциационизма

Асоциационизмът има за цел да обясни психичните явления и психичните проблеми на хората от асоциацията на идеи и представи, уловени от сетивата.

Според тази теория знанието се придобива чрез опит, свързан с различните усещания, породени от стимули. От своя страна, като се добавят нови връзки, мисленето става все по-сложно.

Това свързване на идеи може да се осъществи по 3 начина: чрез сходство, съчетание или от причинно-следствена връзка.

подобие

Според тази теория представи и идеи от подобен характер се събират в ума, които правят възможно свързването и свързването на стимулите.

непосредствена близост

В този случай се свързват различни елементи, но те се появяват отблизо в определено време и място, създавайки нови идеи.

Причинно-следствена връзка

И накрая, в тази трета категория се свързват усещанията, идеите, образите и разсъжденията въз основа на причинно-следствената връзка, която съществува между тях.

Принос на асоциационизма към психологията

Психологът Иван Павлов, един от референтките на асоциационизма. Deschiens

Асоциационизмът е свързан главно с областта на философията до идването на бихевиоризма в началото на 20 век.

Това течение на психологията основава анализа си на изследването на поведението на хората във връзка с околната среда, оставяйки настрана психичните процеси, емоции и чувства.

Като се стреми да изследва човешкото поведение от наблюдаваното, теорията за асоциирането се превърна в един от основните му стълбове за неговите експерименти и емпирични тестове. Следвайки своите разсъждения, те считат, че излагането на два съседни стимула създава връзка между тях.

В тази рамка се откроиха две концепции: класическо кондициониране и оперативно кондициониране.

Класическо кондициониране

Той е разработен от Иван Павлов (1849-1936) въз основа на експериментите му с кучета. Този руски психолог откри, че след като донесат храна в устата на животните, те започнаха да отделят слюнка през устата си.

Тогава той забеляза, че дори и без наличието на храна, самото му появяване в лабораторията предизвиква слюноотделяне, тъй като кучетата го свързват с приемането му.

По-късно той започва да прилага различни слухови и зрителни стимули, като например игра на кампания, преди да им дава храна. След няколко повторения, кучетата също започнаха да се слюноотделят, когато чуха този шум, който беше наречен „рефлекс, обусловен от опит“.

Човешки изследвания

Психологът Джон Уотсън (1878-1958) реши да приложи същата методология на изследване като Павлов при хората. За да направи това, той провежда експеримент с 11-месечно дете, към което се стреми да свърже стимул на плашещ шум, причинен от удар с чук върху метална плоча, с присъствието на плъх, който дотогава е неутрален елемент., След поредица от повторения, самото появяване на плъха вече предизвика страх у детето, дори когато шумът не присъстваше.

По този начин беше открито, че определени стимули са способни да генерират пряк отговор у хората, като болка, страх или удоволствие по физиологичен начин. Това научено поведение е най-често срещаният механизъм за придобиване на фобии.

Климатизация на оператора

Тази концепция, разработена от Burrhus Skinner (1904-1990), се основава на идеята, която хората учат, като свързват какво правят с последствията от своите действия.

Като експеримент той сложил гладен плъх в клетка и го награждавал с храна всеки път, когато натиснал механичен лост. По този начин те открили, че е по-вероятно да повторят поведение, което генерира положителен стимул и по-малко вероятно да повторят тези, които носят негативни последици.

По-късно тази теория се използва в областта на педагогиката и обучението.

Препратки

1. Редактори на Springer. Associationism. Енциклопедия на науките за учене. Достъпно на: link.springer.com
2. Асоциационизъм, речник на Колинс. Достъпно на: collinsdictionary.com
3. Campos, L. (1972). Речник на обучението по психология. Редакционна наука за поведението. Мексико.
4. Скинър, Б. (1974). Относно бихевиоризма. Редакторска Фонтанела. Барселона. Испания.
5. Watson, J. (1961). Бихейвиоризъм. Редакция Paidós. Буенос Айрес. Аржентина.
6. Гарсия-Алън, Джонатан. Класическото кондициониране и неговите най-важни експерименти. Достъпно на: psicologiaymente.com
7. Асоциационизъм, Уикипедия. Достъпно на: wikipedia.org