КАК Е ВЪЗМОЖНО ЧРЕЗ ОБРАЗОВАНИЕ ДА СЕ ПОДОБРЯТ НИВАТА НА СПРАВЕДЛИВОСТ В ДАДЕНА ДЪРЖАВА - ИКОНОМИЯ - 2026

Някои от начините за подобряване на равнището на справедливост в дадена страна чрез образование са избягването на отпадане от училище и прилагането на модели на ефективност в училищата. Обществото, което насърчава справедливостта, е по-развито и разбира, че неговите граждани, независимо от произхода им, трябва да бъдат уважавани в техните основни права.

Справедливостта, от латинското aequitas, се отнася до използването на безпристрастност при признаване на правото на всеки от тях. Образованието е елемент, който е свързан с справедливостта и в този смисъл конкретно със социалната справедливост, от която на гражданите може да се гарантира високо и справедливо качество на живот, икономически и социално.

Предотвратяването на отпадане от училище е един от начините за постигане на равнопоставеност в дадена страна чрез образование. Източник: pixabay.com

Мрежата на взаимоотношенията между държавите трябва да служи, за да гарантира, че всеки човек отговаря на своите нужди в икономическата, социалната и културната сфера, която позволява интегралното им развитие, физическо, личностно и морално достойнство, както е посочено в член 22 от Декларацията Universal Human Rights, 1948 г.

За да могат държавите да постигнат социална справедливост (необходима за съвместно съществуване), без да правят разлики между някои хора и други въз основа на техния социален, сексуален или дори полов статус, е наложително разбиране извън личното, което се извлича от образованието. Това е една от основните насърчаващи променливи на човешкото и социалното развитие.

Образованието предлага на хората възможността да придобият и / или да развият умения, които да служат за подкрепа и работа в сферите на работа, професия, здраве и благополучие. Той също така насърчава социалната мобилност, за да завърши развитието си и да предложи на себе си, на своите семейства и следващите поколения по-добри жизнени стандарти.

Гореспоменатото обаче не е толкова лесно и ясно в действителност в повечето страни по света. Нивото на формиране на така наречения човешки и социален капитал има важни и преки последици върху производителността и икономическото развитие.

Както отбелязват Вилалобос и Понсе, специалисти в областта, изглежда, че нивото на развитие на дадена страна не е следствие от високата й икономическа производителност, а е свързано с високо ниво на образование.

6 начина за подобряване на нивата на собствен капитал в една страна чрез образование

1- Управлявайте да видите образованието като истинска инвестиция

Тази предпоставка е не само икономическа, но има връзка с концепцията за човешкото развитие, а също и с философия и концепция за развитието на една страна.

Трябва да е възможно това, което държавата, както и инвеститорите и бизнесмените от всяка страна инвестират в образование, има експоненциална възвращаемост не само в краткосрочен план, но и в средносрочен и дългосрочен план.

Целта е образователната система да служи за постигане на развитие на всеки човек, така че всеки гражданин да може да генерира идеи, работа и доходи на глава от населението, които са равни на тези на държавата. Той се стреми да премине към по-силна структура на производителността.

2- Прилагайте модели на ефективност в училищата

Точно както производствените компании на високо равнище прилагат методи за оценка и стратегически мониторинг, се предлага да се прилага към образователните институции критерий, който може да не е толкова предприемачески или толкова „икономически“, но той насърчава ефективността.

Намерението е това да позволява оценяване на модели, които водят до разбиране, че образователната система трябва да бъде ефективна, оптимизиране на наличните ресурси, за да достигне до най-голям брой хора.

3- Избягвайте отпадането от училище

Част от предизвикателството пред училищата трябва да бъде да гарантират, че има все повече и повече ученици или поне да гарантират, че всички, които започват, завършват своето образование. Няколко фактора влияят на това постижение, като например прекъсването на цикъла на бедността, което не позволява на децата да се хранят добре, за да могат да се представят в учебния ден.

Целта е училищата да станат наистина привлекателни пространства, така че учениците да не напускат системата, особено туенците и тийнейджърите. Предизвикателството пред училищата е да подготвят учениците да работят и да се занимават с работни места, които все още не съществуват, създавайки идеи и решения на различни проблеми.

4- Замислено включване в образователната система

Докато образователната система не се разглежда като основна ниша за включване на обществото, няма да се постигне напредък в увеличаването на справедливостта. Образователна система, която насърчава конкуренцията в неравностойни условия и която дискриминира хората поради техните различия, задълбочава разликата в неравенството.

Има нации по целия свят, които вече трансформират образователните си системи, за да отговорят на новите изисквания на века, успявайки да разширят достъпа до училищата на все повече хора.

5- Необходимост от преоткриване на образователната система

Нуждаем се от образователна система, която върви ръка за ръка с технологичното развитие, изобилната информация, генерирана всяка минута, и обществото, което бързо се променя, както и изискването на нови и различни адаптации, за да отговорим.

Трябва да създадете система, която е истински ориентирана към студентите, която помага да развиете потенциала и личността на студентите.

Този подход подчертава реформите в образованието и учебните програми, към които системата трябва да се стреми в създаването и обмислянето на учебни среди, насочени към развитие на умения, както меки, така и твърди.

6- Използвайте образованието като източник на развитие

Препоръчва се да се възползват от предимствата и продуктите на образованието, за да генерират и консолидират система от ресурси за по-голямото развитие на нациите.

Това ясно и пряко се постига чрез насърчаване на научните изследвания, иновациите и технологичното развитие, откритостта и културната оценка. Става въпрос за засилване на оценката на таланта в различните области на изследване и създаване.

Трябва да се преследва приносът да се върне в обществото и да послужи за неговото собствено развитие, че самата страна е един вид лаборатория за създаване и изобретяване на използваеми ресурси, които служат за генериране на нови направления на научни изследвания. Всичко това с цел решаване на проблеми и повишаване на качеството на живот на гражданите.

Препратки

1. Гарсия, LV. и Talancón, HP. „Образованието като фактор на интегралното социално-икономическо развитие“ (юли 2008 г.) в Eumed Virtual Encyclopedia Приноси към науките на 9 юни 2019 г. от Произведено на 9 юни 2019 г. от Eumed: Eumed.net
2. „Образование и справедливост“ (януари 2015 г.) в УНИЦЕФ. Възстановени от unicef: org
3. Carnoy, M. „Търсенето на равенство чрез образователни политики: обхват и граници“ (2005) в академията за дигитални библиотеки. Произведено на 9 юни 2019 г. от дигитална библиотека на Academia: academia.cl
4. Дарлинг-Хамънд, Л. „Плоският свят и образованието: Как ангажиментът на Америка към собствения капитал ще определи бъдещето ни“ (2015) в Google Books. Получено на 10 юни 2019 г. от Google Books: books.google
5. Blanco G, R. „Равенството и социалното включване: едно от предизвикателствата на образованието и училището днес“ (2006) в Ibero-American Research Network on School Change and Efficacy (RINACE). Произведено на 10 юни 2019 г. от Ibero-American Research Network за промяна на училищата и ефективност: rinace.net
6. Aguerrondo, L. „Качеството на образованието: оси за неговото определяне и оценяване“ (1993) в Interamericana de Desarrollo Получено на 10 юни 2019 г. от Обучение на учители: formaciondocente.com