КАКВИ СА ЕТАПИТЕ НА ЧЕТЕНЕ? - ЛИТЕРАТУРА - 2024

На етапи на четене са фазите, в които текстът се чете, така че четенето е перфектен, трябва да се разбира правилно и основните идеи се запомнят.

Четенето е познавателен акт на декодиране на символи, който се извършва на етапи. Основните от тях са: разпознаване, асимилация, интеграция, задържане, памет и комуникация.

Четенето също е начин за придобиване, подхранване и усъвършенстване на езика, комуникативните умения и креативността.

Няма единствен начин да се интерпретира едно четиво, по-скоро всеки читател е свободен да създаде своя собствена история от думите, които виждат или усещат (в случая на Брайла) в книга.

Четенето е в списъка на стимулиращите дейности, които допринасят за намаляване на когнитивния спад в напреднала възраст.

Какви са етапите на четене?

Четенето като процес, протича във фази, които не са взаимно изключващи се и които могат да протичат в съвсем различен ред между отделните хора.

Има различни предложения за фазите, които се следват за постигане на четене. Две от тези предложения са показани по-долу:

7-те етапа на четене според Хулио Алварадо

признаване

Това е фаза преди реалното четене. Състои се от идентифициране и разпознаване на символите, които съставляват текста за четене.

В случая с майчиния език това е процес, който обикновено се случва през първите 6 години от живота на индивида. Възможно е обаче да има изключения (забавено учене, индиго или надарени деца и т.н.).

Случва се също така, че на по-късен етап от живота си има хора, които научават нов език или код (персонал, пиктограма, йероглифи и т.н.).

асимилация

Човек преминава от възприемането на думата от окото, до приемането на думата от мозъка, под формата на нервен стимул.

Intraintegration

Това е фазата, в която човекът асоциира и организира символите, които вижда отпечатани, приписвайки им значение.

Extraintegration

Това е процесът, в който читателят свързва предишния си опит с това, което чете, и му придава ново значение.

задържане

Това е фазата, в която получената информация при четене на текста се съхранява в мозъка. Необходимо е това съхранение да бъде придружено от значими данни за човека по такъв начин, че да е фиксирано и да може да се запомни.

памет

В тази фаза информацията, извлечена от четенето, е съхранена правилно и може да бъде достъпна при нужда.

общуване

Лицето е в състояние да структурира собствена обобщена версия на историята, която да сподели с другите по академични и / или развлекателни причини.

Шестте етапа на четене според Ектор Мендес

Това второ предложение се отнася до цикъла на обучение за четене (CAL), разработен от академика Héctor Méndez.

Този подход преминава през действията, които оказват развитие на разбирането за четене, а именно:

Структурирането се премести

Това е първа фаза, в която се получава глобално виждане на текста, като се спазват неговия формат, заглавията и подзаглавията му, главните думи и т.н. Става въпрос за разполагане на панорамна снимка на текста.

По време на този първи етап читателят изгражда идеята си за макроструктурата на текста, пред който е изправен, което му позволява да комбинира идеи.

При прехвърленото структуриране вниманието е много важно, което е това, което ще позволи на читателя да направи добър избор на полезна информация в рамките на написаното.

Подчертан текст

Това е етап, в който читателят подчертава фрази или думи, които счита за ключови в рамките на предварително идентифицираната макроструктура.

В този момент се случва по-дълбок и по-задържан подбор и абстракция. Най-подходящата информация се извлича и организира според нейното значение в рамките на общия сюжет на текста.

Тук се намесва и краткосрочната памет, която изисква стратегии, които позволяват засилване и задържане на заснетата информация.

Това е основната функция на подчертаването; маркирайте текста, за да го оправите в паметта. Това е вид когнитивна протеза, която допринася за функцията за задържане на паметта.

Анотиран текст

В тази фаза отново се използва един вид когнитивна протеза: пояснения. Читателят преписва в същата подкрепа на текста, който чете, или в друг, идеите, които улавя за това, което чете. Това е синтез на четене.

Читателят тълкува или заключва прочетеното и подчертано, като по този начин конструира своята версия на прочетеното. Развива разбирането за четене.

Именно в тази фаза се появяват знанията, ценностите и предразсъдъците на читателя, за да придадат особени нюанси на тълкувания текст.

Новата информация и съществуващите знания се комбинират, за да създадат нови значения. Появява се асоциативното обучение.

Генерирана структура

Понастоящем вече има достатъчно входове за създаване на концептуална карта с прочетената информация. Информацията придобива поръчка, съответстваща на значението, дадено от нейния читател.

Това е стъпка, която улеснява по-късното възстановяване на данни с минимални интелектуални усилия. Тази нова организация на информация предполага:

• Организирайте знанията в холистични единици.
• Класирайте информацията.
• Структурирайте данните серийно.

Структурирането на съдържанието означава ново кодиране на информация благодарение на асоциативното обучение.

дневник

С тази фаза се предлага хронологична анотация на интерпретациите и концептуалните карти, които възникват при четенето, за да се фиксират по окончателен и смислен начин.

разпит

В тази последна фаза възникналите по време на четенето въпроси са съкратени и това им позволи да задълбочат разбирането си за текста и да установят връзки с предишните си знания.

Човешкият мозък и четенето

Начинът, по който хората четат и умственият процес, който това предполага, е бил обект на множество научни изследвания през годините.

Първото нещо, което трябва да се каже в това отношение, е, че четенето не е вродена способност на мозъка. Мозъчната пластичност обаче позволява на човешкия мозък да се учи и да се адаптира към четенето.

Според това, което е открито в областта на невронауката, има три области на мозъка, участващи в четенето:

• Вентралната област, свързана с визуално-ортографските процеси.
• Дорсалната област, участваща във фонологичното декодиране.
• Фронталната област, която участва в артикулационно-фонологичните и семантичните процеси.

Препратки

1. Алварадо, Хулио (2009) Седемте етапа на четене. Бюлетин на световната образователна мрежа. Възстановено от: redem.org
2. Buitrón, Nachyelly (2017) Какви когнитивни процеси са потопени в четенето? Възстановено от: razonypalabra.org.mx
3. Хюз, Джанет (2007). Процес на четене. Университет на Онтарио Технологичен институт. Възстановена от: fakultet.uoit.ca
4. López-Escribano C. (2012) Принос на невронауката в обучението и образователното лечение на четенето. Възстановени от: magazines.usal.es
5. PBS Родители (s / f). Четене. Възстановено от: pbs.org
6. Седмица (2017). Научи се да четеш. Интервю с Мариана Волф. Възстановена от: semana.com
7. Уикипедия (s / f). Четене (процес). Възстановено от: en.wikipedia.org