НАУЧЕН ДИСКУРС: ПРОИЗХОД, ХАРАКТЕРИСТИКИ, ВИДОВЕ И ПРИМЕРИ - ЛИТЕРАТУРА - 2025

В научния дискурс е форма на израз, който се използва за комуникация научна информация, най-вече технически език. Тези текстове се отнасят до концепции, свързани с теории, експерименти и изследвания, които имат одобрение, проверка и достоверност.

Основните характеристики на научния дискурс са обективност, прецизност, формалност и организирана и систематизирана структура. Всички тези характеристики позволяват по-лесно да се разбере съдържанието, а изложените изследвания да придобият универсалност.

Научният дискурс се използва в професионални области, свързани с науката

Научният дискурс е представен в различни видове, най-често срещаните са: информативен, дидактичен и информативен. Всеки от тях е свързан с вида на обществеността, която го получава, независимо дали е специализиран или не. Важно е да се подчертае, че разновидностите на този дискурс споделят чертите на точност, обективност и липса на субективност.

Исторически произход

Произходът на научния дискурс е свързан с първите научни изследвания и необходимостта от предаване на знания в обществото от едно поколение на друго. Съществуването му датира от първите години от изобретението на писането.

Консолидирането на писмения език в Месопотамия и Египет отстъпи място на формализирането на различните науки, както и на научния дискурс във всяка от тях от неговите изследователи и разработчици.

Характеристика на научния дискурс

Научният дискурс има следните характеристики:

- език

Езикът на научния дискурс използва думи и понятия от технически характер и се отнася до всяка конкретна наука. Тоест, комуникационният код се приспособява към всяка област, с която се работи, било то физика, химия, математика или други отрасли на науката.

В този тип текст е обичайно да се използват неологизми или нови термини, които улесняват обяснението на елементите на разследването. От своя страна новите думи са допринесли за обогатяването на различните езици и за по-доброто разбиране на околната среда.

- Обективност

Използването на научния дискурс като ресурс за предаване на информация предполага обективност от страна на създателя. Резултатът от разследването трябва да се основава на конкретни и проверими данни, както и на методологии, които правят обекта на разследването надежден.

- Яснота

Друга изключителна черта на научния дискурс е яснотата, с която се представят изследванията. Следователно трябва да надделява прецизността, така че да няма объркване в подходите и резултатите да бъдат лесно разбрани от получателя. Яснотата предполага, че идеите се представят по подреден и йерархичен начин.

- Графика

В научния дискурс използването на графики, диаграми и чертежи е обичайно за допълване на информацията, събрана по време на разследването. Те описват, обясняват и излагат данните на универсален език, който улеснява разбирането на проученото и в същото време записват предходни данни за бъдещи изследвания.

Анализ и систематичност

Научният дискурс се развива от анализ и систематичност. С други думи, елементите, които са обект на изследване в рамките на дадена наука, стават известни отвъд простото наблюдение.

Анализът е свързан с изучаването на елементите, изграждащи явлението, което се наблюдава и описва, какво го причинява и какви ефекти има върху средата, в която се развива. С други думи: начало-действие-въздействие.

По отношение на „систематичността“ тя се нарича така, защото е свързана със „система“. Целта на този аспект е да покаже, че един научен факт е реален от взаимодействието на компонентите, които произхождат от споменатото явление.

Заедно систематичността и анализът спомагат за премахване на съмненията, възникващи при разработването на научния дискурс, и засилват резултатите, получени при изследванията.

Видове научен дискурс

Научният дискурс може да бъде представен по следните начини:

- Информативен

Един от видовете научен дискурс е информативният текст, който се състои в разпространяване или оповестяване на елементите, методите, експериментите и резултатите от изследването в дадена наука.

Основната цел на информативните текстове е да обяснят научните знания по прост и ясен начин. Това се прави по такъв начин, че да се разбира от всички публики.

- Дидактически

Научният дискурс използва дидактически текстове за споделяне на знания чрез преподаване. Следователно съдържанието идва от издател, специализиран в конкретна наука и е насочен към приемаща аудитория, която има разбиране на разработената тема. С други думи, публиката, която ви приема, е в състояние да формира свои собствени критерии.

- Доклад

С други думи, този тип текст обяснява подробно инструментите, теориите, експериментите, хипотезите и подходите, които са част от научна тема, която е проучена.

Тези видове речи се правят от експерти за аудитория, специализирана в определена наука.

Примери за научен дискурс

Следват примери на текстове, в които се използва научен дискурс.

- Дидактически и информационни дейности

Това са примери за статии, в които се използва дидактически научен дискурс:

• Слънчевата система.
• Декантиране.

В тази статия можете да прегледате примери на текстове с популярен научен дискурс.

- Въздействието на тралирането край брега на Маргарита

Тралирането е форма на добив на морска фауна, която има за цел да изхрани наблизо и чуждите човешки популации. Този вид риболов оказва значително влияние върху средата, в която се извършва, тъй като уврежда коралите, естествените местообитания и улавя нежелани или застрашени видове.

Във всички случаи, в които се осъществява тази практика, има данни и за кражбите на затворени видове (тоест тези, които не са разрешени за риболов), както и за много малки екземпляри, което значително влияе на възстановяването.

По време на прилагането на тралиране на остров Маргарита са засегнати не само морските видове, но и занаятчийските рибари. Тези морски работници виждат, че дейността им намалява, тъй като видовете, които са използвали за риболов, изчезват. Този спад в дребното производство на риба засяга безброй семейства, които зависят от морските плодове за препитанието си.

Изключително необходимо е съответните власти да създадат закони, които да защитават занаятчийските рибари и да гарантират техните права и да спират действията на корабите, които практикуват този много вреден начин на риболов.

- Пристрастяването към смартфоните и намаляването на академичното качество

Индустриалната революция 4.0 донесе много ползи за различните човешки общества, което е неоспоримо. Хиперсъчетаването създаде комуникационни връзки, които бяха немислими само преди 30 години.

Днес се наслаждаваме на всички възможни знания само с едно кликване, да не говорим за предимствата по отношение на новите технологии в областта на здравеопазването, инженерството и архитектурата.

Последиците от технологичния напредък

Целият напредък обаче има своите последствия. Въпреки че е вярно, че технологията е позволила бум и подобряване на телекомуникациите и в тези смартфони са изиграли решаваща роля, също така е вярно, че през последните години се развива патология, свързана със злоупотребата при използването им. уреди.

Пристрастяването към смарт телефоните е факт, който достига до всички социални слоеве, без да различава вероизповеданията, пола или възрастта. Имало е случаи дори на родители, които да „забавляват“ децата си са им позволявали достъп до тези технологии без техния надзор, което е довело до пристрастяване към приложенията за игри.

Младите хора, най-засегнатото население

От всички възрасти най-засегнати са младите хора, по-специално тези между 12 и 20 години. Последните проучвания потвърдиха, че средностатистическият тийнейджър прекарва около 5 часа на ден, използвайки своя смартфон, достатъчно време, за да се занимава със задачи и занимания или всяка друга развлекателна дейност.

Това поведение накара хората, които страдат от тази зависимост, да влошат работата си в различните области, в които се развиват в ежедневния си живот. Така оценките в клас, домакинска работа и дори взаимодействие с приятели и семейство намаляват.

- Стивън Хоукинг

Тази реч на Стивън Хокинг също е научна:

Препратки

1. Перейра, А. (S. f.). На научния дискурс. Мексико: списание на университета. Възстановено от: revistadelauniversidad.mx.
2. Зита, А. (2019). Значение на научния текст. (N / A): Значения, възстановени от: sigados.com.
3. Научна реч. (2019). Испания: Уикипедия. Възстановено от: es.wikipedia.org.
4. Касерес, О. (2019). Текстове за научно популяризиране. (N / A): За Español. Възстановени от: aboutespanol.com.
5. Guerien, G. (2015). Характеристика на научния дискурс. (N / a): История за всички. Възстановено от: ходене към history.blogspot.com.