СОЦИАЛНО-ЕМОЦИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ: ИЗМЕРЕНИЯ, ЗНАЧЕНИЕ, ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ - ИКОНОМИЯ - 2025

В socioemotional образованието е процес, чрез който човек придобива умения, убеждения и умения, свързани с емоционални и социални аспекти на живота си. Това е област, която в голяма степен се игнорира в образованието, но наскоро получи повече внимание.

Традиционно формалното образование се фокусира предимно върху преподаването на това, което е известно като „твърди умения“. Те имат общо с класическите предмети на знанието, като математиката, използването на език или наука. През последните години обаче се установи, че социално-емоционалното образование е от съществено значение във почти всяка област.

Източник: pexels.com

Теории като тази на многобройните интелегенции или емоционалната интелигентност позволиха фокусът да бъде поставен върху умения, свързани със себепознанието, регулирането на собствените чувства и връзки с другите. В момента се разработват програми, които позволяват да се обучат тези умения формално.

Проучванията, свързани със социално-емоционалното образование, предполагат, че получаването на обучение в това отношение може да помогне на учениците да имат по-голямо доверие в себе си, да могат да си поставят собствени цели и да ги посрещнат, да знаят как да вземат по-добри решения и като цяло могат да се отнасят към другите и с вашата среда по-ефективно.

Размери на социално-емоционалното образование

Според фондацията „Сътрудничество за академично, социално и емоционално обучение“ (CASEL) социално-емоционалното образование се състои от пет различни компетентности, които се връщат обратно и засилват взаимно: самосъзнание, самоконтрол, социална информираност, междуличностни умения и отговорно вземане на решения. Ще видим всеки от тях по-долу.

Самосъзнанието

Самоосъзнаването е способността да познавате себе си и да откриете най-уместните собствени характеристики. Това предполага, например, познаването на нашите силни страни и нашите ограничения; но това също има връзка с разбирането на емоциите, които изпитваме по всяко време, нашите предпочитания и желания.

Самосъзнанието е основна част от социално-емоционалното образование, тъй като ни позволява да действаме по възможно най-ефективния начин в различни области, като ни помага да изберем какъв начин на действие да предприемем. Това включва също така развиване на по-голямо самочувствие и чувство за оптимизъм.

Накрая се видя, че хората с по-голяма самоосъзнатост обикновено имат това, което е известно като „мисловен растеж“. Като знаят къде се намират във всеки момент, те са по-способни да се съсредоточат върху собственото си развитие и да продължат напред, за да постигнат това, което искат.

Самоконтрол

Друго умение, тясно свързано със самосъзнанието, е самоконтролът. Става въпрос за способността да се регулира собствените емоционални състояния, за да се действа по желания начин и да се избегнат ненужни страдания.

Така хората с по-голям самоконтрол са в състояние да управляват нивата си на стрес, да действат, въпреки че не са мотивирани, работят за постигане на целите, които са си поставили за себе си, развиват навици и контролират своите импулси.

Социална съвест

Социалната информираност обхваща много от характеристиките и способностите, свързани с емпатията. Следователно това е способността да се разберат гледните точки на другите хора, както и емоциите, които изпитват по всяко време.

Концепцията за социална съвест обаче отива по-далеч, като включва и способността за разбиране на перспективите на хората с много различен опит, включително тези, които идват от други страни, култури или групи. Това е особено важно в днешната среда, която има голямо разнообразие от раси, предпочитания и мнения.

Междуличностни умения

Междуличностните умения са всички онези, които позволяват да се развиват взаимоотношенията с други индивиди по ефективен и задоволителен начин. Освен това те са необходими и за да функционират правилно в среди, в които е необходимо да си взаимодействат с повече хора.

В тази категория откриваме голям брой различни възможности, свързани с области като комуникация, работа в екип и разрешаване на конфликти; но и тези, които имат общо с управлението на социалните очаквания, сътрудничеството и увереността.

Отговорно вземане на решения

Последното измерение, което се обучава със социално-емоционално образование, е вземането на решения. Поради сложността на съвременния свят, все по-необходимо е да имате инструменти, които гарантират, че ще изберете правилния път, базиран на етични стандарти, лични ценности и дългосрочно мислене.

По този начин човек с истински капацитет за вземане на отговорни решения трябва да осъзнае не само последствията от това, което ще избере в краткосрочен план, но и какво може да се случи от неговия избор в бъдеще. Тя също трябва да може да определя стандартите на поведение за себе си въз основа на това, което според нея е правилно и кое е социално приемливо.

важност

До сравнително скоро социалните емоционални умения не бяха високо ценени в академичните среди. Традиционно се считаше отговорността на семействата и институциите като организираните религии да обучават деца и млади хора в области като етика, емоционално управление и социални умения.

Бързите промени, които обществото претърпя през последните десетилетия и някои предизвикателства като загубата на стабилност поради фактори като автоматизация на работните места и текучеството на съвременните взаимоотношения, направиха социално-емоционалното образование много необходимо. да функционира в текущата среда.

По този начин проучванията, проведени в това отношение, предполагат, че наличието на добро ниво на социално-емоционални умения може да помогне на хората да постигнат целите си, да бъдат по-удовлетворени от житейската си ситуация, да имат по-задоволителни отношения и да подобрят самочувствието си. В същото време предпазва и от психологически проблеми, самота, стрес и неудовлетвореност от всякакъв вид.

Поради това все повече страни включват някои аспекти на социално-емоционалното образование в класните си стаи с цел да подготвят своите млади хора за предизвикателствата на съвременния живот.

В това отношение обаче има още много неща, тъй като официалната образователна система все още не е успяла да се адаптира към новите нужди на настоящия век.

Социално-емоционално образование в предучилищна възраст

Образованието в социално-емоционални умения включва работа с доста сложни аспекти, като самопознание и управление на собствените емоции. Поради тази причина е обичайно тези теми да започнат да се обсъждат, когато учениците достигнат определена възраст, обикновено вече в юношеска възраст.

Въпреки това, още в първите години на формалното образование е възможно да се насърчи придобиването на социално-емоционални умения у учениците. За разлика от това, което се случва по-късно, обикновено в предучилищното и началното училище, това ще стане чрез практически упражнения, които могат косвено да развият петте области, споменати по-горе.

Ключът към развитието на социално-емоционалните умения при малките деца е да се прави от конкретно ниво, свързвайки всяка от областите, върху които ще се работи, с прекия опит на учениците.

Например, ако искате да насърчите съпричастността, обикновено правите упражнения, които принуждават децата да се поставят директно в нечии други обувки.

В допълнение към това е възможно да се работи и върху социално-емоционалното образование чрез истории, конкретни примери и ресурси като филми или разкази. Във всеки случай най-важното в този образователен етап е да осъзнаем, че децата вече са способни да се научат да се справят със света, въпреки че не го правят по същия начин като възрастните.

Социално-емоционално образование в средното

Започвайки в юношеството, когато младите хора достигат до това, което е известно като "етап на формални операции", е възможно ученето на социално-емоционални умения да стане по-ясно. В този момент учениците могат да отразяват точно както възрастен, тъй като умствените им способности са почти напълно развити.

Както в гимназията, така и в гимназията, някои предмети бяха въведени преди време, които се стремяха да работят директно върху социално-емоционалните умения. Такъв е случаят например с теми като етика, образование за гражданство или философия.

Въпреки това, дори в този момент е необходимо учителите да могат да свържат това, което искат да предадат, с личния опит на учениците.

По този начин, вместо да се говори абстрактно за понятия като етика, съпричастност или увереност, е показано, че за младите хора е много по-полезно да използват конкретни и практически примери, които ги карат да разсъждават върху собствения си живот.

От друга страна, социално-емоционалното образование е особено важно на този етап от живота на учениците. Това е така, защото по време на юношеството младите хора претърпяват много промени, които по принцип не знаят как да се справят; и следователно те са изложени на всякакви рискове и проблеми, които могат да имат много сериозни последици в живота им на възраст.

По този начин, въпреки факта, че е постигнат много напредък в преподаването на социално-емоционални умения, все още е необходимо да се разработят нови методи за работа върху тях и да се прилагат както в семейството, така и в областта на формалното образование.

Препратки

1. „Какво е SEL“ в: Casel. Получено на: 27 август 2019 г. от Casel: casel.org.
2. "Какво е социално - емоционално обучение?" в: CF деца. Получено на: 27 август 2019 г. от CF деца: cfchildren.org.
3. „Социално емоционално обучение“ в: Втора стъпка. Получено на: 27 август 2019 г. от Втора стъпка: секундиp.org.
4. „Защо наистина се нуждаем от SEL (социално-емоционално обучение) сега“ в: стая 241. Получено на: 27 август 2019 г. от стая 241: education.cu-portland.edu.
5. „Социално емоционално обучение: какво трябва да знаете“ в: Разбрано. Произведено на: 27 август 2019 г. от Understand: razumije.org.