ХИЛДА ТАБА: БИОГРАФИЯ И ПРИНОС КЪМ ОБРАЗОВАНИЕТО - КУЛТУРЕН РЕЧНИК - 2025

Хилда Таба беше знатен педагог, роден в Естония. Неговата работа около планирането на образователните учебни програми предполагаше важни постижения; Подходът на Таба към образователните процеси беше революционен. Неговите изследвания означават съществена промяна в предишния подход: той премина от поведенческия поглед към хуманизма.

По същия начин този преподавател счита, че образователните модели трябва да започват от културни и социални потребности. Този педагог беше новаторски с модела си, фокусиран върху интеграцията на различни групи в резултат на социалните ситуации, възникнали в следвоенния период.

Това беше жизненоважно за осигуряване на спокойното съвместно съществуване на ученици от различен произход. Моделът му е приложен към студенти, чиито семейства произхождат от селските райони и се интегрират в индустриални градове като следвоенния Детройт. Крайната цел на Таба беше образование, основано на демократични принципи; неговият шедьовър е Разработка на учебни програми (1962).

биография

Хилда Таба е родена в град Коорасте, в Естония, на 7 декември 1902 г. Баща й е бил възпитател на име Робърт Таба, а семейството й е голямо, доколкото Таба е била най-голямата от девет братя и сестри.

През 1921 г. Таба избира учителска кариера, след като завършва колеж. Но по това време започва кратък период от живота му, който е белязан от неуредици и финансови затруднения.

След като получи лиценз като училищен учител в дидактическата семинария в Тарту, тя започна краткотраен подход към икономиката в Университета в Тарту. Този опит я изостави почти веднага.

По-късно постъпва във Философския факултет, от който завършва през 1926 г. с акцент в областта на историята и образованието. През това време Таба трябваше да финансира обучението си, като дава частни уроци.

Резиденция в Съединените щати

През 1926 г. той получава стипендия от Фондация Рокфелер и се премества в Съединените щати, където получава магистърска степен в колежа „Брин Маур“. През 1927 г. кандидатства за докторска степен по образование в Колумбийския университет, степен, която получава през 1932г.

По време на магистърските и докторските си изследвания Хилда Таба се свързва с изявени фигури в световната образователна и интелектуална арена.

Сред тях бяха EL Thorndike, GC Gounts, Ralph Tyler и John Dewey. Последните двама обаче вероятно бяха най-големите влияния върху работата му.

След като завърши докторантурата си, се случи едно от най-парадоксалните събития в живота на Таба. Тя се върна в Естония, за да се опита да стане професор в Университета в Тарту, длъжност, която беше отказана. Предвид това и факта, че не намери работа на негово ниво, той се завърна в Северна Америка.

Експериментално изследване

Обратно в Съединените щати той се включи в голям изследователски проект за реформа на образователната програма. Това беше 8-годишното експериментално проучване.

Този експеримент се проведе под спонсорството на училището в Далтън и даде възможност да се сравнят новите за времето учебни схеми с традиционните схеми, произхождащи от 19 век.

Участието на Хилда Таба в този проект се проведе като изследовател и това й позволи да забележи няколко от аспектите, които бяха капитал в нейните постулати.

Сред тези аспекти е фактът, че образователният процес изисква подход към културните нужди и че посочената система трябва да има демократична същност, чиито реформи трябва да започнат от нейните основи.

По същия начин в този случай Таба се срещна и бе забелязана от Ралф Тайлър, който я нае за координатор на екипа за оценка на учебната програма в социалната област на гореспоменатия проект. Говори се, че работата на Таба е продължение на постулатите на Тайлър.

Интеграционни проекти

Между 1945 и 1947 г. той е дълбоко ангажиран в друга от централните области на своите изследвания: интеграцията на студенти от различни групи.

Това беше много уместно в следвоенната ера поради мобилността на групи, които се преместват в градска среда в търсене на работа.

Този проект, насочен към преподавателски групи, е базиран в Ню Йорк и се осъществява под ръководството на Таба.

Прецедентите на социалните вълнения превърнаха тези изследвания в необходимост. Това свидетелства за един от съществените постулати на изследванията на Хилда Таба, в смисъл, че образованието трябва да отговаря на нуждите на обществото и културата.

Между 1948 и 1951 г. изследователят ръководи Центъра за преподаване между групи в Чикагския университет, по същите линии като този в Ню Йорк. И накрая, от 1951 г. започва последният период в кариерата на Хилда Таба.

В тази фаза той се установява в графство Контра Коста, Сан Франциско. Основната работа, извършена по това време, беше фокусирана върху разработването на учебни програми за социалните области в тази област. Хилда Таба почина рано на 6 юли 1967 г.

Теоретични постулати

За Хилда Таба образованието служи на тройна цел.

- Тя позволява предаването на културата, на човешкия дух.

- Допринася за превръщането на хората в социални образувания.

- Тя позволява на обществото да бъде структурирано по съгласуван начин.

По същия начин подходът към образованието трябва да отговаря на цялост, а не да е просто предаване на данни. Индивидът трябва да е в състояние да разсъждава и да заключава за бъдещи ситуации.

Според Таба е наложително образованието да формира пълноценни личности, вписани в демократични идеи. Това е жизненоважно, за да не бъдат уязвими обществата пред тоталитаризма и икономиката да процъфтява.

Образованието трябва да отговаря на нуждите на обществото. По същия начин образованието трябва да е съсредоточено върху процесите, присъщи на ученика. В допълнение, трябва да има подход, основан на самата природа на знанието, което трябва да бъде дадено.

При структурирането на образователната програма е необходимо последователно да се разгледат няколко фактора.

Първо трябва да се установят нужди, насочени към културата. След установяване на този север се работи въз основа на целите за тези нужди.

По този начин съдържанието, което ще се преподава, се подбира и организира по съгласуван начин. Важно е също така да изберете вида опит, който ще придружава посоченото съдържание и да установите формите и контекстите на оценка.

Работата на тази изследователка й дава привилегировано звание в областта на световното образование.

Препратки

1. Galler, EH (1951). Влияние на социалната класа върху избора на професиите на децата. Журнал за начално училище, 439-445.
2. Garduño, JM (1995). Консолидирането на теорията на учебните програми в Съединените щати (1912-1949). Латиноамериканско списание за образователни изследвания (Мексико), 57-81.
3. taba, H. (1962). Разработване на учебни програми: теория и практика. Ню Йорк: Harcourt, Brace & World.
4. Taba, H. (1963). Учене чрез откриване: Психологическа и образователна обосновка. Списание за начално училище, 308-316.
5. Taba, H., & Havighurst, R. (1949). Юношески характер и личност. Оксфорд, Англия: Уайли.