КОМПЕТЕНТНОСТ ПОДХОД: ХАРАКТЕРИСТИКИ, ОСНОВИ - КУЛТУРЕН РЕЧНИК - 2025

В подхода компетентност е образователен модел, базиран на преподаването на знания по такъв начин, че да се поставя в специфичния контекст, за който тя е полезна. По този начин наученото се разбира като полезно и необходимо, тъй като е проектирано да помогне на учениците да се справят с реални ситуации.

В сравнение с традиционното образование, което се фокусира върху запаметяването на чисти данни без голямо значение за учениците, обучението по компетентност се фокусира върху придобиването на знания чрез експериментиране и практика. Това е много по-динамичен подход, при който студентите вече не са просто приемници на информация.

Двата основни стълба на компетентностното образование са функционалността и значението на обучението. За да постигнат и двете цели, като същевременно предават знания, учениците работят върху техните ценности, умения и способности.

Характеристики и основи

В образователния контекст компетентността се определя като „развитие на сложни способности, които позволяват на учениците да мислят и да действат в различни области“ (Сесилия Браславски).

Образователните системи се развиват в продължение на няколко десетилетия, така че в днешно време компетенциите понякога се използват като основа на учебната програма на учениците. Компетенциите в този контекст се определят като проблемите, които студентите трябва да могат да решат, след като завършат образователния си процес.

Най-важният напредък в обучението за компетентности е изоставянето на запаметяването на теоретичните данни като единствената мярка за знание.

Последните проучвания за ученето показват, че чистата памет е най-лошият метод за запазване на ученето и че напротив, прилагането на знания на практика го засилва в много по-дългосрочен план.

Най-важните характеристики на компетентностния подход са следните:

- По-голяма специфичност на учебната единица.

- Получаване на знания постепенно.

- Модулност на знанията.

- Фокусирайте се върху учащия.

По-голяма специфичност на учебната единица

В традиционното образование единственият начин да разберете дали студентът е придобил нови знания е чрез изпит или тест, в който ще трябва да тестват своето обучение. Тези изпити обикновено се извършват от време на време, така че само в един изпит обикновено няколко тествани знания се подлагат на теста.

Напротив, при усвояване на компетентности всяко придобито умение или знания може да се тества отделно и по-опростен начин.

Например, ученик, който се учи да свири на цигулка, ще може да демонстрира, че е овладял умението за правилно държане на лъка за кратко време, без да се налага да прави тест за него.

Този начин за проверка на придобиването на знания е възможен, тъй като при компетентностния подход учебните единици са по-малки и по-специфични.

Придобиване на знания постепенно

Поради това разделение на компетенциите на много малки единици, обучението се осъществява малко по малко, така че студентът може постепенно и логично да придобие нови знания.

Връщайки се към предишния пример, някой, който се интересува да се научи да свири на цигулка, първо ще практикува правилния начин да я държи; след това движението на лъка по струните. Едва след като усвоите тези две умения, ще преминете към следващата фаза, където можете да започнете да пускате прости мелодии.

Този подход е доста по-различен от традиционното образование, където обикновено може да отнеме няколко месеца, преди студентът да получи каквато и да е обратна информация дали е научил правилно.

По този начин много студенти се опитват да придобият всички знания, за които се предполага, че са научили по време на срок, само когато трябва да се явят на изпит.

Модулност на знанията

Поради по-голямото разделение между различните части на обучението, студентът може да се съсредоточи върху практикуването само на онези компоненти от него, които все още не е усвоил.

Това е обратното на това, което се случва в традиционното образование, когато ако студент не успее да изпитва пет предмета, той ще трябва да го повтори изцяло, въпреки че не е успял само два от тях.

Следователно при компетентностния подход ученето е по-бързо. Откривайки какви са техните слабости, ученикът може да се съсредоточи върху подобряването им по такъв начин, че вниманието и усилията им да им донесат още много ползи.

Съсредоточете се върху учащия

В традиционната образователна система учениците се разглеждат като пасивни получатели на знания; задачата на учителя е да им предаде това, което знае. При този подход учениците се разглеждат като „празен лист“.

Последните проучвания на обучението обаче показват, че пасивният прием на информация не води до добро придобиване на знания. Следователно при компетентностния подход акцентът е върху студента. Той е този, който трябва да практикува и да се стреми да генерира ново учене.

В този образователен модел ролята на педагога е да улесни обучението на своите ученици. Например, можете да направите това, като посочите недостатъци или предложите упражнения за по-бързо подобряване.

Въздействие върху образователния процес

Подходът за компетентност се използва в определени образователни области повече от век, особено тези, свързани с придобиването на умения. Някои от тези области могат да бъдат например музикално или спортно образование.

Въпреки това, през последните десетилетия се набляга повече на въвеждането на компетентностно обучение в официалната образователна система. Един от най-известните проекти в тази област е британската школа Summerhill, която защити свободата на учениците да избират собствено обучение според своите интереси.

Що се отнася до традиционните училища, подходът за компетентност постепенно се въвежда в някои образователни сектори. Този начин на разбиране на образованието присъства особено в следните области:

- Професионално обучение, където акцентът е върху придобиването на умения.

- Болонският план за университетски проучвания, където теорията трябва да бъде допълнена от съответните практики за научените теми.

- Някои сектори на средното образование - като подходът в областта на домейните - поставят по-малко акцент върху чистите знания и повече върху практиката.

Съществуващата образователна система обаче продължава да се фокусира основно върху теорията и много малко върху придобиването на знания чрез практика.

Препратки

1. „Подход по компетенции“ в: Международен офис на образованието. Получено през: март 2018 г. от Международния офис за образование: ibe.unesco.org.
2. „Компетентно-центриран подход“ в: Gob.mx. Получено на: 6 март 2018 г. от Gob.mx: gob.mx.
3. „Учене, основано на компетенции“ в: Уикипедия. Получено на: 6 март 2018 г. от Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. „Значението на компетентностния подход в образователната система“ в: Образование и бизнес. Получено на: 6 март 2018 г. от Образование и бизнес: educacionyempresa.com.
5. „Традиционно преподаване срещу преподаване по компетенции“ в: Educalab. Получено на: 6 март 2018 г. от Educalab: blog.educalab.es.