ДРАМАТИЗИРАНО ЧЕТЕНЕ: ХАРАКТЕРИСТИКИ, ПРОСОДИЧНИ ЕЛЕМЕНТИ, ПРИМЕРИ - ЛИТЕРАТУРА - 2025

В драматизирани четенето е форма на орална четене, в която едно или повече лица, представляващи знаци в текста, с глас. Той подчертава емоциите и интензивността на думите, а в някои случаи и каданса на историята е придружен и от езика на тялото.

Особено в частта от диалозите драматизираният прочит използва гласа, сякаш е театрална постановка. Въпреки че не се нуждае от запаметяване на текстовете, за по-добро представяне е необходим определен тест за усъвършенстване на изразителния капацитет на всеки от героите.

При драматизираното четене емоциите на героите са представени с гласа. Източник: pixabay.com

Драматизираното четене се използва в училищата и колежите за насърчаване на четенето и разширяване на знанията за класическите произведения с много добри резултати. В допълнение, в продължение на много години той се използва за представяне на истории или романи по радиото и други пространства.

характеристики

Драматизираното четене обикновено е групово занимание. В него всеки герой се интерпретира от читател, който представя емоциите с гласа си, сякаш говори реалният герой.

Тази практика не изисква костюми, декори или запаметяване на текстовете. Четенето може да се извършва както в седнало, така и в изправено положение, а при желание интензитетът на думите може да бъде придружен и от езика на тялото.

По време на изпълнението всеки читател се идентифицира с персонаж и изразява своите чувства и нагласи с гласовата си интонация, която се проектира към публиката.

За да направи четенето по-гъвкаво, всеки човек трябва да има копие на текста в ръцете си.

Аспекти за разглеждане

За да бъде успешно прочетеното четене, има някои съществени аспекти, които трябва да бъдат взети под внимание. Първият е изборът на произведението. Важно е тя да има известна художествена стойност и да има сходен брой герои с читателите, които ще участват.

Театралните произведения са идеални за този вид практика, тъй като са съставени предимно от диалози и имат разширение, което обикновено може да бъде завършено за един или два часа четене.

Преди интерпретацията се препоръчва участниците да бъдат запознати с произведението, жанра, към който принадлежи и времето, в което е написано, за да му се даде правилен акцент и смисъл.

Прозодични елементи в драматизираното четене

Овладяването на гласа, с ясна и прецизна дикция, е от съществено значение, за да се гарантира качествено драматизирано четене и да се улесни разбирането на работата на слушателите.

При модулирането е важно читателите да вземат предвид следните просодични елементи:

Акцентът

Речникът на Кралската испанска академия го определя като релефа, който се дава на сричка в произношението, като я отличава от останалите по-голяма интензивност, по-голяма продължителност или по-висок тон. Той разграничава подчертаните и ненапрегнати срички на дадена дума.

интонация

Това е мелодичното движение, с което изразените фрази се изразяват в различия в тона, продължителността и интензивността на звука и отразяват конкретно значение или намерение. В интонацията се разграничават питателните, възклицателните и декларативните изречения, придавайки им повече значение.

ритъм

Той намеква за разпределението на срички, акценти и паузи в изречението. Той разграничава правописните акценти и маркира продължителността на интервалите, зачитайки препинателните знаци.

скорост

Четенето трябва да се извършва с подходяща скорост, да се контролира дишането и да не става прекалено бързо, за да се улесни разбирането. От друга страна е важно да се чете с увереност, естествено и без колебание, освен ако героят не го изисква.

Гласът

В зависимост от героя, който се играе, може също да се наложи да адаптирате гласа и да му придадете съответния тон. Например, ако трябва да представлява възрастен, тийнейджър или дете, гласът ще бъде различен за всеки случай. Същото, ако главният герой има някаква специална характеристика в начина си на говорене, тъй като това може да е случай на чужденец или гангсос.

Освен това силата на звука на гласа трябва да се приспособява към емоцията на текста, като се избягва монотонността.

И накрая, за по-добро представяне е препоръчително да се проведат тестове за прецизиране на изразителния капацитет на всеки от героите.

Примери за драматизирано четене

Аудиокнигите са пример за драматизирано четене. Източник: pixabay.com

Радио романи

Най-известният пример за драматизирано четене е радио сапунена опера или радио драма, радио сериалът, който се използва от години за представяне на истории чрез това средство за комуникация.

В някои случаи тя се основава само на четенето на текстовете от различни герои, докато в други звукови ефекти и музика също се добавят, за да генерират по-голяма драматизация и да помогнат на слушателя да си представи и преживее това, което му се казва.

Педагогическа дейност в училищата

Драматизираното четене се използва и в училищата и колежите като педагогическа дейност. Това позволява на подрастващите да се занимават с текстовете, насърчавайки четенето и познаването на класическите произведения.

аудиокниги

Друг пример за драматизирано четене са аудиокниги със записи на различни текстове.

Много известни автори като Марио Бенедети, Хорхе Луис Борхес, Камило Хосе Села, Хулио Кортазар, Габриел Гарсия Маркес и Стивън Кинг са публикували версии на своите произведения, прочетени сами в този формат в определен момент.

Аудиокнигите могат да съдържат пълния текст или съкратена версия на оригинала. В някои случаи към тези записи се добавят и звукови ефекти, както се случва при радио възпроизвеждането.

Те са предназначени за хора без навици за четене, с малко време или които пътуват постоянно. Също и за тези с проблеми със зрението, неграмотни, езикови студенти, които искат да се запознаят с даден език или тези, които се радват да слушат тези видове материали.

Препратки

1. Редактори на речник Merriam-webster. Драматизирано четене. Достъпно на: merriam-webster.com
2. Yendes, Lucy (2017). Драматизирани четения: рецитации в поезия и проза. Престън Библиотека № 1. Достъпно на: gutenberg.org
3. Баес Касерес, Тания. Проучване: Ръководство за драматизирано четене. Преподавателска перспектива Дигитално списание. Източник: revistaperspectiva.cl
4. Rojas, Mungia. Драматизирано четене. Достъпно на: leermunguia.atavist.com
5. Анос, Мариано. Как да направите драматизирано четиво. Достъпно на: Ovmuertas.wordpress.com
6. Международно училище Logos. Какво е драматизираното четене? Достъпно на: logosinternationalschool.es
7. Драматизирано четене, EcuRed. Достъпно на: eured.cu
8. Речник на Кралската испанска академия (RAE). Достъпно на: rae.es