ТЕКСТОВА ТИПОЛОГИЯ: ХАРАКТЕРИСТИКИ И ВИДОВЕ - ЛИТЕРАТУРА - 2025

Една текстова типология се състои в класификацията и организацията на текстовете, извършвани чрез систематизиране на техните общи черти според определени критерии. тази класификация изисква абстрахиране от споделени елементи. Понятието текстова типология е рамкирано в рамките на лингвистиката на текста.

Лингвистиката е дисциплината, която изучава текста като основна единица в процеса на човешката словесна комуникация. От своя страна, текстът се определя като максимална комуникативна единица с пълно значение; тя съдържа едно или повече изречения, които са подредени по определен начин, за да предадат конкретно съобщение.

В допълнение към оператора (минимална единица за комуникация), текст има и други дискурсивни единици, като абзаца (набор от оператори) и последователността (набор от параграфи). Заедно тези единици образуват семантично цяло.

Има многообразие и многообразие от текстове. Въпреки че не е лесна задача, текстовата типология се стреми да опише и подреди това разнообразие, като определя характеристиките, които ги идентифицират и разграничават една от друга.

характеристики

През 1978 г. немският лингвист Хорст Исенберг публикува статия, озаглавена „Основни въпроси на текстовата типология, която беше много влиятелна в областта на текстовата лингвистика.

Според Исенберг първата стъпка към създаването на типология е да се предложи теоретично информирано обяснение на езиково значимите измерения на текстовете.

След това трябваше да се изгради обща типология на възможно най-много текстове с високо ниво на абстракция. Тази текстова типология може да бъде приложена в емпирични изследвания.

Исенберг установява някои основни принципи или условия за текстова типология. Тези принципи ще бъдат описани по-долу:

хомогенност

За да има хомогенност в типологизацията, трябва да се дефинира единна база. Тогава всички видове текстове трябва да се характеризират по един и същи начин, като се приема тази типологична основа като референция.

монотип

Друга характеристика на текстовата типология е, че тя трябва да бъде строга и недвусмислена. Следователно един и същ текст не може да бъде класифициран в повече от една категория.

пълнота

В рамките на текстова типология всички текстове трябва да бъдат причислени към определена категория, без изключения.

Видове

На практика, въпреки теорията на Исенберг, е показано, че проблемът не е в създаването на текстови типологии, а по-скоро в това да им се даде теоретична основа. Това е така, защото текстовете не са еднородни конструкции.

Има обаче няколко предложения от някои автори, някои по-широко приети от други. Дори в древна Гърция някои класификации на текстове вече са били предлагани.

Традиционна типология

В „Риторика“ Аристотел предложи типология на публичните дискурси. Този философ разграничи между съдебните речи (обвиняват или защитават), съвещателни (съветват или разубеждават) и епидиктици (хвалят или критикуват).

От друга страна, в La poética той предложи типология на литературни текстове, която все още се изучава в теорията на жанровете. Така той ги раздели между лирични (поезия), разказвателни (художествена литература) и драматични (пиеси).

Типология на сандиг

Германската авторка Барбара Сандиг предложи типологична матрица, базирана на 20 параметъра с противоположни характеристики - езикова и екстралингвистична - които позволяват да се диференцират видовете текстове.

Наред с други аспекти като материалното проявление на текст (говорим или писмено), спонтанността (подготвен или не е подготвен) и броят на участниците в комуникацията (монолог или диалог).

По този начин типичните характеристики на определен клас текстове се състоят в различна комбинация от характеристиките, представени в тези опозиции.

Текстовата типология на Верлич

През 1976 г. Егон Верлич идентифицира пет идеализирани типа текстове въз основа на техните познавателни и реторични свойства. Това са: описание, разказ, изложение, аргументация и инструкция.

Всеки отразява познавателните процеси: възприятие в пространството, описание във времето, разбиране на общи понятия, създаване на връзки между понятията и планиране на бъдещи поведения.

По този начин Верлич има заслугата методично да изброява много езикови и текстови характеристики, които си взаимодействат и съжителстват във всеки тип текст.

Адам типология

Текстовете са сложни и разнородни. Поради тази причина Адам предлага концепцията си за текстови последователности, частично независими единици с типични форми, разпознати и разграничени по интуитивен начин от ораторите.

Тези прототипични последователности са разказите, описанията, аргументите, обясненията и диалозите. Въпреки че един текст може да комбинира тези последователности, една от тях винаги ще преобладава.

Разказвателна последователност

Повествователната последователност е може би най-проучваната, защото е най-старата и една от най-използваните. Дори когато общуването е устно, хората имат навика да информират факти чрез истории.

Те информират за събитие или поредица от действия в последователност от време. Дискурсивните му белези са глаголи за действие, редуване на гласове (герои / разказвач) и наличие на диалог и описание.

Описателна последователност

Описателната последователност представя качествата и свойствата на дадено образувание, без да представя добре дефинирана времева организация. Основната му цел е да представи физически и психологически характеристики.

Сега в този клас последователности много често се използват прилагателните и наречията по начин и интензивност, глаголи на състояние или ситуация в сегашно или минало време, в допълнение към сравненията и изброенията.

Често пъти описанието може да се появи в текстове, където преобладават други видове последователности, например разказвателни или научни.

Аргументативна последователност

Аргументативните последователности защитават гледна точка или мнение чрез логически организирани аргументи и контрааргументи, показващи причинно-следствени връзки.

При тях издателят се появява изрично или неявно, както и други гласове (за да даде валидност на аргументите). Мнения глаголи също често се използват ("вярвам", "мисля", "помисли", "предполагам").

Обяснителна последователност

Обяснителната последователност има за цел да дискутира, информира или излага тема. Като дискурсивни стратегии той използва дефиниции, примери, класификации, преформулиране, сравнения и други ресурси.

Диалогична последователност

Тази последователност представя диалогичен обмен (обмен на изказвания на два или повече гласа). Характеризира се с използването на разговорни формули и значението на невербалната комуникация.

Препратки

1. Del Rey Quesada, S. (2015). Диалог и превод. Тюбинген: Нар Верлаг.
2. Cantú Ortiz, L. и Roque Segovia, MC (2014). Комуникация за инженери. Мексико DF: Grupo редакционна патрия.
3. Bernárdez, E. (1982). Въведение в текстовата лингвистика. Мадрид: Еспаса-Калпе.
4. Куадрадо Редондо, А. (2017). Испански език. III ниво. Мадрид: Редакционен CEP.
5. Cantú Ortiz, L.; Flores Michel, J. and Roque Segovia, M C. (2015). Комуникативна компетентност: Умения за взаимодействие на професионалиста на 21 век. Мексико DF: Grupo редакционна патрия.
6. Gonzalez Freire, JM; Флорес Ернандес, Е.; Гутиерес Сантана, Л. и Торес Салапа

   С. (2017). Речник на преподаването на испански като ЛЕ. Северна Каролина: Lulu.com.

7. Igualada Belchí, DA (2003). За текстова характеристика. В R. Almela Pérez, et al (Coords.) Данни на проф. Естанислао Рамон Тривес, стр. 397-415. Мурсия: EDITUM.
8. Симон Перес, JR (2006). Предложение за определяне на видовете текстове

   Sapiens, Revista Universitaria de Investigación, том 7, № 1, стр. 163-179.

9. Ереро Бланко, А. (2011). Език и текст. В Б. Галардо и А. Лопес (редактори), Знание и език. Валенсия: Университетът във Валенсия.
10. Muntigl P. and Gruber, H. (2005). Въведение: Подходи към жанра. Folia Linguistica. Том 39, № 1-2, с. 1-18.
11. Алфонсо Лозано, Р.; Yúfera Gómez, I и Batlle Rodríguez, J. (Coords.) (2014). Испански език за преподаване. Описателни и нормативни аспекти. Барселона: Edicions Universitat Барселона.
12. Gomes Guedes, G. и da Cunha do Nascimento, XO (2016). Видове последователност и преподаване на текстово производство. Китайско-американско преподаване на английски език, том 13, № 10, с. 783-791.