10 ЗАНИМАНИЯ ЗА ДЕЦА СЪС СИНДРОМ НА ДАУН - ИКОНОМИЯ - 2025

Ето списък с дейности за деца със синдром на Даун, които могат да ви помогнат да подобрите уменията на тези деца. Имате ли ученик или дете със синдром на Даун и искате да развиете техните умения? Има много упражнения, от които можете да се възползвате, които ще ви помогнат да развиете необходимите за ежедневния си живот умения.

Препоръчва се не само да извършват дейности с онези умения, които са придобили изцяло, но и на други, в които те представляват проблеми, за да ги подобрят, за да достигнат до своя индивидуален потенциал.

Дейности за подобряване на вниманието

Добрите грижи са от съществено значение за постигане на пълна автономия в бъдеще и за да можете да извършвате дейностите, които искате, без помощта на друг човек. Това може да бъде много важно за всеки, но е решаващо за тези, които имат увреждане.

Ето две упражнения, които могат да ви помогнат да насърчите вниманието при деца със синдром на Даун:

1. Разкажете ми история

Процедура: Една от дейностите, които можете да направите, ако искате да подобрите вниманието на децата, е да им разкажете история и след това да им зададете въпроси за техните главни герои и какво се е случило.

За целта трябва да изберете история, която им харесва и която ги прави любопитни. Обикновено басните са склонни да бъдат по-забавни и също могат да се поучат от морала си.

След като учителят приключи да разкаже историята или баснята. Трябва да зададете на децата въпроси, за да потвърдят, че са чули и разбрали историята. Поради тази причина въпроси като: Кой е главният герой? Как се казва? Какво се е случило с него? те ще ни помогнат да узнаем степента на разбиране.

Материал: Приказки и басни. Тук можете да намерите списък с басни.

Съвети: Учителят, докато разказва историята, трябва да поеме ролите на героите и да промени гласа, за да направи дейността по-забавна и да събуди любопитство у децата. В зависимост от академичното ниво и ниво на разбиране, което децата имат, ще бъдат добавени и съответните въпроси.

2. Ние сме музиканти!

Процедура: Музиката може да помогне на децата със синдром на Даун да развият и подобрят вниманието си. Един от най-смешните начини за работа е чрез слушане на песни. Децата, докато го слушат, трябва да правят различни упражнения, като например: пляскане в ритъма, скачане, преместване с ръце нагоре и т.н.

Идеалът е да поставите различни музикални стилове, където ритмите са различни, за да се преплитат. Този тип упражнения могат да се изпълняват и с ударни инструменти като триъгълника или барабана. Идеята би била същата, че ги свирят в ритъма на музиката.

Разпределението, което винаги съм използвал за извършване на тази дейност, е, че децата са поставени в кръг, тъй като по този начин те ще могат да се движат и да следват ритъма на музиката по-удобно. Ако някой от тях се провали, те ще бъдат елиминирани и ще помогнат на спътниците си да осъществят дейността.

Материал: Музикални инструменти, в случай че предпочитате да извършвате дейността по този начин.

Съвети: За да направите дейността по-динамична, препоръчително е да се разменят различните видове песни, като се започне с тези, които имат бавен ритъм и завършват с тези, които са по-движещи се. По този начин нивото на трудност ще се увеличи.

Дейности за подобряване на грубите и фините двигателни умения

Децата със синдром на Даун трябва да изпълняват фини и груби двигателни умения, за да заздравят мускулите на пръстите и ръцете и по този начин да могат да изпълняват всякакви движения с тях, за да увеличат своята самостоятелност. Ето няколко упражнения, които можете да използвате:

3. Каква е неговата форма?

Процедура: тази дейност обикновено е много проста и помага на децата да поемат материалите правилно и трябва да се насилват с нея, точно това, което търсим. С шил, те трябва да очертаят очертанията на различни карти за рисуване, които предварително сме подготвили, без значение какъв тип са рисунките. Обикновено използвам типичните, които влизат в книгите за оцветяване.

Идеята е, че те трябва да следват контурната линия на чертежа, без да напускат, и да го насочват както им казвате (оставяйки повече или по-малко разстояние между точка и точка). След като всички са очертали контура, те трябва да ни кажат формата на предметите, които се появяват или дори ако са животни или хора, носещи дрехи.

Материали: За да се извърши тази дейност, ще е необходимо да се използват перфоратори, корк и рисунките, които те трябва да изпъстрят.

Разпределение: Препоръчва се, за да имате клас контролиран в тази дейност, да поставите децата на голяма маса, за да можете да контролирате техните движения.

Съвети: Ако за първи път те вземат шил, ще трябва да им обясним как трябва да се схващат и използват, за да не се наранят с върха. От друга страна, ще трябва да ви го покажем, тъй като в повечето случаи обяснението как работи не е достатъчно.

В началото на заниманието те ще изпълняват много подслушвания, без да имат работна поръчка, така че е от съществено значение да им покажем, че трябва да отидат малко по малко и да започнат някъде в чертежа.

4. Изрязваме редове, за да направим топки

Процедура: Друга от дейностите, които можем да извършим, за да подобрим психомоторните умения на нашите студенти, е да изрязваме вестника хоризонтално, следвайки редове, които преди това сме рисували върху тях.

Това ще им позволи да научат как се държат ножиците и за какво се използват. Освен това те могат също да следват линиите, които предварително сме маркирали с маркер, подобрявайки тяхното внимание и координация.

След като изрежат всички вестници, те трябва да преминат на лента, като правят топчета с различни размери. Това ще им позволи да включат нови движения на пръстите и китките си, както и да развият правилно своите фини двигателни умения.

По-късно тези хартиени топки могат да се използват за украса на рисунки и по този начин да се извърши друга дейност за работа върху фините двигателни умения.

Материали: вестник, ножици, маркер и лепило.

Съвети: Както при боравенето с шила, трябва да им обясним правилното използване на ножиците, за да не се наранят. Доброто разпределение на пространството ще ни позволи да контролираме движенията по всяко време.

5. Колко предмета са в чантата?

Процедура: Децата ще бъдат разделени в няколко групи. След това ще им бъдат раздадени торбички с предмети с различни размери, които трябва да извадят и поставят на маса, докато ги броят.

Групата, която приключи преди да брои и извади предметите, ще бъде победител, така че членовете й могат да изберат една от тези играчки или предмети, с които да играят в почивката.

Материали: Материалите, необходими за тази дейност, могат да бъдат предмети от клас или играчки. Важното е, че те са с различни размери, за да работят двигателни умения.

Съвети: За да следите времето и че има равни условия, учителите трябва да придружават тази дейност с песни. От друга страна, също би било препоръчително децата да се разделят на смесени групи и с различни познавателни нива, така че да могат да си помагат взаимно по време на дейността.

6. Прекарайте топката през обръча

Процедура: Друга от дейностите, които обикновено правя, за да работя върху грубите двигателни умения, е „да прокарам топката през обръча“. Децата трябва да бъдат поставени на два реда и един по един трябва да вдигнат една от топките, които априори са поставени на стената и да ги удрят през съответния пръстен (топките ще имат същия цвят като пръстена за този, който трябва да ги подмине).

По този начин ние също работим върху цветовете по напречен начин и дейността става по-забавна.

Материали: пръстени и топки с различен размер и цвят.

Съвети: Учителят трябва да движи топките и обръчите наоколо, като се увери, че позицията, която може да имат, не дава указания за това коя топка е двойката на всеки обръч. Единственото нещо, чрез което можете да разберете е по цвета му.

Дейности за укрепване на езика

Езикът е важно умение, което хората със синдром на Даун трябва да развиват правилно, ако искат да развият своята самостоятелност правилно. Следователно извършването на дейности, свързани с използването на език, е от съществено значение. След това ви показваме две дейности:

7. Ние сме актьори!

Процедура: За да работи езикът, една от дейностите, които могат да се извършват, са малки театри, в които всеки ученик има вестник и изрича малки изречения. Тези малки истории трябва да са от ежедневието, за да им е по-лесно да ги интерпретират.

Някои примери могат да бъдат: Малка беседа с приятеля ви за нейното гадже, за дрехите, които са купили и т.н. Препоръчително е да извършвате тази дейност по двойки, тъй като струва по-малко да я направите по този начин. Ако обаче вашите ученици са в състояние да правят интервенции в групи, можете също да го направите.

Материали: За да извършите тази дейност, няма да са необходими материали, а само скриптът за интерпретация на всяко дете.

Съвети: Учителят трябва да бъде внимателен и да разреши всякакви съмнения, които могат да възникнат. Отначало те може да не успеят да спазват реда на смяната и дори могат да стъпят на намесата на партньора, тъй като в някои случаи те могат да бъдат много импулсивни. Следователно с тази дейност те ще могат да се научат да общуват правилно.

8. Какво направихме вчера?

Процедура: Друга от дейностите, които обикновено използвам, когато искам да работя върху езиковата област, е тази, която ще обясним по-долу. От моя гледна точка, това е дейност, която те са склонни да харесват много и която също насърчава другарството в класа.

Учениците един по един трябва да разкажат подробно какво са направили след училище предишния ден. По този начин те трябва да помислят какво трябва да им кажат и да го структурират по подреден начин.

Материал: За да извършите тази дейност, няма да са ви нужни никакви материали.

Съвети: Учителят трябва да слуша внимателно какво разказват неговите ученици в случай, че в даден момент те не знаят как да продължат или как да изразят дейност.

Понякога се препоръчва да се дадат прости насоки как да разказват на колегите за дейностите, които са правили предния ден. Това ще им даде представа как трябва да го правят.

Дейности за развиване на самостоятелност

За да развием автономността на хората със синдром на Даун, можем да играем различни игри, с които те могат да практикуват монетата помежду си. От друга страна, би било също така удобно, ако им дадем възможност да бъдат отговорни за някои дейности, които обикновено правим както у дома, така и в училище.

Ето някои дейности, които могат да им помогнат да развият своята самостоятелност:

9. Нека отидем на пазара

Процедура: В класната стая можем да симулираме много ежедневни ситуации, които ще позволят на детето да подобри своята самостоятелност и да знае как да действа по всяко време. Едно от упражненията, които можем да извършим за тази цел, е да се преструваме, че ще купуват храна на пазара.

За целта трябва да разделим децата на двойки, където едното от тях ще действа като продавач, а другото като купувач. На следващо място, те трябва да действат въз основа на това, което биха направили от момента, в който влязат през вратата на супермаркета или магазина, докато отидат да пазаруват.

По този начин можем да видим как точно биха се справили и как биха се обърнали към продавача и обратно.

Материали: За да изпълните тази дейност, ще ви трябват някои играчки, това ще бъдат нашите студенти, които наистина ще купят. В случай, че симулираме покупката в зеленчукови растения, би било препоръчително играчките да са плодове.

Съвети: Учителят трябва да посредничи за дейността по всяко време, тъй като в началото те ще отидат по всякакъв начин в купата с плодове и няма да спазват истинските насоки за комуникация.

Следователно, преди това ще трябва да обясняват как трябва да общуват вежливо, както и възможните фрази, които трябва да кажат по всяко време. Например: когато стигнете до място, което казвате добро утро, ако искате да купите нещо, преди да трябва да попитате, бихте ли ми дали килограм банани? И т.н.

10. Колко струва?

Работата с еврото също е много важна за развитието на автономността на хората със синдром на Даун, следователно, ние също трябва да изпълняваме упражнения от този тип.

Процедура: Един добър начин за тях да научат използването на евромонети и бележки е да им представят реални проблеми от ежедневието, колкото повече са всеки ден, толкова по-лесно ще бъдат те да интернализират обработката. Ясен пример би могъл да напише на дъската математически проблем като следния:

Луиза иска да купи панталони и риза. Панталоните струват 10 евро, а ризата 6. Ако имате 20 евро, можете ли да ги купите? Колко са останали? Колко струват и двете неща?

За да се улесни тази дейност за тях, ще бъдат осигурени реално изглеждащи пари под формата на сметки и монети. Това често е много полезно, тъй като им е трудно да си представят стойността на монетите.

Материали: евро монети и сметки, които симулират истинската, хартия, молив и ластик.

Съвети: За да можете да направите това упражнение, трябва да имате основно разбиране на стойността на всяка валута. Поради тази причина можете да заместите това упражнение с кратки и лесни обяснения, като започнете с монетите с най-ниска стойност и завършвате с тези с най-много, както при банкнотите.

След като обясните стойностите, можете да им помогнете да интегрират тези нови знания, като правят проблеми като тези и адаптират количествата им.