ДЕЙНОСТИ ЗА ДЕЦА С УВРЕЖДАНИЯ В ОБУЧЕНИЕТО - ИКОНОМИЯ

На дейности за деца с интелектуални затруднения позволяват помощ на комплемента лечения за дислексия, хиперактивност, дисграфия и дисграфия. Нарушенията в обучението (ЛП) имат водеща роля днес, тъй като те са една от най-честите причини за неуспех в училище.

Разпространението на AT е между 5 и 15% от детската популация, така че можем да заключим, че на практика във всички класни стаи можем да намерим момче или момиче с едно или друго нарушение на обучението.

Но какви са нарушенията в обучението?

Те са разстройства, повечето от които с биологична, а понякога и генетична основа, които обуславят дете с нормално ниво на интелигентност.

Тези момчета и момичета, въпреки че са получили адекватни инструкции в училище, не успяват да напреднат адекватно в обучението и резултатите от тях по някои предмети може да са далеч от очакваните поради възрастта, усилията и ниво на интелигентност.

АТ могат да засегнат момчетата и момичетата много различно или в различни области. Те могат да повлияят на глобалния език, писане, четене или математическо изчисление. Трудностите в обучението могат да се изразят и под формата на разсеяност, проблеми с вниманието и концентрацията, организационни затруднения, импулсивност, нервност…

Дали някоя от тези характеристики ви звучи познато? Тогава е възможно някой във вашата среда да има проблеми с обучението. Какви нарушения в обучението са най-често срещани и какво можете да направите, за да помогнете?

Дейности за всяко разстройство

-Dyslexia

Дислексията е разстройство на четенето, което се среща на практика във всички етнически групи, езици и географски места и се характеризира главно с трудно четене.

Какви са червените знамена за дислексия?

Детето бавно започна да говори.
Често объркване на звуци от подобни думи. Например, използвайки множествено число, когато не докосват, променят думите на пола, когато си приличат в писането, измислят букви или разменят букви в думи.
Обърквания отдясно наляво, нагоре надолу…
Трудност при намирането на думи, които се римуват помежду си.
Трудности в точното и свободно разпознаване на думите.
Трудности при изписването или четенето на думи, които не съществуват.

Дейности за деца с дислексия

Играйте игри с детето, които им помагат да научат как се изписват думи и как звучат букви, когато са съединени. Добра игра би била Hangman.
Играйте игри, които помагат да се открият сричките на думите и тяхното произношение. Например верижни думи или съставят песни заедно.
Четенето с детето винаги ще му помогне да научи как звучат написаните символи и как са групирани. Можете да прочетете първо и след това да прочетете това, което сте прочели, така че ще бъдете модел. Можете също така да го помолите да ви прочете, докато наблюдавате какво е прочел.
Прочетете съставени думи. Когато четем измислена дума, ние се принуждаваме да декодираме в мозъка си всяка буква, нейното съединение в срички и нейния звук. Това е много добре за деца с дислексия.

-Разстройство с хиперактивност при дефицит на внимание (ADHD)

Въпреки че ADHD в момента е компрометирано разстройство, истината е, че е безспорно, че има много деца, които имат общи симптоми, оставяйки настрана дали причините са биологични, психологически или социални.

Какви са червените знамена за ADHD?

Забележителна неспокойност във всички контексти.
Обикновено оставя нещата наполовина.
Трудност следвайки инструкциите на възрастните хора.
Той говори много и не може да идентифицира, когато не е подходящо.
Тяхната импулсивност се откроява.
Трябва незабавно да удовлетворите техните изисквания (например прекъсва разговори или игра с връстниците си).
Непрекъснато се разсейва и сякаш не слуша, когато му се говори.
Склонни сте да имате всичко между тях, без никакъв ред.
Голяма трудност да организирате нещата си.
Трудности в организацията на времето.

Дейности за деца с ADHD

Маркирайте съчетания. Ако му помогнете да организира деня си и да е наясно с времето, малко по малко тези съчетания ще му помогнат да има по-подреден живот. Например, можете да направите седмичен календар заедно с времето, за да ставате, да ядете, да правите домашни…
Поведенчески договори. Споразумение е, че вие и детето правите заедно определени поведения, които трябва да се коригират малко по малко.
Тренирайте самоинструкции. Помогнете на детето да се изправи и да реши какво да прави.
Безплатно време за отдих Не е добре постоянно да ограничавате детето. Следователно, трябва да имате ежедневно време за игра на открито, с други деца, ако е възможно.

-Dysgraphia

В писането участват много аспекти: Процес на планиране на съобщението, структуриране и организиране на съобщението за предаване, правилно писане на думите и правилното изписване на буквите на хартия.

Трудностите при писането могат да засегнат всеки от гореспоменатите аспекти.

Какви са предупредителните знаци за дисграфия?

Уменията за писане са значително по-ниски от очакваното за възрастта му.
Писането им значително пречи на академичното представяне и ежедневните дейности.
Въпреки „лошия си почерк“ или лошото писане, нивото му на четене е в нормални граници.

Дейности за деца с дисграфия

Прегледайте стойката, която детето заема при писане, тъй като в много случаи дисграфията се причинява от лоша стойка или много силно напрежение в мускулите, които преминават от шията към ръката.
Класическият удар: Можем да предоставим на детето различни рисунки, линии и букви от най-малко до най-големи трудности за пробиване на контурите.
Можете да работите, като изрязвате хартия, за да създавате декоративни предмети като гирлянди или да правите оригами упражнения от ниска до висока трудност.
И накрая, можем да научим детето да прави кръстосан шев, с всичко, което това води до това: нанизване на иглата, следване на шаблон и копиране върху плата, като целта е да заковавате иглата…

-Dyscalculia

Чувството на числата е вродена способност, която хората имат, и ни позволява да определим количествено елементите на нашата среда, както и да правим разлика между количествата.

Дискалкулията е голяма неизвестност сред разстройствата на ученето, въпреки факта, че трудностите в математиката са ред на деня и не е рядкост този предмет да се разглежда като труден предмет. Всъщност това е един от предметите с най-висок процент на отказ.

Логично не всички хора, които имат проблеми с математиката, са дискалкулични. Трудностите ви с математиката вероятно се дължат на нерешени елементарни пропуски. Трудностите на хората с разстройство на изчисленията обаче надхвърлят пропуските, които не са решени, а грешките възникват в най-основните въпроси.

Какви са предупредителните признаци на дискалкулия?

Лошо четене на числата, въпреки че училищното ниво е много по-високо.
Промени на мястото на номерата или забравените числа. Например, напишете: 1,19 вместо 1,019.
Трудности при поставянето на фигурите в правилната позиция за изчислението.
Не се прави разлика между единици, десетки и стотици, въпреки че училищното ниво е значително по-високо.
Трудности при определянето дали едно число е по-голямо или по-малко от друго. Количествата не са добре разграничени.
Трудности при извършване на добавяне и изваждане "с носене".
Объркване между събиране и изваждане.

Дейности за деца с дискалкулия

Най-важното е да имате огромно търпение, тъй като повечето интервенции се фокусират върху повтаряне, повтаряне и повтаряне на определени упражнения, докато детето не автоматизира обучението си. Важното е да повтаряте задачите отново и отново и че те са забавни.
Играйте игри, които свързват числата и операциите с реалния живот. Например, заедно ще купуваме сладкиши или ученически пособия, а момчето или момичето трябва да поемат отговорността да добавят цените и да проверят дали връщането е правилно.
Колкото повече сетива са включени в вашето обучение, толкова по-добре. Следователно, добър начин да научи числата би бил например с числото 3: детето пише числото, казва го на глас, след това рисува 3 ябълки, след това събира 3 кубчета и накрая скача три пъти. Добра идея би била също да играете на Parcheesi, като трябва да броите силен, докато движите плочката, и да правите операциите и на глас.

Как се чувстват момчета и момичета с обучителни увреждания?

По-голямата част от децата с обучителни увреждания имат емоционален проблем, свързан с трудности в обучението (Cheng, 2016).

Често срещан проблем сред професионалистите в психологията и образованието е, че разстройството се грижи повече от самото дете. Затова не трябва да забравяме, че трудностите, които има нашето дете, могат да предизвикат значително емоционално въздействие върху него.

По-долу можете да разберете кои емоции и признаци са най-често срещани и какво да направите, за да можете да се обърнете към тях с детето.

безпокойство

Обичайно е момчетата и момичетата да се чувстват нервни и напрегнати, когато ходят на училище и виждат, че не се представят като останалите си връстници, въпреки усилията им. Това може да бъде наистина смущаващо и често кара детето да отхвърли предмета, в който изпитва затруднения или не иска да ходи на училище.

Много е важно да се отбележи, че тревожността в детството не се проявява по същия начин, както в зряла възраст и че тя може да бъде изразена чрез интриги, плач, призиви за внимание или неподчинение.

Затова винаги трябва да имате много търпение и да накарате детето да види, че винаги ще го придружавате в неговото учене и че не трябва да се притеснява, ако не може да бъде в крак със съучениците си, защото всяко момче или момиче има свой собствен ритъм във всички неща и със сигурност има други способности, които неговите връстници нямат.

Ниска академична самостоятелна концепция

Ако се поставим в обувките на дете с дислексия, което едва може да чете, придружено от съученици от 4-ти клас, които вече четат без проблеми, можем да си представим колко деца с трудности в обучението се чувстват.

Като възрастен човек би било добре да насочите вниманието на детето към другите му умения и да засилите тяхното развитие в тази област. Например, детето, за което споменахме по-рано с дислексия, може да има проблеми с четенето, за които сме говорили, но може да харесва много атлетиката и да е страхотен спортист.

По този начин самочувствието ви няма да се основава толкова на училище, колкото на други умения, които ви харесват и сте компетентни.

депресия

Някои от момчетата и момичетата с обучителни затруднения се преодоляват от проблеми в училище, когато установят, че не могат да се подобрят или че голямото усилие означава малко подобрение.

Много е важно да обръщате голямо внимание на детето с увреждания в обучението, тъй като, подобно на тревожността, депресията при децата не се изразява както при възрастните.

Децата с депресия са склонни да се ядосват, да се оттеглят, да имат поведенчески проблеми в класната стая или у дома или да имат физически симптоми като постоянни главоболия или болки в корема.

Най-хубавото за тези случаи е да имате много търпение и обич с детето. Говорете с него как се чувства и защо и го попитайте какво можете да направите, за да се почувства по-добре. Децата, бидейки деца, не спират да знаят какво им се случва или от какво се нуждаят, а ние като възрастни трябва да ги накараме да почувстват, че сме тук, за да ги придружим и да им помогнем.

Какво можете да направите, ако подозирате нарушение на обучението при детето?

Най-доброто нещо, което можете да направите, когато подозирате, е да попитате професионалист, например психопедагог или психолог. Това ще знае как да ви посъветва, ще ви каже дали вашите подозрения се основават на дисфункционални фактори и ако е необходимо ще оцени детето, за да постави диагноза.

Ако професионалистът най-накрая прецени, че детето има учебно разстройство, ще ви посъветва за всичко необходимо. Освен това би било добре, ако направите диагнозата известна на образователния център, тъй като е необходимо те да вземат предвид техните трудности и да помогнат на детето в класната стая и в училище.

Препратки

Американска психиатрична асоциация, APA (2013). DSM-V. Диагностично и статистическо ръководство за психични разстройства. (5 ^-ти). Вашингтон.
Cheng, J. (2016). Разбиране на детските сърца и умове: Емоционално функциониране и увреждания в обучението.
Средство за четене (2016). Симптоми на дислексия. Обобщение на предупредителните знаци. Произведено на 29 март 2016 г.
Andreu, L. Serra, JM. Солер, О. Толчински, L (2014). Нарушения на писането и математиката. Барселона: UOC Publishing, SL.
Andreu, Ll. Лара, М. Лопес, А. Паласио, А. Родригес, Й. Сопена, Дж. (2014). Разстройства на ученето при четене. Барселона: Oberta UOC Publishing, SL.

ДЕЙНОСТИ ЗА ДЕЦА С УВРЕЖДАНИЯ В ОБУЧЕНИЕТО - ИКОНОМИЯ - 2025