КЪСНА ЮНОШЕСКА ВЪЗРАСТ: ВЪЗРАСТОВИ, ФИЗИЧЕСКИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ПРОМЕНИ - ПСИХОЛОГИЯ - 2025

В края на юношеството е един от етапите на юношеството, че между 17 и около 19 години. Този етап съответства на последния етап, който бележи края на юношеството и началото на ранна зряла възраст. Късното юношество се характеризира като по-стабилен период в живота на юношата.

Това е така, защото бързите и драстични промени в ранното и средното юношество вече са преминали. Затова на този етап има по-голямо спокойствие и адаптиране към новите им роли. През този етап се очаква юношата да има малко по-ясен житейски проект.

Освен това се очаква конкретно да приложите този житейски проект на практика или поне да имате планове да го направите. В зависимост от културата, по това време родителите се насърчават да станат независими, което може да означава време на траур за родителите поради промяната в ролята.

До късно юношество човекът е трябвало да успее да промени отношенията с родителите си от зависими от такива, които отразяват тяхната зрялост и отговорности, в допълнение към изследването на нови социални и сексуални роли.

На този етап се очаква младите хора да изживеят близки приятелства, да формират своята идентичност на всички нива, да планират своето бъдеще и да предприемат стъпки, за да се приближат до него.

Освен това има развитие на работни умения и ценности, общност, родителство и гражданство, които ви позволяват да направите прехода към живота на възрастните.

Възраст, на която настъпва късно юношество

Приблизителният възрастов диапазон за късна юношеска е между 17 и 19 години. Подобно на ранното и средното юношество, тези граници са само приближения.

Този етап е този, който зависи най-много от културните промени, тъй като възрастта на завършване е отбелязана на пълнолетие. Поради тази причина можете да намерите автори, които споменават възрастов диапазон до 21 години, тъй като в някои страни това е възрастта на законното мнозинство.

От биологична гледна точка други автори вземат предвид около 24 или 25 години за края на юношеството, тъй като това е възрастта, в която зрелите промени все още се наблюдават в мозъчната област.

Това означава, че от края на юношеството започва зряла възраст, в която човекът е признат за пълноправен член на обществото с всички свои задължения и права.

Влизане в света на работата или висшето образование

Късното юношество обикновено съвпада с важни решения в живота на юношата, тъй като в много култури се очаква да вземе решение за бъдещето си и да избере интересна кариера или да вземе решение да започне трудов живот.

Следователно, за този етап има определени очаквания на обществото към подрастващия, който очаква той да се държи възможно най-близо до възрастния, в който скоро ще стане.

Поради тази причина тийнейджърите на тази възраст могат да почувстват голям натиск и притеснение какво ще донесе бъдещето от избора, който правят.

Физически промени

В края на този етап юношата вече е завършил растежа си и е достигнал физическата зрялост на възрастен.

По принцип, ако всичко се е развило правилно, в този момент трябва да има приемане на себеизображението, без много да се тревожи за физическия вид.

От малкото признаци на зреене, които продължават да се наблюдават през късната юношеска възраст, се откроява процесът на „възстановяване“, който мозъкът провежда от началото на юношеството и който завършва около 24 или 25 годишна възраст.

Тези неврологични промени се отнасят до узряването на префронталната кора на мозъка.

Психологически промени

През този етап се консолидират промените в психологическата област, особено в социалната област.

Когнитивни промени

По време на този етап юношата вече е придобил и утвърдил своето абстрактно мислене и след като беше изложен на различни възможности за учене, той трябваше да достигне до хипотетично-дедуктивното мислене.

Понастоящем има ясна ориентация към бъдещето, особено за изграждането на житейския проект. Това означава, че ясно разпознавате последствията от вашите действия, поемайки отговорност за тях.

Консолидирането на когнитивните процеси се е случило и решаването на проблеми трябва да ви позволи да имате същите ресурси като възрастен.

Ако е имало адекватно управление на личната самостоятелност, познавателните способности на подрастващия вече се прилагат към дейности от ежедневието, грижи за себе си и участие в общността.

Емоционални промени

През това време идентичността вече трябва да бъде дефинирана, така че тяхната представа вече няма да се колебае в зависимост от групата на връстници или други външни фактори.

Търсенето на партньори няма толкова голяма роля на експериментиране и изследване, а по-скоро емоционалният съпровод и връзките между членовете на двойката отнемат повече сила, така че има повече стабилност в любовните отношения.

На този етап юношата вече е в състояние да постави граници, да действа по-малко импулсивно и да забави удовлетворението.

Социални промени

На този етап юношата вече не се влияе до голяма степен от групата на връстници, която също е придружена от подбор от приятели. Така юношата започва да има по-малко, но по-качествени приятелства.

Нещо важно, което се случва на този етап, е, че юношата става по-близо до семейството си (дори и да е имало физическа независимост), тъй като вече се чувства по-комфортно със собствената си идентичност и конфликтите с родителите ще бъдат по-малко.

Семейните отношения с родителите му се променят, тъй като той вече е пълнолетен. По този начин семейните отношения също ще влязат в нов етап на развитие.

От друга страна, юношата започва да има групи познати, не само свързани с образованието, но и с тяхната работа, образователни, обществени дейности и др., Които вече могат да осъществяват с пълна самостоятелност.

По това време се случват и най-трайните любовни връзки, с търсене на интимност и стабилност. Той се стреми да сподели дългосрочен жизнен проект, формирайки планове за брак, деца и други.

Препратки

1. Arain, M., Haque, M., Johal, L., Mathur, P., Nel, W., Rais, A.,… Sharma, S. (2013). Съзряване на мозъка на юношата. Невропсихиатрични заболявания и лечение, 9, 449–461.
2. Барет, Д. (1976). Трите етапа на юношеството. The High School Journal, 79 (4), pp. 333-339.
3. Casas Rivero, JJ и Ceñal González Fiero, MJ (2005). Юношеско развитие. Физически, психологически и социални аспекти. Pediatr Integral, 9 (1), стр. 20-24.
4. Gaete, V. (2015). Психосоциално развитие на юношата. Revista Chilena de Pediatría, 86 (6), pp. 436-443.
5. Краускопоф, Дина. (1999 г.). Психологическо развитие в юношеска възраст: трансформации във време на промяна. Юношество и здраве, 1 (2), 23-31.
6. Морено, ФА (2015). Юношеството. Барселона: редакция на УПЦ.
7. Zarrett, N. and Eccles, J. (2006). Преходът към зряла възраст: Предизвикателства на късната юношеска възраст. Нови насоки за развитие на младежта, 111, с. 13-28.