КАРЛ РОДЖЪРС: БИОГРАФИЯ, ТЕОРИИ, ПРИНОСИ И ТРУДОВЕ - ПСИХОЛОГИЯ - 2025

Карл Роджърс (1902 - 1987) е американски психолог, който влезе в историята като един от основните представители на хуманистичния ток. Този терапевт създаде клон, известен като недирективна психология, който набляга на връзката между терапевта и пациента, вместо да предприеме поредица от предварително определени стъпки за излекуване на различни психични заболявания.

Интересът на Карл Роджърс към психологията започва да се развива по времето му като студент в Съюзната теологична семинария в Ню Йорк. През 1931 г. получава докторска степен от Колумбийския университет, а в следващите години работи като професор и изследовател в различни образователни центрове.

Роджърс рисуване. Първоначалният качител беше Дидий от холандската Уикипедия.

В същото време Карл Роджърс практикува психотерапия с пациенти от всякакъв вид, от деца с проблеми до възрастни с различни патологии. През цялата си кариера Роджърс публикува множество трудове, включително Лечение на проблемни деца (1939 г.) и Консултации и психотерапия (1942 г.). В тази последна творба той постави основите на своята терапевтична школа, ненасоченост.

Докато работи като професор в Чикагския университет, Роджърс участва в многобройни проучвания, с които се опитва да провери ефективността на своите терапевтични методи спрямо други популярни тогава подходи. Днес той се смята за една от най-влиятелните фигури в психологията на ХХ век и неговите приноси продължават да имат голямо значение в областта на психичното здраве.

Карл Роджърс биография

Ранните години

Карл Роджърс е роден на 8 януари 1902 г. в Оук Парк, Илинойс, едно от предградията на град Чикаго. Той беше син на Уолтър Роджърс, който беше строителен инженер, и Джулия Кушинг, която изповядваше баптистката вяра и остана цял живот вкъщи, за да се грижи за децата си. Карл беше четвъртият от шестте братя и сестри, а семейните му връзки бяха много интензивни през детството му.

Роджърс се открояваше с интелигентността си от първите си години от живота. Например, той се научи да чете сам, преди да влезе в детската градина. От друга страна, тъй като получи много строго и основано на религия образование, той стана много дисциплиниран и независим човек, макар и донякъде изолиран.

Образованието, което Карл Роджърс получи през ранните си години, го накара да се заинтересува от научния метод и практическите открития, които може да донесе. Първоначално започва да учи земеделие в Университета на Уисконсин, въпреки че също е взел курсове по религия и история.

Въпреки това, скоро след това Роджърс започва да се съмнява в религиозните си убеждения и в крайна сметка изоставя теологията и се обявява за атеист. През 1928 г. завършва с магистърска степен по образование в преподавателския факултет на Колумбийския университет; и през 1931 г. получава докторска степен от същото училище. Докато получава последната степен, той започва да провежда психологически изследвания с деца.

Професионален живот

През 1930 г. Карл Роджърс служи като директор на Обществото за предотвратяване на жестокостта към децата в Рочестър, Ню Йорк. По-късно, между 1935 и 1940 г., той работи като професор в местния университет; и през това време той написа книгата „Клиничното лечение на проблемните деца“ (1939 г.), базирана на опита му в работата с деца с различни видове проблеми.

На нивото на терапията първоначално се основава на постфрейдисткия подход, предложен първо от Ото Ранк и който е завършен от неговия ученик Джеси Тафт, който беше много известен по своето време поради клиничната си работа и като учител. След като натрупа повече опит, през 1940 г. Роджърс служи като професор по клинична психология в Охайоския университет, където пише книгата „Консултации и психотерапия“ (1942 г.).

В тази работа психологът предложи идеята, че клиентът може да се възползва много повече от получените терапии, ако установи сърдечни и уважителни отношения със своя терапевт. По този начин, чрез приемането и разбирането на специалиста, пациентът би могъл да получи прозренията, от които се нуждае, за да промени живота си към по-добро.

През 1945 г. Карл Роджърс отваря консултативен център в самия университет в Чикаго; и през 1947 г. е избран за президент на Американската психологическа асоциация (APA). През това време най-големият му принос е провеждането на различни изследвания, които му позволяват да демонстрира ефективността на своите терапевтични методи. Той също така написа няколко произведения, сред които изтъкна Терапията, съсредоточена върху клиента (1951 г.).

Втора половина на 20 век

През следващите години от живота си Карл Роджърс продължава учебните часове в различни университети и провежда терапевтични процеси с многобройни пациенти. Заедно с Ейбрахам Маслоу той основава онова, което по-късно ще стане известно като „хуманистична психология“, което става много популярно през 60-те години.

Роджърс продължава да преподава в Университета на Уисконсин до 1963 г. По това време той се присъединява към служителите на Западния институт за поведенчески науки (WBSI) в Ла Джола, Калифорния. Там той остава до края на живота си, като дава терапия и дава беседи и пише множество трудове.

По това време в живота му някои от най-важните му книги са Карл Роджърс за личната сила (1977 г.) и „Свобода да се научиш за 80-те“ (1983 г.). В тази последна работа изследователят изследва как неговите теории могат да бъдат приложени към ситуации, в които е имало потисничество или социален конфликт, предмет на който той посвеща ​​голяма част от последните години.

В този смисъл Роджърс е действал като дипломат в голям брой международни конфликти, пътувайки по света, за да го постигне. Например, тя помогна за преодоляване на пропастта между ирландските католици и протестантите; и в Южна Африка той играе важна роля в конфликта между бялото население и цветното население.

смърт

Карл Роджърс умира през 1987 г., след като претърпя падане, при което счупи таза си. Въпреки че успя да бъде преместен в близка болница и получи успешна операция, на следващия ден той претърпя многоорганна недостатъчност и загуби живота си. Въпреки това, днес той все още се смята за една от най-важните фигури в цялата област на клиничната психология.

Теория на личността на Роджърс

Един от най-важните приноси на Карл Роджърс в света на психологията беше неговата теория за личността, която се основаваше на принципите на хуманизма и идеите на Ейбрахам Маслоу. Тази област на работата му беше от голямо значение за самия Роджърс, който написа 16 книги, опитвайки се да обясни идеята си идеално.

Докато работи като професор в Университета на Уисконсин - Медисън, Карл Роджърс написа едно от най-известните си произведения: „Да станеш личност“. В тази книга той заяви, че всеки има в себе си ресурсите, от които се нуждае, за да постигне здравословно състояние на духа и да расте индивидуално. Според него всички индивиди могат да постигнат самоприемане и самоактуализация.

Развитие на личността

За Роджърс напълно функционален човек, достигнал до тези две състояния, е този, който има седем основни характеристики. По този начин развитието на личността има връзка със създаването на тези седем черти, които могат да се придобият във всеки ред или никога да не бъдат постигнати.

Седемте характеристики, описани от Роджърс, са следните:

- Голяма отвореност за преживяване и липса на нужда да се защитаваме от идеи, които са странни или противоречат на собствените.

- Начин на живот, който набляга на наслаждаването на момента, а не на опитите да го манипулирате.

- Способността да се доверяваш на себе си и на своите способности.

- Способността да вземате решения свободно, да приемате отговорност за тях и да се насочвате към себе си.

- Високи нива на креативност и адаптация. Тази черта обикновено предполага и изоставяне на съответствие и подчинение на традициите.

- Способността да действат въз основа на собствените си решения постоянно.

- Пълен живот, в който е включен целият спектър от емоции, които човешките същества могат да почувстват.

Други идеи за личността

В допълнение към тези седем черти, споделени от хора с напълно развита личност, Карл Роджърс създаде и теория за това как се формират собствената идентичност, самостоятелна концепция и начини на поведение на всеки индивид. Това е събрано в известните му „19 принципа“, в които той обобщава идеите си за личността и нейното формиране (те са обяснени в по-късен раздел).

Сред най-важните идеи, описани от Роджърс в този смисъл, бяха например предложението, че личността се формира въз основа на връзката на всеки индивид със средата им. Всеки човек възприема това, което се случва около него, по субективен начин и по този начин интернализира някои идеи или други за себе си.

Освен това за Карл Роджърс поведението на всеки индивид се ръководи от основна цел: необходимостта постоянно да се усъвършенства и да има богат живот и пълен с преживявания. Всички действия на човек биха били насочени към тази цел, а емоциите ги съпътстват за подобряване на ефективността на поведението на всеки един от тях.

От друга страна, Роджърс обясни психичното здраве като способността да се приспособяват всички житейски преживявания и идеи за себе си към собствената си концепция. Когато човек не е в състояние да усвои даден елемент и да го впише в това, което мисли за себе си, той може в крайна сметка да развие повече или по-малко сериозно психологическо заболяване.

Накрая този терапевт разработи концепцията за „истинския аз“. Според него всички ние имаме естествена склонност да се превръщаме в конкретен човек, но натискът от нашата среда може да ни отклони от този път и да ни накара да се окажем по съвсем различен начин. Колкото повече приличаме на това истинско Аз, толкова по-малко стрес ще имаме и толкова по-добро ще бъде психичното ни здраве.

19 предложения на Роджърс

Роджърс за първи път говори за 19-те предложения в книгата си „Клиент-центрирана терапия“ (1951 г.). Според Роджърс, тези твърдения показват теория за поведение и личност, наблюдавана от опита му в терапията:

1. Индивидите и организмите се оказват в непрекъснато променящ се свят, пълен с опит - феноменологично поле, от който те са част.
2. Организмът реагира на феноменологичното поле, което се преживява и възприема. Това поле на възприятие е "реалност" за индивида.
3. Организмът реагира като цяло, организирана за него преди феноменологичното му поле.
4. Организмът има основна и инстинктивна склонност или импулс постоянно да се обновява.
5. В резултат на взаимодействие с околната среда, и по-специално в резултат на взаимодействие с другите, има усилие да задоволим нашите нужди, като по този начин формира поведение.
6. По този начин организмът има основна склонност към натоварване. За да се актуализира, поддържа, търси и подобрява, тялото трябва да експериментира, за да запази своето развитие.
7. Най-добрата гледна точка за разбиране на поведението е от вътрешната рамка на индивида.
8. Част от тази референтна рамка се обособява чрез конструиране на аз.
9. Това Аз се появява в резултат на взаимодействието на индивида както с околната среда, така и с другите. Азът се дефинира като организиран, флуиден, но конгруентен концептуален модел на възприемане на характеристиките и взаимоотношенията на себе си или аз, заедно със стойностите, прикрепени към тези понятия.
10. Стойностите, свързани с преживяванията и стойностите, които са част от самата структура, в някои случаи са ценности, преживяни директно от организма, а в някои случаи са ценности, въведени или получени от други, но възприемани по-изкривено, сякаш те имат е пряко преживян.
11. Тъй като преживяванията се произвеждат в живота на индивида, те са: а) символизирани, възприемани и организирани в някаква връзка с него. б) Пренебрегва се, защото няма тип възприятие със съотношението структура - Аз. в) Отказана символизация, защото опитът е несъвместим със структурата на Аза.
12. Повечето форми на поведение са съвместими с концепцията за себе си.
13. В някои случаи поведението може да бъде предизвикано от нужди, които не са били символизирани. Такова поведение може да е несъвместимо със структурата на себе си. В такива случаи поведението не е "собственост" на човека.
14. Психологическото приспособяване се случва, когато индивидът отхвърля значими преживявания. Когато възникне тази ситуация, се създава основна или потенциална ситуация на стрес.
15. От друга страна, психологическата адаптация съществува, когато аз-концепцията усвоява всички сетивни и значими преживявания.
16. Всяко преживяване, което е несъвместимо със себе си, може да се възприема като заплаха.
17. При определени условия, включващи главно пълното отсъствие на заплаха за структурата на себе си, преживяванията, които са несъвместими с него, могат да бъдат възприемани и изследвани за асимилирани.
18. Когато индивидът възприеме и приеме в съвместима система всички свои сетивни и висцерални преживявания, той може да разбере и приеме другите повече като диференцирани личности.
19. Докато индивидът възприема и приема повече опит в своята структура на себе си, той замества ценностната си система с непрекъснат процес на органично оценяване.

В това видео Роджърс говори за някои от най-важните си идеи:

Теория на обучението

В областта на обучението Карл Роджърс разграничи два различни начина за придобиване на нови знания: познавателен (който той счита за безполезен и неефективен) и експериментален, който беше много по-значителен и даде дългосрочни резултати. Първият би се отнасял до академичните знания, докато вторият би трябвало да има отношение към истинските желания и нужди на индивида.

За Роджърс единственият тип учене, който наистина има смисъл, беше опитът. Сред най-важните му характеристики са емоционалното участие на личността, фактът, че това се случва по собствена инициатива, самооценка и наличието на трайни ефекти върху учащия.

За Роджърс опитното обучение е процес, който протича естествено, ако няма външна намеса; И в повечето случаи се превръща в личностно израстване. Следователно ролята на образователната система и учителите е просто да улесни появата на този тип обучение.

За да постигне това, образователната система трябва да изпълни няколко жизненоважни функции: да създаде положителна среда за учене, да постави изрично целите на придобиване на знания, да организира наличните ресурси за постигането им, да постигне баланс между разума и емоциите на ниво преподаване. и споделят идеи и чувства с учениците, без да им ги налагат.

Приложение на теорията

Според самия Роджърс теорията му за учене има своето начало в психотерапията и в хуманистичния ток на психологията. Основното му приложение е в случай на възрастни, които искат да придобият нови знания, въпреки че могат да се използват и за работа с млади студенти.

От друга страна, за да постигне най-добри резултати в своите учебни процеси, Карл Роджърс разработи редица принципи, които трябва да бъдат взети под внимание при работа с хора на всяка възраст. Най-важните бяха следните:

- Опитното и смислено обучение може да се случи само когато предметът има реално значение за личността и е свързан с техните собствени интереси.

- Всяко учене, което представлява заплаха за собствената концепция за себе си (както в случая на нови гледни точки по въпрос, важен за личността), може да се осъществи правилно, само ако в околната среда няма реални или възприети опасности.

- Обучението се осъществява по-ефективно в спокойна среда и в които няма заплахи за човека.

- Въпреки че е възможно да се наложи обучение, тези, които са произведени по собствена воля на индивида, са най-трайните и тези, които най-много променят човека във всички сетива.

Други приноси от Роджърс

В допълнение към идеите си за личността и ученето, Карл Роджърс е добре познат в света на психологията поради специфичния си терапевтичен подход. Неговите клинични сесии се основаваха на идеята за „ненасоченост“, техника, чрез която психологът помага на човека да открие собствените си ресурси, а не предоставя отговорите, които търси.

Непосочеността на Роджърс се основаваше както на съвременни психологически открития (особено на тези, получени от хуманистичната теория), така и на други много по-стари течения на мисълта, като философията на Сократ и неговия мауетичен метод. Това се състоеше в задаване на открити въпроси, докато човекът открие собствените си отговори.

Сесиите за недирективни терапии на Роджърс се фокусираха основно върху установяването на доверителна връзка между психолога и пациента. След като клиентът беше достатъчно удобен, за да се отвори и да говори свободно за личните си проблеми, терапевтът просто трябваше да му помогне да проучи своите мисли, убеждения и идеи чрез въпроси от всякакъв вид.

През втората половина на 20 век Карл Роджърс участва в многобройни изследвания, в които се опитва да демонстрира ефективността на своя терапевтичен подход. Един от най-известните беше този, в който двамата с Ейбрахам Маслоу и Роло Мей (двама от най-важните психолози на своето време) записват различни терапевтични сесии и сравняват резултатите от своите процеси.

Роджърс терапия днес

С нарастването на когнитивно-поведенческата психология, Роджърската терапия се извежда на фона в продължение на много години. Нарастването на приложението на научния метод в психологията означаваше, че се поставя по-малък акцент върху елементи като връзката между пациента и терапевта и повече върху специфичните техники, които се използват в сесиите.

Въпреки това, днес идеите на Роджърс отново придобиват значение от сектори като недирективен коучинг и терапии от ново поколение. Понастоящем хуманистичната психология възвръща значението, което заслужава, и се прилага заедно с техники, извлечени от други по-нови отрасли на психологията.

Пиеси

В допълнение към кариерата си на клиничен психолог, Карл Роджърс посвещава голяма част от живота си на писането на многобройни книги, в които споделя своите открития и теории. Тук ще видим списък на някои от най-важните му публикации.

- Клиничното лечение на проблемното дете (1939).

- Консултиране и психотерапия: нови концепции в практиката (1942 г.).

- Клиент-центрирана терапия: нейната съвременна практика, последствия и теория (1951).

- Да станеш личност: визията на терапевта за психотерапия (1961).

- От човек на човек: проблемът да бъдеш човек (1967).

- Свобода на учене: визия за това какво образование може да стане (1969).

- За срещи групи (1970).

- Относно личната сила: вътрешна сила и нейното революционно въздействие (1977).

- Начин на битие (1980).

Препратки

1. „Карл Роджърс“ в: Британика. Получено на: 09 януари 2020 г. от Britannica: britannica.com.
2. „Биография на психолога на Карл Роджърс“ в: VeryWell Mind. Получено на: 09 януари 2020 г. от VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. „Карл Роджърс (1902-1987)“ в: Добра терапия. Получено на: 09 януари 2020 г. от Good Therapy: goodtherapy.com.
4. „Карл Роджърс“ в: Известни психолози. Произведено на: 09 януари 2020 г. от известни психолози: известни психолози.
5. „Карл Роджърс“ в: Уикипедия. Получено: 09 януари 2020 г. от Wikipedia: en.wikipedia.org.