ЛАНКАСТЕРИАНСКА ШКОЛА: ПРОИЗХОД, МЕТОД И ХАРАКТЕРИСТИКИ - КУЛТУРЕН РЕЧНИК - 2025

На електронната ланкастърски chool е образователна метод, който е кръстен на своя създател, Джоузеф Ланкастър, британски учител, който събира на системата преди изобретен от Андрю Бел и изменя леко, за да отговарят на вашите образователна философия. Първите експерименти са проведени в Англия, но влиянието им скоро достига до Америка.

На американския континент той беше доста успешен в много страни - от Канада до Аржентина, със специална честота в Мексико. При този начин на обучение бяха нужни само малък брой учители, които да обслужват стотици деца.

Джозеф Ланкастър

Учителите се грижеха първо за най-умните и най-лесни за учене деца, а те от своя страна се грижеха за по-малките или по-малко напредналите деца. По този начин се създава своеобразна пирамида на знанието, като всеки ред помага на долния да учи, без да е необходимо учител да го контролира.

Ланкастерийското училище установява много подреден и регулиран начин на функциониране. Съществуваше система от награди и наказания, които, въпреки че бяха забранени във физическата сфера, бяха намерени за много тежки от граждани и експерти.

произход

Образованието в Англия от осемнадесети век беше изключително ориентирано към класа, с голяма разлика между онези, които могат да си позволят да ходят в частни училища или да наемат частни преподаватели, и по-малко предпочитаните.

Увеличаването на индустриализацията, което подчерта тези класови разлики, само задълбочи проблема. Традиционната горна класа и новата средна класа имаха достъп до качествено образование, но децата от популярните класове дори не можеха да получат подходящо основно образование.

За да облекчи тези недостатъци, поредица от философи, педагози или просто учители започнаха да предлагат алтернативи. Сред тях бяха Джоузеф Ланкастър и Андрю Бел.

Андрю Бел

Именно Андрю Бел първо прилага подобна образователна система, по-късно популяризирана от Ланкастър. И двете започнаха приблизително по едно и също време и в крайна сметка имаше някои големи несъответствия.

Бел е роден в Шотландия през 1753 г. и има специалност математика и естествена философия. Той беше ръкоположен за министър в Английската църква и беше командирован в Индия като армейски капелан. Там той заема направлението за убежище за сираци на войници, намиращо се близо до Мадрас; тази работа беше това, което го вдъхнови да създаде своя метод.

Въпросното убежище имаше много финансови проблеми. Учителите почти не са платени, а качеството на преподаване остави много да се желае. За да облекчи проблема, Бел започна да използва по-напредналите ученици, за да се грижи за по-младите.

Според биографите му шотландецът избрал 8-годишно момче и го научил да пише. След като момчето се научило, той продължил да преподава друг от съучениците си.

От първия успех Бел разпространи идеята, избирайки други деца. Той кръсти системното взаимно наставление.

След като се върна в Англия, той публикува статия, в която разказва опита си и след няколко години неговият метод започва да се използва в някои училища в страната.

Джозеф Ланкастър

Ланкастър, който преподава в Borough School в Лондон, е този, който наистина популяризира системата. Благодарение на метода си един-единствен учител може да се грижи за до 1000 ученици.

Британците нарекли метода му като система за наблюдение, тъй като по-напредналите студенти, които се грижели за останалите, били наречени монитори.

Това, което не е ясно, е дали Ланкастър знаеше за работата на Бел и просто го модифицираше или ако напротив, той му вярваше от самото начало. Известно е, че опитът в Индия се случи първо и двамата се познаваха.

Във всеки случай именно Ланкастър я е разпространил в цяла Америка до степен, че методът става известен като Ланкастерианската школа.

Разлики между двете

Разликите между двата метода (и между двамата мъже) се дължат главно на степента, в която религията трябва да има в училище. Ланкастър, който беше квакер, имаше много по-толерантна способност към други вярвания, отколкото Бел.

Англиканската църква беше загрижена за напредъка на системата за наблюдение, тъй като тя беше приета от така наречените неконформистки учители. Тази загриженост се възползва от Бел, който съветва Църквата да приеме свой собствен метод.

Както беше обсъдено по-горе, шотландецът е бил служител на Църквата и като такъв придава голямо значение на религиозното учение. Въпреки факта, че най-накрая той получи подкрепата на църковните власти, британските съдилища предпочетоха Ланкастър и неговата система започна да се прилага в много колегии.

Ланкастериански метод и неговите характеристики

Методика на преподаване

В методологията, създадена от Ланкастър, първото нещо, което се променя, е традиционната връзка между учител и ученик. С тази система самият ученик може да продължи да обучава други деца, въпреки че не спира да учи.

Експертите посочват, че философията зад тази система е била утилитарна. Както посочват, именно това го направи толкова успешен в Латинска Америка.

Мониторите, изключителни ученици, които действаха, обучавайки малките, получиха надзора на учителите. Това означаваше, че всеки от учителите може да се справи с до 1000 ученици. Очевидно, това предлагаше голяма достъпност на много ниска цена, което го правеше перфектно за по-малко облагодетелствано население.

Методът имаше поредица от много строги правила, с регламент, който беляза всяка стъпка, която трябва да се предприеме, за да се научи на четене, броене и писане. Най-често се използваше плакати или печатни фигури, които помнят тези стъпки. Когато научите първата фигура, можете да преминете към втората.

Въпреки че може да изглежда, че това е било много либерализирано образование, истината е, че е имало индивидуален контрол на знанието. Те се извършват от мониторите, които оценяват всяка от научените стъпки.

характеристики

- Както беше казано преди, само един учител беше необходим за съотношение до 1000 ученици, тъй като мониторите бяха отговорни да споделят наученото с останалите.

- Ланкастерийското училище не успя след основното образование. Така се преподаваха само няколко предмета, включително четене, аритметика, писане и християнско учение. Фигури и плакати със стъпките, които трябва да се научат по всеки от тези предмети, бяха окачени на стените.

- Разделението в рамките на училището беше в групи от 10 деца, които бяха придружени от съответния си монитор, следвайки установен график. Освен това имаше общ монитор, който отговаряше за контрола на присъствието, поддържането на дисциплината или разпространението на материала.

- Ланкастър не подкрепяше физическото наказание, много на мода в родната си Англия. Въпреки това наказанията, които той определи за техните училища, също бяха доста сурови, тъй като можеха да бъдат порицани от държане на тежки камъни, връзване или дори поставяне в клетки.

Препратки

1. Вилалпандо Нава, Хосе Рамон. История на образованието в Мексико. Възстановени от detemasytemas.files.wordpress.com
2. История на образованието. Метод LANCASTER Получава се от historiadelaeducacion.blogspot.com.es
3. Wikipedia. Джозеф Ланкастър. Получено от es.wikipedia.org
4. Редакторите на Encyclopaedia Britannica. Мониторна система. Извлечено от britannica.com
5. Мацат, Ейми. Ланкастерианската система на преподаване. Извлечено от nd.edu
6. Бейкър, Едуард. Кратка скица на ланкастерианската система. Възстановени от books.google.es
7. Gale Research Inc. Методът на Ланкастър. Извлечено от encyclopedia.com