КОГНИТИВНИ СХЕМИ: ФУНКЦИИ, ХАРАКТЕРИСТИКИ И ВИДОВЕ - ПСИХОЛОГИЯ - 2025

На когнитивни схеми (или просто "схеми") са основните единици, с които мозъкът организира информацията, която притежава. Тези модели позволяват човек да разбере какво се възприема от околната среда, за себе си или какво е направено, като същевременно позволява да се появят паметта и обучението.

Някои могат да объркат схемите с дефиниции или понятия в речника, но когнитивните схеми са по-прости и сложни в същото време. Макар че за всеки субект няма да е лесно да напише дефиниция на понятие толкова просто, колкото това на "стол", всеки има ментална схема, с която представя този обект.

Именно това представяне на обекта ще позволи да се разпознае един стол, когато се гледа, да не се бърка с друг тип предмет, който може да се използва, рисува, създава и т.н. Столът пред вас е истински и уникален, докато схемата е само общо представяне на всички столове. Или поне познатите.

Човешките същества имат когнитивни скици за практически всичко, което са преживели в живота си и всичко, с което са взаимодействали. Тези схеми не са статични, но те комуникират помежду си, връщат се обратно, променят се и се усъвършенстват. Ясно е, че те са сложни и много ценни структури.

В тази статия всичко, свързано с когнитивните схеми, ще бъде обяснено подробно: какви са техните функции, техните основни характеристики и видовете съществуващи схеми. С оглед на многообразието от гледни точки по този въпрос ще се вземе най-универсалната визия за него.

Функции на когнитивна схема

Има шест основни функции на когнитивните схеми, въпреки че различни автори споменават други приложения за този ресурс. По-долу са най-често срещаните сред различните изследователи по темата.

Те служат като познавателна подкрепа за обработка на информация

Центърът на цялата познавателна дейност е да обработва информацията, която се получава всяка секунда, или да й даде полезност, или да я изхвърли.

От тази гледна точка схемите предлагат референтна рамка за усвояване на цялата нова информация. Това, което вече е очертано, придава смисъл и подкрепа на новата информация, която ще се обработва.

Помогнете да разграничите уместната от неподходящата информация

Обработката на информация е скъпа за енергия енергия за мозъка. Поради тази причина е необходимо да разполагаме с познавателни ресурси по възможно най-ефективния начин.

Схемите на всеки човек им позволяват да класифицират нова информация според нейната релевантност, насочвайки вниманието само към това, което е полезно.

Позволете заключения и контекстуално разбиране

Не цялата нова информация, на която е изложен даден обект, има референтна система, подходяща за разбиране. В много случаи ще има пропуски в информацията или липса на контекст. Там схемите влизат в игра, придавайки имплицитно значение, чрез намиране на връзки между различни идеи или концепции.

Те ръководят организираното търсене на нова информация

В много случаи новата информация, до която човек има достъп, не стига до тях случайно, а по-скоро те я търсят доброволно.

Без предварителни подробности за това какво да търсите, процесът би бил объркващ, неясен и в най-добрия случай неорганизиран. Това ще бъдат свързаните схеми, които ръководят процеса на търсене на информация.

Те помагат да се синтезира получената информация

Схемите сами по себе си са синтетични форми на информация. Те се схващат като минимални единици информация.

Следователно, когато се опитват да обработват сложна информация, предишните познавателни схеми ще позволят да се разграничат основните идеи от вторичните и допълващите идеи, улеснявайки тяхната йерархизация и обобщение.

Те си сътрудничат с възстановяването на загубена информация

Обичайно е, че когато се опитва да обработи нова информация, субектът се сблъсква с пропуски в паметта си или забравяне, което затруднява разбирането и усвояването на казаната информация.

Полезността на предишните схеми в тези случаи е висока, тъй като те позволяват да се тестват хипотези, които помагат да се генерират или регенерират тези понятия.

Без да навлизаме много по-задълбочено в темата, ясно е, че когнитивните схеми са високо функционални и са навсякъде във всички фази на обработка и съхранение на информация.

Сега би било необходимо да знаем основните му характеристики, за да разберем как работят всички горепосочени.

Характеристика на когнитивните схеми

Някои от характеристиките на когнитивните схеми могат да бъдат разбрани въз основа на казаното в предишните параграфи.

Например, схемите се считат за когнитивни единици на високо ниво, докато те са образувания с висока степен на сложност, на свой ред съставени от много по-прости елементи.

От горното може да се направи изводът, че когнитивните схеми са многофункционални. Те имат функция във всеки от познавателните процеси: сетивно възприятие, внимание, обработка на информация, памет, учене, решаване на проблеми и др.

Следователно по-долу характеристиките на схемите, които не следват директно от горното, ще бъдат обяснени по-подробно.

А именно: те се вписват и свързват помежду си, имат променливи и различни нива на абстракция и позволяват учене на различни нива.

Те пасват или се свързват помежду си

С теорията на схемите става ясно, че схемите не са сами в когнитивната система. Всеки от тях е част от сложна рамка, която е динамична и дава на всяка схема по-голяма полезност. Мрежите, с които се свързва всяка схема, ще се променят в зависимост от конкретните нужди на всеки случай.

По този начин, за да продължите със същия пример, схемата на стола е свързана с по-обща схема на тази за сядане, докато столовете са форми за сядане. Но на по-конкретно ниво това ще бъде свързано и със схемата за бебешко столче, тъй като последното е особена форма на стол.

По същия начин всяка схема от даден тип ще има връзки с други видове схеми. Например схемата за стол, която е визуална, ще бъде свързана със схемата за това как да седим или други по-специфични (как да седим в гала ресторант), която е ситуационна схема.

Тези възможности за връзка са латентни, стига да не са необходими. Например, ако целта е само да се разграничи основен стол, ще е достатъчна най-простата схема; но ако някой поиска "стол или нещо подобно", схемата с по-сложните му асоциации ще се активира веднага.

Когато една схема е млада (тоест тя е създадена наскоро), тя няма да има много връзки (както при децата).

Въпреки това, тъй като се прави повече експериментиране с него, ще се появят повече асоциации, усъвършенстващи схемата. Например, когато научите, че електрически стол е друг тип стол.

Те имат променливи и неподвижни елементи

Както вече видяхме в последната точка, обща схема съдържа други по-специфични. Колкото по-обща е дадена схема, толкова повече променливи елементи ще има; и колкото по-конкретно, толкова по-фиксирани елементи ще го съставят. По същия начин, когато схемата се усъвършенства, фиксираните й елементи се заменят с променливи.

Когато сте дете, например, можете да повярвате, че неподвижният елемент на всеки стол е, че той трябва да има четири крака, както се вижда от диаграмата.

Когато са известни повече модели столове, ще се установи, че това е променлив елемент, тъй като някои столове ще имат повече или по-малко крака, а дори ще има столове, които нямат никакви.

По същия начин схемата за сядане ще има много променливи елементи, тъй като е много обща, докато седенето в ергономично правилна поза е съставено почти изцяло от неподвижни компоненти, тъй като е много специфична схема. Разбира се, това ще варира между култури, времена и автори. Ето вашите променливи.

Предположението, че когнитивната схема има променливи и фиксирани компоненти, е тази, която позволява на много малко схеми да представят възможно най-много обекти, ситуации и обучение.

Тази характеристика, добавена към предишната, е това, което се връща към нискотарифните схеми за енергийни ресурси за нашия мозък.

Те имат различни нива на абстракция

От гореизложеното следва, че схемите имат различни нива на абстракция. Това е свързано пряко с това колко общи или специфични са те, или колко връзки имат с други схеми. Колкото по-малко връзки има или колкото по-общи са, толкова по-абстрактни ще бъдат.

В рамките на тази характеристика на схемите се разбира, че за всяка категория информация ще има примитивен или ядрен модел. Това е схемата, върху която човек не може да абстрахира по-нататък.

Така седалките са видове мебели, столовете и пейките са форми на седалките, докато сгъваемите столове са форми на столове.

Всички предишни модели обаче ще бъдат приспособени към този на "обекта", което би била ядрената схема, тъй като няма друга по-обща или по-абстрактна.

Тази йерархична структура позволява организирането на когнитивни схеми в един вид схематично дърво, за лесно взаимодействие и използване.

Те позволяват учене

Както вече беше обяснено, схемите представляват елементи от реалността. Следователно една схема не е същата като определението, тъй като те по-адекватно представят знанието, което човек има за аспект на реалността, отколкото самите определения.

Тоест една схема е лична и има пряка връзка с опита, докато дефинициите се основават на колективни договори.

Въпреки че схемите са преносими и много хора могат да имат подобни схеми за една и съща концепция, всяка от тях е най-вероятно напълно уникална.

Процесите на обучение следват същите тези принципи. Нещо се счита, че е научено, когато е направено свое, а не само когато е било запомнено или повторено по образец. За да се научи съдържанието, е необходимо да се създадат, подават, коригират или преструктурират различните свързани схеми.

По този начин, първият механизъм за учене от схемите е растеж. Това се отнася до включването на нова информация, която съответства на предишните модели. Както когато някой научи, че инвалидните колички също са форми на столове.

Вторият механизъм за обучение би бил корекцията. Тук схемата се усъвършенства, модифицира или се развива въз основа на новата информация.

Според предишния пример схемата на стола се настройва от "неподвижен предмет на земята" до "неподвижен предмет на земята или с подвижни елементи". И сега би послужило и за придвижване.

Последният механизъм за обучение ще бъде преструктуриране и с тези нови схеми ще се формират на базата на съществуващите. Например, започвайки със схемите на стола и леглото, човек може да преструктурира своята разтегателна схема на плажния стол, като го промени в схемата на леглото, което е по-подходящо.

Видове познавателни схеми

След като са известни функциите и характеристиките на когнитивните схеми, би било необходимо да се разбере какви са техните различни видове, да има пълната основа и да разберем този сложен компонент.

В този раздел ще бъдат обяснени петте вида съществуващи схеми в съответствие с най-често срещаните дефиниции:

Сензорни схеми или рамки

Те са схемите, които са на различните сетивни стимули. Продължавайки със същия пример на стола, имаме семантична схема на това какво е стол; тоест, съставена от думи. Но тази схема е свързана и с визуална, където се съхраняват визуалните елементи на стол.

Същото се случва и с другите сетива. Има схема за това какво е добра или лоша миризма или вкус, сладка миризма или вкус, миризма или вкус на ябълката и дори миризмата или вкуса на конкретно ястие. Има и диаграми за звуците (бас, висок звук, меу, гласът на певец), текстури (гладки, груби, собствени листове).

В рамките на тези видове схеми визуалните изображения са най-често срещаните и най-лесните за систематизиране или вербализиране.

За средния обект е по-трудно да разбере друг каква е тяхната схема на аромат, мирис или консистенция, особено по-общата. Колкото и да е, съществуват безброй сензорни схеми.

Ситуационни схеми или скриптове

Това са схемите, свързани с конкретни действия, които могат да бъдат извършени. В предишен пример вече беше очаквано схемите за това как да седнем по обичайния начин или в луксозен ресторант да са от ситуационен тип. Тези видове схеми се прилагат за всяко действие, което може да бъде извършено от хората, независимо дали е било извършено или не.

Например, можете да имате очертания за това как се играе футбол, дори ако той се гледа само по телевизията и никога не е игран.

По същия начин много хора имат схеми как да действат в условията на определени природни катастрофи, дори и никога да не са преживели такава. Всички те са полезни схеми за извършване на конкретно поведение.

Тези схеми обикновено са структурирани под формата на блок-схеми или алгоритми. За прости действия като миене на зъбите, неговото представяне е лесно асимилирано и прехвърляемо.

Най-сложните, като цяло социални, например как да си намеря партньор, могат да имат почти безкрайни променливи.

Схеми на домейни

Този тип психична структура се отнася до формалните знания, които човек има по определени теми и позволява да взаимодейства с неговите елементи, да установява причинно-следствени връзки, да открива грешки и много други.

Гореспоменатият пример за това какъв е стол би бил доменна схема. Но има много други случаи от по-сложен тип.

Например, диаграмата за фазите на цикъла на дъжда не трябва да се бърка със ситуационна диаграма, защото това не е действие, което може да бъде извършено от човека. По същите линии, знанието как се произвежда автомобил би било доменна схема, ако се фокусира само върху основни знания, и ситуативно, ако се основава на репликиране на процеса.

Писателят има ситуационни схеми за това как например да напишете добра история. Този модел се прилага, когато пишете. Но когато този писател чете история от друг автор, което му позволява да различи дали това е добра история или не, са неговите майсторски схеми по темата. Разбира се, че за подобен контекст видовете схеми варират.

Крайна разлика между този тип схеми и ситуационната е, че докато ситуационната организира и насочва поведението на човека, доменната схема организира и насочва своя дискурс.

Благодарение на домейновите схеми човекът може да изрази това, което знае и как го знае по конгруентен и разбираем начин.

Социални схеми

Те са схемите, които са на всеки от компонентите на социалния живот. Тя може също да бъде объркана със ситуационните схеми, тъй като много от ситуациите, които са схематизирани, са от социален характер, но и двете се отнасят до различни информации в социалния контекст.

Например в социалните схеми информацията се съхранява на всеки известен човек и дори на типовете хора, които могат да бъдат познати.

Така че имате очертания за всеки член на семейството, приятел или колега и дори за известни личности и обществени личности, но също и за това какво е, например, мизерник.

По този начин човек би говорил за ситуационна схема, например, ако информацията е за това как да се води разговор с някой нетърпим.

Горният пример обаче би бил социален, ако се съсредоточи върху това какъв е непоносим човек. И накрая, това би било схема на доминиране, ако се съсредоточи върху социологическите основи на нетолерантността.

Тези схеми също съхраняват информация за социалните конвенции (например благодарността като положителна стойност), социалните роли (какво прави полицай, адвокат, астролог), пол (например какво е мъж), възраст, вероизповедание и още много; както и социални цели (това, което се разбира от пълноценен живот).

И накрая, те ни позволяват да разберем социалните проблеми от лична гледна точка. Например какво разбира всеки от любовта или приятелството (как го усеща в себе си, вместо колко теория знае по темата). Всичко това позволява на субекта да се интегрира ефективно в своето общество, поддържайки психичното си здраве.

Схеми за самостоятелна концепция

И накрая, съществуват схемите за само-концепция, които се отнасят до цялата информация, която всеки човек обработва за себе си.

Някои автори го смятат за по-специфичен тип социална схема, докато азът е рамкиран в социалния, а онова, което не може да бъде отделено толкова лесно от социалния контекст, който го заобикаля.

Например, в теорията на ума се мисли, че субектът създава схеми за това как работят психичните им процеси (например тъга), но разбира, че тези психични процеси, макар и уникални и непрехвърляеми, работят по същия начин в др. По този начин разбирането на собствената ви тъга ви позволява да разберете това на другия и да си взаимодействате.

В обширен начин всеки предмет има схема за всяка своя социална роля, която ще им позволи да разберат това на останалите.

Така тя ще има схема за пол, верую, идеология, социална функция и т.н. Оттук ще се появи само-концепция, самочувствие, чувство за принадлежност и други.

Човекът има способността да изработва схеми за своите психични процеси. От тази гледна точка мета познанието (познанието на когнитивните процеси) е вид схема на само-концепция. Благодарение на това човекът може да знае как се учи най-добре, колко добър спомен има и т.н.

Това биха били основите на функционирането и типизирането на познавателните схеми. В тази статия не беше споменато как да създадете когнитивна схема от нулата или какво се случва, когато имате неправилни или изкривени схеми, или как можете да премахнете или поправите такива грешки.

Теорията на схемите, тъй като граничи с толкова много други познавателни процеси, е много сложна и нейното пълно разбиране изисква по-голямо разгръщане от това, представено в тази уводна статия.

Препратки

1. Е, Дж. (1994). Когнитивни теории на обучението. Редакционна Мората. Испания.
2. Схема (психология). Взета от: en.wikipedia.org.
3. Изчислителна теория на ума. Взета от: en.wikipedia.org.
4. Caldevilla, D. (2007). Връзки с обществеността и култура. Книги за визия. Испания.
5. Теория на културната схема. Взета от: en.wikipedia.org.
6. Социални схеми. Взета от: en.wikipedia.org.
7. DiMaggio, P. (1997). Култура и познание. Годишен преглед на социологията. Том 23.
8. Лопес, Г. (1997). Схемите като фасилитатори за разбиране и усвояване на текстове. Езиково списание. Том 25.
9. Flowchar t. Взета от: en.wikipedia.org.
10. Разширена когнитивно-поведенческа теория: Теория на схемите. Взета от: mentalhelp.net.
11. Какво е схема в психологията?, Взета от: verywell.com.