КАКВО Е ЕМОЦИОНАЛНА ПРИВЪРЗАНОСТ? - ИКОНОМИЯ - 2026

Най- емоционална привързаност е специфична форма на линк на свързване, социалния характер и включва, търсещ закрила, грижи, безопасността и благосъстоянието в рамките на отношенията. Той се среща при двойки, деца, роднини и като цяло близки хора.

През целия си живот ние формираме афективни връзки с различни хора. Някои от тези връзки са връзката на родители и деца, баби и дядовци и внуци, приятелство, братска връзка, романтична любов…

Всички те показват някои общи характеристики. Например, те са афективни взаимоотношения, те продължават с времето, търсят близост и контакт с другия човек, създават безпокойство, когато има раздяла, която не е желана, те са уникални спрямо конкретен човек или зависи от взаимодействието между двамата,

Фигурата на привързаността е референтната и опорната база във взаимоотношенията, които човек установява с физическия и социалния свят.

Според теорията на привързаността първичната връзка, която детето установява със своята фигура на привързаност, гарантира защита, задоволява емоционалните му нужди и непълнолетният се чувства обичан и придружен.

Когато човек е сигурен в безусловността на фигурата си на привързаност, той развива чувство за сигурност, стабилност и самочувствие към него и улеснява съпричастността, комфорта, любовта и емоционалното общуване.

Защо е важна връзка за привързване?

Привързаността е важна, защото начинът, по който се развива, тоест дали е подходящ стил на привързаност или не, ще зависи от психологическото развитие на индивида, тяхната сигурност и стабилност и отношенията с други хора.

Съществуват връзки на привързаност през целия живот и не само през детството, въпреки че е около 12 месеца, когато бебето формира първата си връзка с човек, обикновено с майката, след дълъг процес.

Трябва да имате предвид, че много разследвания показват, че първоначалната връзка на бебе с първата му фигура на привързаност предсказва връзките, които детето ще установи с други хора през целия си живот: братя и сестри, приятели, бъдещ партньор…

В резултат на различните преживявания на привързаност, особено с така наречените „централни фигури“ в най-ранните етапи от живота на човек, ние в крайна сметка оформяме „стил на привързаност“, тоест определен начин на свързване, на чувство и да мислим за онези връзки, които изискват интимност.

Вашето дете ще развие психическо представяне, генерирано в ранна детска възраст от привързаност към неговия основен болногледач, което ще включва информация за себе си, за вас като негова фигура на привързаност и за връзката, която имате.

Това означава, че тя ще включва представа за това кой и как изглежда вашата фигура на привързаност и какво да очаквате от вас. С този модел ще се сблъскате с останалите отношения и ситуации, с които трябва да се сблъскате в живота.

Освен това стилът на привързаност се асоциира като предиктор на човешкото поведение във връзка със социалното поведение.

Например, някои изследвания като тези на Уотърс, Уипман и Сруфи (1979) показват, че децата между 3 и 6 години, които са представили по-високо ниво на социална компетентност, са били бебета със сигурна привързаност.

Освен това, адекватната привързаност е свързана и с правилно емоционално развитие, с повече съпричастност, с по-голяма регулация на собствените емоции и с по-голямо просоциално отношение както при децата, така и при юношите.

А от друга страна, несигурната привързаност е свързана с повишено агресивно поведение и враждебност, докато децата остаряват.

Функциите на закрепване са разнообразни и широки. Тази връзка гарантира оцеляването на младите, дава й сигурност, уважение и интимност, както и функционира като база, от която детето изследва реалността и тръгва да търси убежище, когато е необходимо.

За всичко това имайте предвид, че в семейството вашето дете научава модели на поведение, стилове на взаимоотношения и социални умения, които по-късно ще обобщи като дете, юноша и възрастен в други контексти като неговата група връстници.

Какви видове закрепване има?

Различните стилове на привързаност, както вече споменах, могат да се наблюдават от края на първата година от живота, когато се появява формирането на първата привързаност, която се обобщава на други значими хора през детството и възрастния живот.

Вярно е, че не всички автори са съгласни да дефинират точно една и съща типология. Този, който представяме по-долу обаче, е резултат от консенсус между различните автори.

В този смисъл всички автори са съгласни, че има защитен стил на привързване и несигурен. Най-големите разлики между различните автори съответстват на различните подтипове в рамките на несигурно закрепване, което сега ще ви покажа.

След многобройни проучвания различните класификации съвпадат в някои аспекти, които включват степента на доверие с фигурата на привързаността, сигурността и безпокойството и интимността или избягването му.

Следователно можем да намерим:

а) Сигурно закрепване

Защитен стил на привързване се характеризира с пълно доверие на другия човек, знаейки, че те никога няма да ни изоставят или да се провалят.

Сигурно привързаният човек иска да поддържа интимни отношения със своята база за сигурност, той е сигурен в отношенията и не се нуждае от вашето одобрение. Тя знае, че нейната база за сигурност я цени и я обича преди всичко.

Той предполага модел на функциониране и вътрешно ментално представяне на доверието в основния болногледач. Бебето проявява безпокойство пред раздялата и се успокоява, когато се събира отново с майка си.

б) Несигурна, тревожна / избягваща / неуловима привързаност

Бебето проявява малко безпокойство по време на раздялата, не проявява близост или контакт търси поведение към фигурата си на привързаност през цялата ситуация. При обединенията те обикновено избягват установяването на контакт.

Липсата на интерес към фигурата им на привързаност и високото проучвателно поведение характеризират техния поведенчески профил.

Представлява недоверие, що се отнася до наличността.

в) Несигурно, устойчиво / амбивалентно закрепване

Бебето е постоянно тревожно и много от тях не могат да инициират активно поведение в изследването. Очевидно те не могат да използват фигурата на прикачения файл като сигурна основа, от която да изследват.

Когато се раздели с майка си, той плаче, но когато се събере отново с майка си, той не се успокоява и опитите на майка му да го успокои не успяват.

г) Несигурна, неорганизирана привързаност

Те са деца, които представят странно поведение в присъствието на майка си (тикове, оставане неподвижно и т.н.). Те могат да се показват в един и същ епизод и едновременно с това поведения, които си противоречат.

Те са деца, които могат да проявят страх към майка си и които са дезориентирани в обединенията.

Може ли да се оцени качеството на закрепване?

Може би най-използваната техника за анализ на качеството на привързаност между майката и детето през първите две години от живота е „странната ситуация“ на Мери Айнсуърт.

За това започваме от теорията на привързаността, която показва, че детето с подходяща афективна връзка представя сигурност в присъствието на майка си и следователно показва по-голямо поведение на изследване на околната среда. Напротив, пред непознати и в отсъствие на майка си, детето ще представи противоположни реакции.

Замислена е ситуация с осем епизода, при която раздялата и обединенията между бебето, майка му и непознат човек се преплитат. От тях бебетата и техните майки могат да бъдат класифицирани според качеството на привързаност.

Препратки

1. Carrillo Ávila, S., Maldonado, C., Saldarriaga, LM, Vega, L., Díaz, S. (2004). Модели на привързаност в семейства от три поколения: баба, майка-юноша, син. Латиноамериканско списание за психология, 36, 3, 409-430, Колумбия.
2. Eceiza, M., Ortiz, MJ, Apodaca, P. (2011). Привързаност и принадлежност: сигурността на привързаността и връзките на връстници в детството. Infancia y Aprendizaje, 34 (2), 235-246, University of the Basque Country.
3. Lafuente, MJ, Cantero, MJ (2010). Афективни връзки: привързаност, приятелство и любов. Пирамида, Мадрид.
4. Lara, MA, Acevedo, M., López, EK (1994). Поведение на привързаност при 5 и 6-годишни деца: влияние на майчината професия извън дома. Латиноамериканско списание за психология, 26, 2, 283-313, Мексико.
5. Лопес, Ф. (2006). Привързаност: стабилност и промяна през целия жизнен цикъл. Детство и учене, 29: 1, 9-23, Университет на Саламанка.
6. Sánchez-Queija, I., Oliva, A. (2003). Привързаност връзки с родители и връстници връстници през юношеството. Списание за социална психология, 18: 1, 71-86, Университета в Севиля.
7. Schneider, BH (2006). Колко стабилност в стиловете на прикачване предполага теорията на Боулби?: Коментар на Лопес. Детство и учене, 29 (1), 25-30. Университет и Отава, Онтарио, Канада.
8. Yárnoz, S., Alonso-Arbiol, I., Plazola, M., Sainz de Murieta, L. M (2001). Привързаност при възрастни и възприемане на околните. Anales de psicología, 17, nª 2, 159-170. Университет на Страната на баските.