Авторитетните фигури в обществото са публични или частни служители, които отговарят за спазването на правилата. В случай, че нормите не са спазени, фигурите на властите са отговорни да накажат съответно нарушителя.
Авторитетна фигура е и човек, който има влияние върху дете, юноша или младеж. Например, баща може да бъде авторитетна фигура на сина си; детето го вижда като някой, на когото да обърне внимание.
Обществото очаква авторитетите да поддържат ангажимент за безпристрастност, която надхвърля личните или в някои случаи политическите интереси. Очаква се цифрите на властите да спазват стриктно правилата, установени от обществото и по този начин да дават пример и да наказват неправомерно поведение.
Данните на властта не са фокусирани само върху големите общества, но можем да ги открием в повечето социални групи, като семейство, или среди като училища или университети.
Социалните норми, които се научават в детството чрез авторитетната фигура на семейството, много пъти определят характера на човека.
Тези социални норми се полират в училището, където поведението на индивидите се усъвършенства във взаимодействия с хора извън семейството.
Основни фигури в обществото
Можем да подчертаем фигурите на властта в правителството, полицията, родителите и учителите.
правителство
Правителството изпълнява функцията на максимална власт на суверенната територия. Това отговаря за правната система на страната. Той също така отговаря за контрола и управлението на институциите на страната, като гарантира, че те спазват установените предписания.
В демократичните държави има конституция. Това са основните предписания, на които трябва да се придържат всички негови жители. Правителството трябва да гарантира, че всички задължения се изпълняват без изключение за своите граждани.
Правителството трябва да гарантира, че правата на всички граждани са обхванати, или да се гарантира, че те ще бъдат обхванати в бъдеще.
Правителството установява серия от правни норми, наречени законов ред, които всички граждани трябва да спазват. Той е съставен от регламенти и договори и те са върховната норма на страната.
Като авторитетна фигура, той е длъжен да наказва неспазването на тези серии правила. Тъй като в държавата има хиляди граждани, правителството делегира задачата за наказания на съдии и прокурори, които определят вида на необходимото наказание, в зависимост от всяко престъпление.
В един закон съдът е най-влиятелната авторитетна фигура. Той има юрисдикционната власт да наказва вината на гражданите чрез закона и законовите разпоредби.
Полицаите
Полицейските сили са едно от инструментите на правителството да гарантира спазването на правилата от гражданите. Той е отговорен за поддържането на обществения ред на дадена държава и следователно за безопасността на нейните граждани.
Основната му функция като авторитетна фигура е да възпира и разследва престъпления, независимо дали са трети лица или тези, които нарушават обществения ред.
Ако се случи престъпление, те имат правомощието да арестуват лицата, за които се подозира, че са извършили престъплението, и информират компетентните органи, които ще определят наказанието в зависимост от извършеното престъпление.
За да гарантира позата си като авторитетна фигура, полицията може да се справи с наказанието за незначителни нарушения на закона. Чрез цитати се докладват за незначителни нарушения, които гражданите могат да извършат на закона.
Тези призовки обикновено се разрешават чрез изплащане на малка облигация. Основните причини за цитиране от полицията се дължат на движението в автомобила.
Нарушенията в реда на гражданите, когато управляват превозно средство, се наказват от полицията, без да е необходимо съдия да определи наказанието.
Ако гражданинът смята, че наказанието за прегрешението е прекомерно, той винаги може да прибегне до фигура на по-висок авторитет като съдиите, която да установи коя от двете страни е правилна.
Учители или учители
В допълнение към преподаването на конкретни предмети, учителите са и авторитетна фигура, отговаряща за предаването на ценности, техники и знания, приложими в ежедневието на учениците.
Педагогическата функция подпомага ученето на ученика, така че той да придобие необходимите знания, за да участва в обществото, по най-добрия възможен начин.
Учителите трябва да се ангажират със социалната среда, като обучават своите ученици, така че да придобиват ценности и да се ръководят от етичен кодекс.
Учителят има отговорността и ангажимента да обучи бъдещите поколения с качества, които им позволяват да бъдат граждани, които са ясни за своите задължения, а също и за правата си.
Трябва да може да обучава хуманистични граждани с критично и отговорно отношение към околната среда, която ги заобикаля.
Бащи и майки
Бащите и майките са първата авторитетна фигура, с която човек се сблъсква. Те не само са отговорни за задоволяването на основни нужди, но и имат задължението да обучават хората за контакт с обществото.
В живота на даден човек е много важно той да научи какви са допустимите граници. Това започва с ограниченията, които родителите налагат на децата си.
Тези ограничения винаги трябва да бъдат разумни и трябва да се спазват. В обществото, в което живеем, където времето е все по-ограничен ресурс, трябва да сме съобразени с ограниченията, които налагаме на децата си.
Ако наложим правило у дома, родителите трябва да научат децата си, че правилата трябва да се спазват и че те не могат да бъдат нарушавани дори при специални поводи.
Правилата трябва да се спазват и хората трябва да бъдат използвани да следват правилата, наложени от фигури на авторитети.
Препратки
- MOLPECERES, Мария Ángeles; LLINARES, Lucía I.; БЕРНАД, Джоан Карлес. Възприемането на официални и неформални авторитетни фигури и склонността към престъпно поведение в юношеството: предварителен анализ на техните взаимоотношения. Психосоциална интервенция, 1999, кн. 8, № 3, стр. 349-367.
- JAUREGUIZAR, Йоана; IBABE, Izaskun. Насилно поведение на подрастващите към авторитетни фигури: посредническата роля на антисоциалното поведение. Списание за социална психология, 2012, кн. 27, № 1, стр. 7-24.
- HENAO LÓPEZ, Gloria Cecilia; RAMÍREZ PALACIO, Карлота; RAMÍREZ NIETO, Luz Angela. Семейните образователни практики като фасилитатори на процеса на развитие при децата. The usb agora, 2007, кн. 7, № 2.
- MORENO RUIZ, David и др. Връзка между семейния климат и училищния климат: ролята на съпричастността, отношението към авторитета и насилственото поведение в юношеството. Международно списание за психология и психологическа терапия, 2009, кн. 9, № 1.
- ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía и др. Стилове на семейната комуникация, отношението към институционалния авторитет и насилственото поведение на подрастващия в училище. Психотема, 2007, кн. 19, № 1.
- ÁLVAREZ GALLEGO, Моника Мария. Родителски образователни практики: семеен авторитет, честота на агресивно поведение при деца. Виртуално списание Universidad Católica del Norte, 2010, № 31.
- RIGAU-RATERA, E.; GARCÍA-NONELL, C.; ARTIGAS-PALLARES, Josep. Лечение на опозиционно предизвикателно разстройство. Rev Neurol, 2006, кн. 42, без Suppl 2, стр. S83-S88.