РОБЪРТ М. GAGNÉ: БИОГРАФИЯ И КОНСТРУКТИВИСТКА ТЕОРИЯ НА ОБУЧЕНИЕТО - GEOGRAFÍA - 2025

Робърт М. Гагне е американски образователен психолог, известен с работата си върху човешкото обучение. Неговата теория, често известна като „предположението на Гагне“, е една от най-важните в тази област на науката за поведение на човека и се използва и до днес.

Робърт Милс Гане е роден през 1916 г. и починал през 2002 г. Най-известното му произведение е книгата му Условия за учене. Основната му теория е, че има различни видове обучение и че в зависимост от условията на околната среда, които възникват, едно или друго ще се активира по всяко време.

Този американски психолог работеше в много области. Например, той разработи система за обучение на пилоти на военновъздушните сили. Той беше и един от пионерите в прилагането на нови технологии в областта на образованието, създавайки компютърно базирани програми и мултимедийно съдържание.

След смъртта му различни асоциации по психология по целия свят признават неговите заслуги като един от най-големите представители на сферата на образованието. В тази статия ще говорим както за неговия живот, така и за неговите теории, които са валидни и до днес.

биография

Ранните години

Робърт М. Гагне е роден на 21 август 1916 г. в Северен Андовър, Масачузетс. Още през ранните си години той се интересува от човешкото поведение; и през гимназиалните си години решава да се занимава с психология като професия. В своето изказване той каза, че тази наука трябва да се използва за облекчаване на страданието на хората.

През 1937 г. той успява да завърши университета в Йейл, а по-късно получава докторска степен от Браун през 1940 г. И в двата университета, два от най-престижните в страната, Гагне изучава психология с особен акцент върху областта на образованието. За своята дипломна работа той изучава операционните процеси за кондициониране в експерименти с плъхове.

Ранните му изследвания по психология с хора, а не с животни, са прекъснати от Втората световна война. През първата година на конфликта той отива да работи в отдел за психологически изследвания № 1 в Максуел Фийлд, Алабама, където отговаря за вземане на тестове за правоспособност, за да подбере валидни кандидати за пилоти.

По-късно е разпределен в офицерско училище в Маями Бийч; но скоро е повишен във втори лейтенант и е назначен в Училището по авиационна медицина във Форт Уърт, Тексас. Неговата страст обаче остана изследване и преподаване на психология на университетско ниво.

Малко след това Робърт М. Гагне започва работа като професор по психология (отново специализиран в образователния бранш) в различни университети. Първата й работа в тази област е в Университета в Кънектикът за жени през 1940 г. От този момент нататък тя бързо се издига в тази област.

Изследователска кариера

Робърт М. Гагне започва да преподава в държавния университет в Пенсилвания през 1945 г.; и през 60-те години заема преподавателски позиции в Принстън и Бъркли, Калифорния.

През това време той продължава да работи като ръководител на научните изследвания на ВВС, като започва кариерата си в разработването на образователни теории там.

През 1949 г. този психолог приема предложение да се присъедини към организация във ВВС, която по-късно ще се превърне в Изследователски център за обучение на персонал на ВВС. Там той се присъедини към длъжността директор на научните изследвания в лабораторията за възприятия и двигателни умения.

След като пристига в Принстън през 1958 г., неговите изследвания оставят полето на възприятие настрана и се съсредоточават върху придобиване на умения за решаване на проблеми и усвояване на математика.

След няколко години на тази длъжност, през 1962 г. той постъпва в Американските институти за изследвания, където пише Условията за учене.

В тази книга той изложи теорията си за различните видове учене, които според него съществуват. Успехът му беше огромен в кръговете на образователната психология и той придоби значителна слава в тази област. Всъщност той трябваше да публикува няколко преиздания през целия си живот.

След това той продължава да изследва и работи като професор, предимно в Калифорнийския университет в Бъркли. Сред другите му публикации са научната статия „Инструктивна психология“ и книгата „Принципи на ученето“, в която той работи с психолога Л. Дж. Бригс.

теория

Робърт М. Гагне е особено известен с това, че е разработил конструктивистка теория на обучението. Този американски психолог смяташе, че знанието се създава поради взаимовръзката между човек и средата, в която се намира.

По този начин средата е в състояние да произведе промени в нашето поведение, нагласи и мисли. Тези промени, освен това, се поддържат с течение на времето през повечето време, главно защото отново и отново имаме подобни преживявания. Когато обаче средата ни се промени, знанията ни също се променят.

Мотивация и емоция при ученето

От друга страна, Гагне също беше един от първите психолози, които говориха за важността на нашето психическо състояние, когато става дума за запомняне на опит или урок.

За този изследовател информацията, която получаваме чрез сетивата ни, ще се съхранява само ако е изпълнено едно от двете условия.

Първото възможно условие е ситуацията, която преживяваме, да съответства на други подобни, които сме изпитвали в миналото. Когато това се случи достатъчно пъти, мозъкът ни съхранява информацията и произвежда промяна в нашето поведение или начин на мислене или чувство.

От друга страна, ученето може да се случи, когато ситуацията е придружена от силен емоционален заряд. В този случай ние интерпретираме, че това, което ни се случва, е важно и генерираме нови знания, за да можем да се сблъскаме с подобни ситуации по най-добрия възможен начин в бъдеще.

По този начин, за Робърт М. Гане, ученето се появява само ако има ясна мотивация за него: или постоянното повторение на една и съща ситуация, или появата на обстоятелство, което поражда много дискомфорт или удоволствие и поради това се счита важно.

Видове обучение според Gagné

В опита си да разбере по-добре процеса на обучение, този американски психолог се опита да създаде класификация на всички видове знания, които е възможно да се създаде.

По този начин Гагне говори за пет вида нови отговори, които могат да бъдат генерирани, когато срещнем ситуация, която го изисква.

Петте типа учене, описани от Робърт М. Гагне, са следните: двигателни умения, вербална информация, интелектуални умения, когнитивни умения и стратегии и нагласи. След това ще видим от какво се състои всеки от тях.

Моторни умения

Моторните умения са един от първите видове обучение, които правим, а също и един от най-често срещаните. Към тази категория принадлежат умения като ходене, шофиране или правене на всякакъв вид спорт. От друга страна, много други обучения (като писане или говорене) също имат част от двигателните умения.

Вербална информация

Вторият тип обучение е свързан със запаметяване на вербални данни, като например информация за исторически места или събития, имена, сюжети на филми… Голяма част от образователната система се основава на генериране на нови знания от този тип.

Интелектуални умения

Интелектуалните умения включват всички онези процеси, в които е необходимо да се използва нашата интелигентност за решаване на проблем, интерпретация на реалността или създаване или разбиране на символи. Например четенето или математиката се основава изцяло на този тип знания.

Когнитивни умения и стратегии

Когнитивните умения и стратегии са свързани с способността да избираме поведението, което най-добре отговаря на конкретна ситуация, в която се срещаме, от репертоар от възможни начини на действие.

Те имат общо с начина, по който интерпретираме информацията, която получаваме, и с начина, по който използваме логиката.

нагласи

Нагласите са психични състояния, които определят начина, по който се държим към дадена ситуация, предмет или човек. Става въпрос за предразположението, което трябва да действаме по един или друг начин, а също така включва вярванията, които имаме за всеки елемент от онова, което ни заобикаля.

Как работи учебният процес

И накрая, Робърт М. Гагне също се опита да разбере различните етапи, през които преминава информацията, преди да стане ново знание. Една от най-важните части от теорията му за учене беше именно тази, която отговаря за описанието на фазите на него.

По този начин Гагне вярваше, че умът ни трябва да премине през осем различни фази, преди да генерира ново учене: мотивация, възприемане, придобиване, задържане, извличане, обобщение, производителност и обратна връзка. Всички те са еднакво важни и редът не може да бъде променен.

Намерението на този американски психолог беше да разбере процеса на обучение на хората, за да създаде по-ефективни учебни програми. Всъщност през цялата си кариера той прилагаше това, което откриваше, за да подобри своите образователни методи и тези на своите колеги.

Теорията на обучението на Робърт М. Гагне е валидна и днес и е една от най-важните в образователната психология.

Препратки

1. „Условия за учене (Робърт Гагне)“ в: Инструктивен дизайн. Произведено на: 13 януари 2019 г. от Инструкционен дизайн: instructionaldesign.org.
2. „Робърт Милс Гане“ в: Енциклопедия. Получено на: 13 януари 2019 г. от Енциклопедия: encyclopedia.com.
3. „Оценка: Робърт Милс Гагне (1916 - 2002)“ в: Асоциация за психологически науки. Получено на: 13 януари 2019 г. от Асоциацията за психологически науки: psychoscience.org.
4. „Теорията на обучението на Робърт Гагне“ в: Психология и ум. Получено на: 13 януари 2019 г. от „Психология и ум“: psicologiaymente.com.
5. „Робърт М. Гане“ в: Уикипедия. Получено: 13 януари 2019 г. от Wikipedia: en.wikipedia.org.