АНАЛИЗ НА ТОВА, ЧЕ СМЕ МАРШАЛ (ЛИДЕРСКИ ФИЛМ) - РАБОТА - 2025

We Are Marshall разказва историята на футболния отбор на университета West Virginia Marshall, който претърпя самолетна катастрофа, при която загинаха всички членове на отбора

Целта на тази статия е да ви помогне да разберете какво е лидерство. Ще започне с дефинирането на това какво е лидер и обясняването защо лидерството е необходимо и важно.

По-нататък ще анализираме лидерското поведение на главния герой на филмите „Equipo Marshall“ (Испания), „Somos Marshall“ (Аржентина) или „We are Marshall“ (САЩ и останалата част от света).

Анализ на филма

През 1970 г. американският отбор по футбол в Университета Маршал в Западна Вирджиния претърпя самолетна катастрофа, при която загинаха всички членове на отбора; 37 играчи, 8 треньори, служители на университета, екипаж и 25 граждани.

Героят, изигран от Матю Макконъхи (Джак Ленгиел), е аутсайдер, който след инцидента заема позицията на треньор, помагайки за преструктуриране на отбора с оптимизъм, надежда и като цяло с демократичен стил на лидерство.

Взаимодействия и диалози

За да разберем по-добре от какво се състои този стил, ще назовем всяко едно от взаимодействията, които треньорът установява със своя технически екип и играчите си, визирайки прилагателните, които определят личността на треньора.

1-Когато директорът на отбора дойде на интервю в собствения си дом, треньорът показва, че не иска да тренира заради собствения си интерес, а защото вярва, че може да помогне и да движи отбора напред.

2-На пресконференцията за представяне на треньора на отбора (38:20), изправен пред компрометиращите въпроси на журналист „какви са очакванията за този сезон? и „Какво бихте казали на гражданите, които смятат, че преобразуването на екипа е неуважително? Той не губи хладнокръвие, уверен е и показва, че може да му се вярва в трудни ситуации.

3-Невербален език (отпусната стойка, плавни движения на ръцете с длани нагоре, поглед в очите, но не фиксиран, много контакт с тялото) показва искреност и близост.

4-В представянето на треньора на тримата играчи, преживели инцидента (40:27), треньорът е оптимистичен, смел и кара играчите да разберат, че им се доверява.

Той никога не се фокусира върху негативните аспекти, като например да останат живи само трима играчи, а да научи имената и да им напомни, че няма да ги изостави в новия спортен курс.

Той също така показва качества като общителност и доброта; ги кани в къщата си на вечеря.

Той взема предвид цялата група и не проявява благосклонност; Казвате на тримата играчи, че ще научите имената им. Важно е да научите имената на вашите играчи, за да ги опознаете по-добре.

Това се повтаря в по-късна сцена, в която по време на тренировка той моли целия екип да се покаже на следващия ден с името им на шлем.

5-минута 40:47 той моли директора на екипа, който моли NCAA да направи изключение, оставяйки ги да играят с първокурсниците, но той не го прави директно, а като обяснява анекдота, че винаги Има първи път, като когато трябваше да сменя памперсите на сина си.

6-Той прави същото, когато се опитва да убеди бившия помощник-треньор да се върне в отбора, за да продължи с мисията си; прави коментара, че влакът, който току-що мина пред тях, дерайлира преди малко и все още е на път.

Той се сбогува, като му напомня, че вратите му са отворени и че ще вземе предвид спортните си съвети (доверие на другите).

7-Когато вторият треньор дойде в кабинета му, за да му каже, че може да му даде една година със свалено, тъжно и обезсърчено отношение, треньорът се усмихва и казва „ако е през цялото време, което имаме, ще трябва да започнем сега“, показвайки подчертан оптимизъм подкрепен с ръкостискане, който ви напомня, че сте добре дошли.

8-минута 52:50. Когато директорът разбива новината, че не му е разрешено да играе с първокурсниците, треньорът си спомня, че не му остава време и го насърчава да продължи с целта си, като го убеждава да дойде лично да говори с директорите на училището. NCAA.

Тази тактика на влияние обаче не е от натиск, легитимация или коалиция, а от рационално убеждаване; имате ли жена? Бихте ли я помолили да се омъжи за вас по телефона? Когато на първокласните играчи най-накрая се разреши да се състезават, той аплодира и ентусиазирано поздравява режисьора.

Същото твърдо и нежно отношение показва, когато той иска и поръчва дейности и упражнения от своите играчи.

9-След известно обучение той решава, че тактиката на Y обучение, която използват, не работи и той се среща с техния технически екип, за да попита тяхното мнение какво могат да направят, за да може екипът да работи правилно (демократично).

Те взеха решение да изпробват VIER формация и отидоха да помолят съпернически екип за информация за него, трудна ситуация, която приеха с оптимизъм и увереност.

Това поведение също показва важно качество; предвидливостта, която ви позволява да избегнете евентуален провал с формация, която не работеше.

Тук наемете тактика за консултативно влияние: поискайте участие и обмислете идеите и предложенията на вашите колеги.

10-В първата игра той знае кои играчи имат опит и на кого може да остави отговорност (Nate Ruffin) за изпълнение на важни задачи; в този случай мотивирайте отбора и ги насочете към полето за игра: „всички стават на крака, минават 60 минути и играем, докато свирката не духа…“ (1:11:45).

От гледна точка на теорията за ситуационното лидерство на Херси и Бланчард, най-добрият лидер е този, който знае как да адаптира стила си към нивото на зрялост на членовете на групата.

За тази ситуация треньорът действа ефективно, като делегира отговорността на самодостатъчен член.

11-Важно е да се преразгледа разликата в качествата между първия треньор и втория.

Първият е оптимист, доверява се на други, подкрепя, уверен е и смел. Второто е обратното; Не е уверен в себе си, песимист е, свален и не подкрепя играчите си (освен в крайна сметка, когато главният треньор го моли).

12- (1:39:00). Речта, която изнасяте преди играта пред труден екип, помага да се мотивира екипът и да се повиши самочувствието му, също така демонстрира каталитично качество, което насърчава групата да се чувства обединена и да действа заедно.

Защо лидерството е важно?

• Той придобива по-голямо значение в кризисни ситуации.
• Признава се, че добре управляваните организации имат високо ниво на ефективност, нещо, което липсва на лошо управлявани организации.
• Основната причина хората да напускат компаниите е, че шефовете им не се отнасят добре с тях. Тези, които остават на работа, работещи с лоши шефове, се чувстват по-малко удовлетворени от работата и живота си, чувстват се по-малко ангажирани с компанията и имат повече конфликти на работното място и в семейството; като следствие изпитват психологически дистрес.

Думите „лидер и лидерство“ създават недвусмислена алюзия към някой, който е и / или се държи по изключителен и изключителен начин, винаги водейки група хора.

Организационното лидерство може да се разбира като ситуация на превъзходство, в която някои хора се оказват в съответните си организации, тъй като поради своите забележителни лични качества и / или действия, те получават екипите, които водят да водят при изпълнението на организационните цели.,

В организационните научни изследвания традиционно лидерството има три различни значения, които са: атрибут на позиция, характеристики на човек и категория поведение.

Понастоящем организационното ръководство е запазено за бизнес организации, където той е идентифициран просто с заемането на ръководна длъжност - обикновено позицията на надзорен орган; В същото време ефективността на лидерите е преценена по критерии, които отразяват само интересите на висшия мениджмънт на компаниите.

Ефективните лидери влияят на последователите не да мислят в собствените си интереси, а в тези на организацията.

Лидерството възниква, когато последователите приемат влиянието на някой, който ги мотивира да правят нещата по етичен и полезен за тях и организацията начин.

Възползването от подчинените за лична изгода не е част от лидерството. Членовете на организацията трябва да работят заедно, ориентирани към резултат, който и лидерът, и последователите искат, което ги мотивира да го постигнат.

Лидерите водят и с приноса на последователите си поставят предизвикателни цели, водещи до по-високи нива на ефективност.

Има ли идентифицирани лидерски поведения?

В своите проучвания Курт Левин и неговите колеги от университета в Айова анализираха три поведения или стилове на лидери: автократичното, демократичното и laissez-faire.

• Автократичният стил съответства на лидера, който обикновено централизира авторитета си, диктува методите на работа, взема решения едностранно и ограничава участието на служителите.
• Лидерът на laissez-faire оставя служителите си свободни да вземат решения и да вършат работата си, както сметнат за добре, като просто предоставят материали и отговарят на въпроси.
• Демократичният лидер е този, който взема предвид мнението на останалата част от екипа, въпреки че той също налага тяхното правомощие.