МЕТОД НА SCAMPER: КАК СЕ ПРИЛАГА, ГЛАГОЛИ И ПРИМЕРИ - ARTE - 2026

Методът SCAMPER е техника, която се състои от набор от глаголи за въпроси и действия, които помагат на хората да решават проблемите творчески. Процесът се състои от Замяна, Комбиниране, Адаптиране, Промяна, Репозициониране, Изтриване и Пренареждане.

Въпреки че някои хора са по-креативни от други, творчеството е вродена способност на човека. Това обаче не означава, че не може да се научи или усъвършенства. Много обстоятелства могат да накарат човека да загуби връзката си с творчеството. И техники като SCAMPER помагат да се свържат отново.

Тази техника се извлича от друга, още по-известна, която е, нищо повече и нищо по-малко от бурята или мозъчната атака. В средата на 20 век Боб Еберле създава SCAMPER въз основа на мозъчната атака на Алекс Осборн с идеята, че ще бъде по-организиран и по-лесен за запомняне.

Основната идея е, че човек или група хора си задават въпросите на действието глаголи заместват, комбинират, адаптират, променят, предлагат, премахват и пренареждат. Това е вид контролен списък за подобряване или промяна на продукт, услуга, процес или свързан с него. Това, като се започне от предпоставката, че всичко, което съществува, е адаптация на нещо, което вече е съществувало.

SCAMPER глаголи

Преди да обясните как се прилага техниката SCAMPER, е важно да знаете, в техния правилен ред, значението на всяка от буквите на тази дума или, какво е същото, глаголите за действие, към които се отнася техниката. Тези компоненти са ясни в следната таблица.

Процес на кандидатстване

1-Определете проблема за решаване или идеята за създаване

Първата стъпка може да ви се стори най-лесната, но не винаги. Знанието как да определим какъв е проблемът изисква точност и познаването на ситуацията много добре. Ако проблемът е дефиниран по много неясен начин, отговорите на въпросите няма да стигнат достатъчно дълбоко.

Една от стратегиите за това е да се раздели дефиницията на проблема на три елемента. Първо самият проблем, след това хипотетично решение (няма значение, че не изглежда положително) и накрая изявление. Това означава да трансформираме проблема и решението в положително изявление или фраза.

Например, ако проблемът беше „Как може да се елиминира миризмата на боклук у дома?“, Решението може да бъде „с вакуумно затворени кошчета“. От това може да се твърди „Чрез използването на вакуумно затворени кошчета миризмата на боклук се елиминира в дома“. Това би послужило за отправна точка за следващата фаза.

2-Задайте SCAMPER въпроси

Втората стъпка ще бъде да задавате и да отговаряте на въпросите на SCAMPER. И тъй като тази техника произлиза от мозъчната атака, това да се изпълнява, като се следват принципите на мозъчната атака е отличен вариант. Тоест, посвещаване на кратко, но интензивно време на проучване, не цензуриране на никаква идея, записване на всичко и търсене на колективно участие.

Би било полезно например да отделите 2 или 3 минути на всеки глагол за действие, ако вече сте част от един от списъците с въпроси на SCAMPER, като например този, който се предлага в тази статия. Може да се даде до 5 минути на глагол, ако въпросите също ще бъдат разработени от нулата. Можете да изберете някой, който да запише, или всеки да запише всичко, което може.

3-Организирайте отговорите

След като тази фаза приключи, ще имате много идеи, въпроси и отговори, но те ще бъдат много разхвърлени. Следователно, третата фаза е да поръчате всичко, което е произведено в предишната фаза. Но все още не е време да се преценят или цензурират идеи, така че те трябва да бъдат организирани по такъв начин, че никоя да не бъде пропусната, колкото и абсурдно да изглежда.

4-Оценка на идеи

Четвъртата стъпка сега е да се оценят идеите, получени от стъпка втора. Тук ще бъде много полезно да се върнем към описанието на проблема и твърдението, тъй като тези компоненти могат да служат като маркери за критериите за избор на идеи, които да се използват и изхвърлят. Понякога изявлението ще се промени, но проблемът трябва да остане непокътнат.

Важен въпрос в тази фаза е да се забележи дали някои от приносените идеи, които не помагат за решаването на проблема, могат да бъдат полезни за решаването на други.

Доста обичайно е нови идеи за повече от една ситуация да възникнат от едно упражнение SCAMPER. Така че тези опции не трябва да се отхвърлят и си струва да се проучат по-късно.

5-Изберете идеи

Последната фаза на приложението на техниката SCAMPER ще бъде да се изберат идеите, които се очертаха като най-добрите кандидати за решаване на проблема. Това би наложило да напишем обосновка защо тези идеи могат да бъдат полезни и кратко представяне на тях. Тогава би било необходимо само тези идеи да бъдат подложени на изпитание.

Въпроси за предложения за всеки глагол

Каквото и да искате да създадете, решите, модифицирате, подобрите или популяризирате, тези основни въпроси могат да бъдат адаптирани да използват SCAMPER. В края на всеки глагол е включен матричен въпрос, който се опитва да обхване останалите.

S за заместител

• Може ли една част, компонент или част да бъде заменена с друга?
• Могат ли отговорните хора да бъдат заменени?
• Може ли целевата популация да бъде заменена или променена?
• Може ли правило, закон, норма или принцип да бъдат заменени или променени?
• Може ли тази услуга да бъде заменена с друга?
• Може ли този потребител / творец отговор / емоция да бъде заменен с друг?
• Може ли тази процедура да бъде заменена?
• Може ли тази съставка или материал да бъдат заменени?
• Може ли ролята / позицията, изиграна / изпълнявана от този човек / екип?
• Какво друго може да бъде заменено?

Въпрос на матрица: Кой (и) елемент (и) мога да заместя и кой (и) не от моето решение?

C за комбиниране

• Могат ли да се комбинират различни компоненти, части или части?
• Могат ли да се слеят идеи, стратегии, предпоставки, цели или решения?
• Могат ли да се смесват хора / екипи от различни подразделения / способности?
• Могат ли да бъдат обединени различни услуги?
• Могат ли да се комбинират различни процедури?
• Могат ли да бъдат обединени ползите, предоставени на обекта / услугата?
• Могат ли да се комбинират различни материали или съставки?
• Може ли това решение да се слее с конкуренцията?
• Могат ли комбинираните преди това елементи да се рекомбинират?
• Какво още можете да комбинирате?

Въпрос на матрица: Какви вътрешни и / или външни фактори в контекста на моето решение могат да бъдат комбинирани част или цялото решение?

A за адаптиране

• Може ли да се адаптират някоя функция, полезност или полза?
• Може ли компонент, част или част да се побере?
• Може ли идея, стратегия, предпоставка, цел или решение да бъдат адаптирани?
• Може ли да бъде адаптиран към друга държава, пазар, целева аудитория или нужда?
• Можете ли да се адаптирате да решавате друг проблем едновременно?
• Може ли услугата да бъде адаптирана?
• Могат ли да се адаптират законът, нормата, правилото или принципът?
• Може ли форматът да бъде адаптиран?
• Можете ли да продължите да се адаптирате, тъй като контекстът продължава да се променя?
• Какво друго може да се адаптира?

Въпрос на матрица: Как моето решение и / или някои (някои от неговите) елементи (и) могат да бъдат адаптирани за решаване на друг (и) проблем (и)?

M за промяна и увеличение

• Може ли да се увеличат някоя функция, полезност или полза?
• Може ли целевият пазар или аудитория да бъде увеличен?
• Може ли да се преувеличава или да се оразмерява, без да губи смисъл?
• Може ли да се модифицира, за да бъде по-силен, по-траен, по-бърз, по-ефективен, по-интелигентен и т.н.?
• Може ли да се разшири работният екип и / или производството?
• Може ли да се подобри потребителското изживяване или оценката им за услугата или продукта?
• Могат ли да се увеличат получените материални облаги или награди?
• Може ли името, размерът, цвета, текстурата, смисъла, представянето, оформлението, маркетинга и т.н. да се променят?
• Може ли нейната достоверност или популярност да се увеличат?
• Може ли да премине вирусно?
• Какво друго може да бъде променено или увеличено?
• Колко повече и с колко повече може да се увеличи преди да достигне тавана?

Въпрос на матрица: Какви елементи от моето решение и как могат да бъдат модифицирани, за да увелича обхвата си и / или да надвишавам границите му?

P за предлагане на други приложения

• Може ли да се използва за нещо различно?
• Може ли да се използва по различен начин?
• Може ли да се използва от различни хора, животни или институции (или също предмети или услуги)?
• Могат ли да се нарушат схемите, правилата или конвенциите за използването му?
• Може ли да се счита за многофункционална, кросплатформена и т.н.?
• Може ли потребителят, потребителят или получателят да създава нови приложения, решения или подобрения чрез собствената си креативност?
• В допълнение към основните и добавени употреби, може ли да представи добавена стойност на емоционално, духовно или трансцендентално ниво?
• Какви други приложения могат да бъдат дадени?

Въпрос на матрица: Какви други употреби или добавени стойности могат да бъдат дадени на елементите или на цялото ми решение, самостоятелно или от техните получатели?

E за изтриване или минимизиране

• Може ли да се премахне някоя функция, полезност или полза?
• Може ли да се сведе до минимум или да се ограничи до основите, без да губи своята същност?
• Може ли да се модифицира така, че да е по-малък, по-лек, гладък, по-прост, по-къс и т.н.?
• Могат ли да се премахнат материали, съставки, компоненти, части или части?
• Може ли някоя част от процедурата да бъде премахната?
• Може ли работният екип или производственото време или усилия да бъдат намалени?
• Може ли част от потребителското изживяване да бъде премахната без промяна на оценката на услугата или продукта?
• Могат ли направените разходи или материални инвестиции да бъдат сведени до минимум?
• Може ли нуждата от ремонт, надстройка или промени да бъде сведена до минимум?
• Могат ли грешките, рисковете или злополуките да се сведат до минимум?
• Може ли нейната достоверност или популярност да се увеличат?
• Какво друго може да бъде премахнато или сведено до минимум?
• Колко повече и с колко повече може да се сведе до минимум, преди да се намали?

Въпрос на матрица: Какви елементи от моето решение и как могат да бъдат елиминирани или сведени до минимум, без да се намали тяхното качество, релевантност или значение, или да се загуби същността им?

R за пренареждане и заден ход

• Могат ли различните части на процедурата да бъдат пренаредени или изменени?
• Могат ли хората / екипите да бъдат пренаредени?
• Могат ли да се отменят ролите / позициите на участващите хора / екипи?
• Могат ли стратегиите, предпоставките, целите или решенията да бъдат пренаредени?
• Могат ли да се сменят компоненти, формати или модели?
• Може ли работата или планът за действие да бъдат променени?
• Може ли календарът на събитията, приоритетите или нуждите да бъде пренареден?
• Може ли логиката на решението да се обърне?
• Може ли историята, сюжетът или обяснението да бъдат пренаредени или изменени, без да загубят своя смисъл?
• Какво друго може да се пренареди или обърне?

Въпрос на матрица: Какви елементи от моето решение и как могат да бъдат пренаредени или променени, без да се намали тяхното качество, релевантност или значимост или да се загуби същността им?

Примери за приложение

Рецепта за пържени яйца

Пример за прилагане на тази техника би било при създаването на рецепта (пържено яйце):

• Какви съставки мога да заместя? (С). Маслото може да се използва вместо олио, за да се запържи.
• Какви техники на готвене мога да комбинирам? (° С). Можете да използвате друг начин, освен да го изпържите, за да го приготвите.
• Как да го адаптирам към моята страна? (ДА СЕ). Ако е горещо в моята страна, бих могъл да го приготвя на чист, горещ камък.
• Как бихте могли да промените аромата му? (М). Можете да добавите съставки, които растат локално.
• Какви други приложения могат да бъдат предложени? (Р). Може да е произведение на изкуството.
• Какво може да се премахне? (И). Можем да премахнем употребата на сол.
• Какво може да се пренареди? (R). Можем ли да сготвим яйцето в друг ред? Например, първо можете да готвите яйцето.

Както можете да видите, тази техника ви кара да поставите под въпрос неща, които не бихте направили, давайки си оригинален резултат.

Създаване на виртуален курс

Въпросният проблем е формулиран в създаването на виртуален курс. Учителят или групата от учители, които го създават, предвиждат трудностите за постигане на взаимодействие на учениците в съвместни дейности и се чудят как биха могли да насърчат по-голямо участие от всички участващи.

За да започнете с техниката SCAMPER, се дава хипотетично или работно решение, което текстово показва следното: Позволете „… учениците да предлагат ситуации в своята общност, за да се справят с тях в рамките на съвместни дейности“. Въз основа на това беше написано твърдение и бяха адресирани въпроси.

В тази връзка можете да получите достъп до PDF документа с примера на приложението на техниката SCAMPER. Както при всяко приложение на тази техника, нито един от повдигнатите отговори, идеи или решения не е или трябва да се счита за окончателен. Напълно възможно е всеки да излезе с по-добра идея за същия проблем.

След това при всички тези елементи може да се види, че универсалността и полезността на тази техника могат да се популяризират творчески решения за всякакъв тип проблеми. Поканата е да я изпробвате и да откриете предимствата й сами. И те могат да оставят своите коментари, ако го направят или вече са го направили.