В латентна ученето е форма на придобиване на знания, които се не изразява пряко във незабавен отговор. Той се случва без посредничеството на процес на кондициониране, без да има подкрепление от какъвто и да е вид за учащия; и често се случва без съвестта на индивида.
Латентното учене е открито от психолога Едуард К. Толман в експериментите му с плъхове. Техните констатации послужиха за оспорване на доминиращата досега теория на бихевиоризма, която предложи, че цялото обучение трябва да бъде задължително предизвикано от наличието на подкрепления и наказания.
Източник: pexels.com
Този тип учене не е лесно да се наблюдава, тъй като не се проявява под формата на поведение, докато няма достатъчно ниво на мотивация. В много случаи терминът може да бъде заменен за наблюдателно обучение, с разликата, че наблюдаваното поведение не е необходимо да се подсилва за субекта, за да го интернализира.
Латентното обучение присъства преди всичко в ежедневието ни, въпреки че може да се използва и в по-контролирана среда, какъвто е случаят с експериментите на Толман. В тази статия ви казваме какво точно представлява.
Толман (теория и експеримент)
Въпреки че възможността за латентен процес на обучение не беше негова, Едуард Толман беше първият, който го провери чрез експеримент. Поради това той обикновено се смята за баща на тази теория и неговото изследване е в основата на повечето актуални модели на обучение.
През 1930 г., когато се провежда това проучване, основният поток в психологията е бихевиоризмът. Тази теория защитава, че всяко учене се осъществява поради съществуването на поредица от подкрепления и наказания, без да се включва никакъв умствен процес на индивида; и затова беше абсурдно да се изучава ума.
Срещу това мислене Толман вярваше, че и хората, и животните са способни да се учат без да се нуждаят от какъвто и да е вид подсилване, по пасивен начин. За да докаже това, той проектира експеримент с плъхове, чиито резултати му позволяват да създаде своята теория за латентно обучение.
Експериментът на Толман
В своя известен експеримент Толман и Хонзик проектираха лабиринт, в който въведоха няколко екземпляра плъхове, за да изследват латентните учебни процеси при тези животни.
Целта му беше да покаже, че плъховете могат да вземат решения за това къде да се движат въз основа на познанията си за средата, в която се намират.
Дотогава се смяташе, че плъховете се придвижват през лабиринти само чрез опити и грешки, като могат да научат конкретен маршрут, само ако им бъде дадено подкрепление (например малко храна). С експеримента си Толман и Хонзик се опитаха да покажат, че това не е вярно.
За целта те направиха три групи плъхове, които трябваше да намерят изход от доста сложен лабиринт. В края на лабиринта имаше кутия с храна.
В зависимост от групата, към която принадлежат, животните могат да се хранят винаги, никога или едва след десетия път, когато успяват да стигнат до изхода.
Резултатите от експеримента показаха, че плъховете, които бяха подсилени само от десетия път през лабиринта, успяха да достигнат до храната много по-бързо от този момент. Така беше установено, че те са успели да научат подредбата на лабиринта, дори без да им дадат награда, което бе доказано от теорията на Толман.
Най-интересното обаче беше, че плъховете започнаха да бързат през лабиринта, когато откриха, че в края има храна. Преди това, въпреки че са интернализирали пътуването, те не са имали мотивацията да извършат пътуването бързо.
Теорията на Толман
За да обясни резултатите от своите експерименти, Толман измисли термина „когнитивна карта“, който се отнася до вътрешното представяне на индивида на среда.
Той вярваше, че както животните, така и хората са способни да запаметяват поредица от сигнали от околната среда, за да я запомнят и да създадат мисловен образ за нея.
По този начин, използвайки тази познавателна карта, организмът може да се движи през него по-лесно, отколкото някой, който не го познава. Това обучение обаче няма да е очевидно, докато човекът или животното не бъдат достатъчно мотивирани, за да го покажат.
Например дете, което баща му взема на училище всеки ден по един и същи път, може да е интернализирал маршрута, без да го осъзнава; но той няма да покаже тези знания до деня, в който сам трябва да направи обиколката.
характеристики
Въпреки че за първи път се изучава в контекста на навигация по познатия терен, латентното обучение може да се случи в много различни условия.
Най-новите изследвания в това отношение показаха, че това е много често срещан процес както при деца, така и при възрастни, отговорни за много от нашите поведения.
Например днес знаем, че е възможно да се придобият прости знания или умения само като се гледа друг човек да изпълнява дадено действие. Дете, гледащо майка си да приготвя омлет, може да запамети необходимите стъпки, за да го направи сам, дори ако това учене не се прояви в началото.
По какъв начин латентното обучение се различава от наблюдателното обучение? Ключът е в необходимостта, която съществува във втория тип подкрепление или наказание за наблюдаваното поведение, така че да се осъществи придобиването на знанията.
Например, бихме изправени пред случай на наблюдателно обучение, ако дете забележи, че учител вика за учениците си да млъкнат и постигне желания ефект; Детето интернализира посланието, че агресивността дава положителни резултати и е по-вероятно да използва тази стратегия в бъдеще.
За разлика от това, когато се случи латентно обучение, поведението не трябва да произвежда специфичен положителен или отрицателен ефект. По този начин този процес на придобиване на знания е най-неосъзнатото от всичко, което може да се случи.
Препратки
- „Латентно обучение“ на: Lumen. Произведено на: 22 април 2019 г. от Lumen: course.lumen.com.
- „Толман - Латентно учене“ в: Просто психология. Произведено на: 22 април 2019 г. от Simlpy Psychology: simplepsychology.com.
- „Латентно обучение по психология“ в: VeryWell Mind. Получено на: 22 април 2019 г. от VeryWell Mind: verywellmind.com.
- „Едуард Толман: биография и изучаване на когнитивните карти“ в: Психология и ум. Получено на: 22 април 2019 г. от „Психология и ум“: psicologiaymente.com.
- „Латентно обучение“ в: Уикипедия. Получено на: 22 април 2019 г. от Wikipedia: en.wikipedia.org.