ВЪЗДЕЙСТВИЕ НА ТЕХНОЛОГИИТЕ ВЪРХУ ОБРАЗОВАНИЕТО: 9 ОБЛАСТИ - ИКОНОМИЯ - 2025

На влиянието на технологиите в образованието може да се види в промяната на модела на преподаване, в промяната в ролята на учител и ученик, във възможността за самообучение или в по-голяма наличност на информацията.

Технологиите промениха начина, по който живеем днес и те станаха нещо обичайно в ежедневието ни. Обществото прогресивно се развива с течение на времето, като ги включва и не по тази причина образователната област щеше да бъде различна.

Включването на новите информационни и комуникационни технологии (ИКТ) беше само въпрос на време в образованието. Те позволяват достъп до информация по напълно нов и по-бърз начин, отколкото преди години, а също така позволява да се генерира и предава.

За да се използват тези нови инструменти в общото образование, е необходим обучен и квалифициран преподавателски състав, тъй като за постигането на по-ефективен процес на преподаване и за по-активно преподаване ще трябва да се използват напълно различни стратегии и методологии., участие и конструктивна.

Като се имат предвид безбройните предимства от използването им в класните стаи, едно качествено училище не трябва да оставя възможността да ги използва зад себе си.

Какво е влиянието на технологиите върху образованието?

Промяна в модела на преподаване и образованието като цяло

Включването на нови технологии в класната стая промени начина, по който образованието се разбираше традиционно. Преди години и учителят, и ученикът трябваше да бъдат на едно и също място лично, тоест трябваше да си взаимодействат директно.

Учителят преподавал майсторските си класове, докато учениците получавали и абстрахирали идеите, предадени от учителя. Следователно, това е модел, характеризиращ се с синхрон между ученик и учител, тоест е необходимо и двете да съвпадат във времето, за да може такова преподаване да бъде ефективно (Requerey, 2009).

Новите технологии позволиха да се премахнат географските бариери, като по този начин се промени традиционният модел на преподаване и обучение. Те също така направиха възможно адаптирането на графици и календари, позволявайки на учениците да работят със собствено темпо от дома.

Тоест, тя е подобрила преподаването чрез създаване на друга динамична и по-голямо участие в учебния процес от учениците.

Учебен процес

Понастоящем един добър професионалист трябва непрекъснато да се рециклира, поради което ИКТ благоприятства непрекъснатото обучение, като предлага инструменти, които позволяват появата на виртуални области на обучение или чрез онлайн курсове, или по по-неформален начин.

Промени в образователните цели

Преподавателите трябва да подготвят учениците да живеят в информационното общество и в обществото на знанието. За целта те трябва да развият рано уменията, необходими на студентите, за да се възползват максимално от възможностите на ИКТ.

В училищата

Центровете трябва да разполагат с необходимото оборудване, като компютри и интернет. Въпреки това, много от тях са оборудвани с малко устройства или дори компютри, които не са с адекватно качество.

Промяна в педагогическите форми

Включването на новите технологии в образованието промени нивото и образователните роли на всички негови агенти: учители и ученици, както ще видим по-нататък.

В дидактическото съдържание

Създаденото ново образователно съдържание става по-интерактивно, по-привлекателно и по-разнообразно. В допълнение, учениците дори могат да намерят информация за урока, който преподават в час. Учителите имат възможност да генерират образователно съдържание според интересите или потребностите, които техните ученици могат да имат.

Промяна на скоростта на работа

Технологиите дават възможност за бързо и ефективно създаване на работа в подкрепа на учениците с трудности в обучението.

Роля на учители и ученици

Въвеждането на нови технологии промени ролите, които както учителите, така и учениците играеха в класната стая. По-долу обясняваме някои от тези промени и как те са променили процеса на преподаване и обучение.

В резултат на тази нова реализация учителят оставя традиционната си фигура на оратор, за да стане съветник, водач и фасилитатор, който трябва да може да знае капацитета на своите ученици, да оценява ресурсите и съществуващите материали в допълнение към създаването на свои.

Средата, която трябва да бъде създадена, трябва да насърчава критиката, мотивацията за учене, любопитството, диалога… Е, тя трябва да бъде мениджър на знанията и да ръководи обучението както на групово, така и на индивидуално ниво.

Ролята на ученика

Ученикът се нуждае от множество възможности и компетенции, за да функционира в обществото на бъдещето, така че трябва да знае как да се адаптира към променящата се среда, която се развива бързо.

Той също трябва да работи като екип, да бъде креативен, да знае как да решава проблеми, да взема решения и т.н. Тоест, тя трябва да има капацитет и способност да действа и решава всички възникнали проблеми, както днешното общество го изисква.

Образователният модел се промени от ориентиран към учителя до студентски. Вече не става въпрос за студентите, които придобиват знания, които ги подготвят за работната среда, а за живота. Следователно, те трябва да бъдат обучени за самостоятелно обучение, избор и средства и маршрути за учене и смислено търсене на знания.

Подобно на учителя, студентът вече не е просто зрител в преподаването. Благодарение на включването на нови технологии в процеса на преподаване, той се е превърнал в създател на своите знания. Тоест, ще се научите по по-критичен и автономен начин, тъй като трябва да търсите информация и да я обработвате.

Предимства и недостатъци на използването на нови технологии

Използването на ИКТ в класните стаи предоставя на центровете като цяло множество възможности и ползи, тъй като те благоприятстват социалните взаимоотношения, както и съвместното обучение и развитието на нови умения. Също така нови начини за изграждане на знания и за комуникация и разсъждения.

Те не само влияят положително в центровете, но и в семейството. Поради тази причина ИКТ, вместо да станат източник на спорове, трябва да бъдат пространство за семейно участие. Членовете на семейството могат да увеличат своя канал за комуникация, като говорят за правилното използване и рисковете, които съществуват с новите технологии (Moya, 2009).

Една от основните причини за безпокойство, както за учителите, така и за семейството, е възможността за пристрастяване на поведението, което може да навреди на личното и социалното им развитие, като кибер пристрастяване, секстинг, груминг, между другото.

За учителите

Едно от предимствата би било, че учителите трябва непрекъснато да рециклират, тъй като ролята им на съветник по знания предполага, че те трябва да знаят как да решават проблеми, които могат да възникнат при използването на нови технологии.

Следователно, вие също трябва да знаете как да се възползвате от наличните ресурси и да знаете кои трябва да са най-подходящите за всяка ситуация.

Тези предимства имат присъщи недостатъци, тъй като тъй като е необходимо учителите непрекъснато да рециклират, те трябва да инвестират в него голямо количество ресурси, като време и пари.

Освен това в много случаи учителите са много обременени от обема на задачите, свързани с използването на ИКТ в класната стая, така че в някои ситуации те ще предпочетат да използват класическия метод.

И накрая, използването на ИКТ не е всичко и много пъти ни се струва, че те дори могат да надминат реалното експериментиране, което се постига в лаборатория.

За студентите

Що се отнася до учителите, използването на ИКТ предоставя и ползи за студентите. Благодарение на използването му в класната стая, учениците могат да използват по-добре времето си, тъй като това им позволява да имат достъп до желаната информация незабавно и дори да разговарят със съучениците си чрез форуми или различните инструменти, които съществуват.

Освен това, тъй като ученикът е главен герой на собственото им обучение, той ще може да работи като екип по определена тема, поради което се предпочита кооперативното обучение. Това ще се отрази положително върху мотивацията на ученика, тъй като часовете ще бъдат по-интерактивни и динамични.

Накрая, сред другите възможни предимства, споменете, че използването на ИКТ в класните стаи е благоприятно за хора с интелектуални, физически, зрителни и слухови увреждания. Е, те са се приспособили към техните нужди и темповете им на обучение, позволявайки на тези хора да се интегрират в обикновени часове, нещо, което повиши мотивацията и самочувствието им.

Поради големия обем информация, който съществува в Интернет, студентът може да се разсее и да губи време за сърфиране; и дори може да се почувстват наситени, така че ще се ограничат до „рязане и поставяне“ на информацията, без всъщност да я обработват правилно.

Освен това в някои случаи екипната работа не работи правилно, тъй като е възможно в групата да има хора, които работят повече от други.

заключение

Използването на нови технологии в класната стая промени изцяло традиционния начин, по който трябваше да преподаваме и да се учим. Благодарение на ИКТ, образованието, което имаме днес, е по-ефективно, бързо и ефикасно.

Необходимо е специфичното обучение на учителите по нови технологии, като се има предвид грижата за хората с увреждания.

Студентите от своя страна вече не са получатели на знания, нито го научават наизуст. Тоест, те престават да имат пасивна роля в процеса на преподаване и обучение, за да играят активна роля. Следователно те трябва да могат да ръководят процеса на преподаване и учене, като по този начин развиват необходимия капацитет и компетентности, които обществото изисква от тях в този нов модел на обучение.

Теми на интерес

Положителни и отрицателни аспекти на технологията.

Препратки

1. Aliaga, F., & Bartolomé, A. (2005). Въздействието на новите технологии в образованието. Севиля: Университета на Валенсия.
2. Alfonso, RD (2011). Преосмисляне на ролята на учителите в информационното общество. нето, 9 (11), 179-195.
3. Bartolomé, A., & Grané, M. (2004). Образование и технологии: от изключителното до ежедневното. Учебна иновационна класна стая, 12 (135), 9-11.
4. Esquivel, NDCR Учителят и ученикът, използващи ИКТ, кой носи отговорността да учи ?.
5. Sutton, B. (2013). Ефектите на технологиите в обществото и образованието.