НЕВРОРАЗВИТИЕ: ЕТАПИ, СПОСОБНОСТИ И РАЗСТРОЙСТВА - GEOGRAFÍA - 2025

В развитието на нервната система е името, дадено на естествения процес на формиране на нервната система от раждането до зряла възраст. Това е изключителна морфологична и функционална конструкция, перфектно проектирана от два основни архитекта: гени и опит.

Благодарение на тях ще се развият невронни връзки. Те ще бъдат организирани в сложна мрежа, която ще отговаря за когнитивните функции, като внимание, памет, двигателни умения и др.

Гените и средата, в която се развива индивидът, често си взаимодействат помежду си и влияят заедно върху развитието. Въпреки това, степента на участие на всеки от тях изглежда варира в зависимост от етапа на развитие, в който се намираме.

Така по време на ембрионалното развитие основното влияние идва от генетиката. В този период гените ще определят правилното формиране и организация на мозъчните вериги. Както тези, свързани с жизненоважни функции (мозъчен ствол, таламус, хипоталамус…), така и тези, които съставляват мозъчните кортикални зони (сензорни, двигателни или асоциативни зони).

Чрез многобройни проучвания е известно, че невроразвитието продължава до края на юношеството или ранна зряла възраст. Бебето обаче вече се ражда с изненадващо развит мозък в своята организация.

С изключение на няколко специфични невронални ядра, почти всички неврони се създават преди раждането. Освен това те възникват в част от мозъка, различна от окончателното им пребиваване.

По-късно невроните трябва да пътуват през мозъка, за да стигнат до мястото, където принадлежат. Този процес се нарича миграция и е генетично програмиран.

Ако в този период има неуспехи, могат да възникнат невроразвиващи се разстройства, като агенеза на телесната телесна обвивка или лисенцефалия. Въпреки че е свързан и с разстройства като шизофрения или аутизъм.

Веднъж разположени, невроните установяват множество връзки между тях. Чрез тези връзки ще се появят когнитивните, социално-емоционални и поведенчески функции, които ще съставляват самоличността на всеки човек.

Средата започва да упражнява своите ефекти, след като се роди бебето. От този момент нататък индивидът ще бъде изложен на взискателна среда, която ще модифицира част от техните невронни мрежи.

Освен това ще се появят нови връзки, които да се адаптират към историческия и културен контекст, в който се озовавате. Тези пластични промени в мозъка са резултат от взаимодействието между невронните гени и околната среда, което е известно като епигенетика.

Това изявление на Сандра Аамод и Сам Уанг (2008) ще ви помогне да разберете идеята:

Анатомични етапи на невроразвитие

Като цяло могат да бъдат определени две специфични фази на невроразвитие. Това са неврогенеза или формиране на нервната система и съзряване на мозъка.

Както споменахме, изглежда, че този процес завършва в ранна зряла възраст, със съзряването на префронталните области на мозъка.

Най-примитивни и основни части на нервната система се развиват първо. Прогресивно се формират тези с по-голяма сложност и еволюция, като мозъчната кора.

Човешката нервна система започва да се развива приблизително 18 дни след оплождането. По това време ембрионът има три слоя: епибласт, хипобласт и амнион.

Епибластът и хипобластът малко по малко пораждат диск, съставен от три клетъчни слоя: мезодерма, ектодерма и ендодерма.

Около 3 или 4 гестационна седмица започва да се образува невралната тръба. За това се развиват две уплътнения, които се съединяват, образувайки тръбата.

Единият му край ще породи гръбначния мозък, докато мозъкът ще излезе от другия. Кухината на тръбата ще се превърне в мозъчните вентрикули.

На 32-ия гестационен ден ще се образуват 6 везикули, които ще произхождат от нервната система, както я познаваме. Това са:

- Гръбначен мозък

- Миеленцефалонът, който ще породи продълговата медула.

- Метанфалонът, който ще произхожда мозъка и моста.

- Средният мозък, който ще се превърне в тегментиум, квадригеминалната ламина и мозъчните дръжки.

- Диенцефалонът, който ще се развива в таламуса и хипоталамуса.

- Теленцефалонът. От което ще възникнат част от хипоталамуса, лимбичната система, стриатумът, базалните ганглии и мозъчната кора.

Около 7 седмици мозъчните полукълба растат и започва да се развива жлъчките и свиванията.

При тримесечен гестационен период тези полукълба могат да бъдат ясно разграничени. Ще се появи обонятелната луковица, хипокампус, лимбична система, базални ганглии и мозъчна кора.

По отношение на лобовете, най-напред кората се разширява рострално, за да образува фронталните, а след това и париеталните. След това ще се развият тилната и слепоочната кост.

От друга страна, съзряването на мозъка ще зависи от клетъчните процеси като растеж на аксон и дендрит, синаптогенеза, програмирана клетъчна смърт и миелинизация. Те са обяснени в края на следващия раздел.

Клетъчни етапи на невроразвитие

Става въпрос за раждането на нервните клетки. Те възникват в невралната тръба и се наричат ​​невробласти. По-късно те ще се диференцират в неврони и глиални клетки. Максималното ниво на клетъчна пролиферация се проявява на 2 до 4 месеца от бременността.

За разлика от невроните, глиалните (поддържащи) клетки продължават да се размножават след раждането.

миграция

След като нервната клетка се формира, тя винаги е в движение и има информация за нейното окончателно местоположение в нервната система.

Миграцията започва от мозъчните вентрикули и всички клетки, които мигрират, все още са невробласти.

Чрез различни механизми невроните достигат съответното си място. Един от тях е през радиалната глия. Това е вид глиална клетка, която помага на неврона да мигрира чрез поддържащи „проводници“. Невроните също могат да се движат чрез привличане към други неврони.

Максималната миграция се случва между 3 и 5 месеца вътреутробен живот.

разграничаване

След като достигне местоназначението си, нервната клетка започва да придобива отличителен вид. Невробластите могат да се развият в различни видове нервни клетки.

В кой тип се трансформират ще зависи от информацията, която клетката притежава, както и влиянието на съседните клетки. Така някои имат вътрешна самоорганизация, докато други се нуждаят от влиянието на невронната среда, за да се разграничат.

Клетъчна смърт

Програмираната клетъчна смърт или апоптоза е генетично маркиран природен механизъм, при който ненужните клетки и връзки се унищожават.

Отначало тялото ни създава много повече неврони и връзки, отколкото би трябвало. На този етап остатъците се изхвърлят. Всъщност огромната част от невроните в гръбначния мозък и някои области на мозъка умират, преди да се родим.

Някои критерии, които нашето тяло трябва да елиминира невроните и връзките, са: наличието на неправилни връзки, размера на телесната повърхност, компетентността за установяване на синапси, нива на химични вещества и др.

От друга страна, съзряването на мозъка е насочено главно към продължаване на организацията, диференциацията и клетъчната свързаност. По-конкретно, тези процеси са:

Растеж на аксони и дендрити

Аксоните са разширения на неврони, подобни на проводници, които позволяват връзки между отдалечени области на мозъка.

Те разпознават пътя си по химичен афинитет към целевия неврон. Те имат химически маркери в специфични фази на развитие, които изчезват, след като се свържат с желания неврон. Аксоните растат много бързо, което вече може да се види в етапа на миграция.

Докато дендритите, малките клонове на невроните, растат по-бавно. Те започват да се развиват на 7 гестационен месец, когато нервните клетки вече са се настанили на съответното си място. Това развитие продължава след раждането и се променя според получената стимулация на околната среда.

синаптогенеза

Синаптогенезата се отнася до образуването на синапси, което е контактът между два неврона за обмен на информация.

Първите синапси могат да се наблюдават около петия месец на вътрематочно развитие. Отначало се установяват много повече синапси от необходимите, които по-късно се елиминират, ако не са необходими.

Интересното е, че броят на синапсите намалява с възрастта. По този начин, по-ниската синаптична плътност е свързана с по-развити и ефективни познавателни способности.

Миелинизацията

Това е процес, характеризиращ се с миелиновото покритие на аксоните. Глиалните клетки са тези, които произвеждат това вещество, което помага на електрическите импулси да пътуват по-бързо през аксони и се използва по-малко енергия.

Миелинизацията е бавен процес, който започва три месеца след оплождането. Тогава тя се проявява в различно време в зависимост от областта на нервната система, която се развива.

Една от първите области на миелинат е мозъчният ствол, докато последният е префронталната област.

Миелинизацията на част от мозъка съответства на подобряване на познавателната функция, която има тази област.

Например, беше наблюдавано, че когато езиковите области на мозъка са покрити с миелин, има усъвършенстване и напредък в езиковите способности на детето.

Невроразвитие и поява на умения

С напредването на нашето невроразвитие, капацитетът ни прогресира. По този начин нашият репертоар от поведения става все по-широк.

Автономност на двигателя

Първите 3 години от живота ще бъдат от съществено значение за постигане на овладяване на доброволните двигателни умения.

Движението е толкова важно, че клетките, които го регулират, са широко разпространени в цялата нервна система. Всъщност около половината от нервните клетки в развит мозък са посветени на планиране и координиране на движенията.

Новородено ще представи само моторни рефлекси на смучене, търсене, хващане, мрънкане и др. На 6 седмици бебето ще може да следи обекти с очите си.

На 3 месеца може да държи главата си, доброволно да контролира хващането и смученето. Като има предвид, че на 9 месеца той ще може да седи сам, да пълзи и да вдига предмети.

До 3-годишна възраст детето ще може да ходи самостоятелно, да бяга, да скача и да се качва нагоре и надолу по стълби. Той също ще може да контролира червата си и да изрази първите си думи. Освен това започва да се спазват ръчните предпочитания. Тоест, ако сте дясна или лява ръка.

Невроразвитие на езика

След такова ускорено развитие от раждането до 3 години, напредъкът започва да се забавя до 10-годишна възраст. Междувременно се създават нови невронни вериги и се миелинизират повече области.

През тези години езикът започва да се развива, за да разбира външния свят и да изгражда мислене и връзка с другите.

От 3 до 6 години се наблюдава значително разширяване на речника. В тези години той преминава от около 100 думи до около 2000. Докато от 6 до 10 се развива официалното мислене.

Въпреки че стимулирането на околната среда е от съществено значение за правилното развитие на езика, усвояването на езика се дължи главно на съзряването на мозъка.

Невроразвитие на идентичността

От 10 до 20-годишна възраст настъпват големи промени в организма. Както и психологически промени, самостоятелност и социални отношения.

Основите на този процес са в юношеска възраст, която се характеризира главно със сексуално съзряване, причинено от хипоталамуса. Половите хормони ще започнат да се секретират, като влияят върху развитието на половите характеристики.

В същото време постепенно се определят личността и идентичността. Нещо, което може да продължи практически цял живот.

През тези години невронните мрежи се реорганизират и много от тях продължават да миелинизират. Мозъчната област, която завършва да се развива в тази фаза, е префронталната област. Това ни помага да вземаме добри решения, да планираме, анализираме, разсъждаваме и спираме неподходящи импулси или емоции.

Невроразвитие разстройства

Когато има някаква промяна в развитието или растежа на нервната система, обикновено се появяват различни нарушения.

Тези нарушения могат да повлияят на способността за учене, внимание, памет, самоконтрол…, които стават видими с растежа на детето.

Всяко разстройство е много различно в зависимост от това какъв неуспех е настъпил и на какъв етап и процес на невроразвитие е възникнал.

Например, има заболявания, които се появяват на етапи на ембрионално развитие. Например, тези поради лошо затваряне на невралната тръба. Обикновено бебето рядко оцелява. Някои от тях са аненцефалия и енцефалоцеле.

Те обикновено включват тежки неврологични и невропсихологични разстройства, обикновено с припадъци.

Други разстройства съответстват на неуспехи в процеса на миграция. Този етап е чувствителен към генетични проблеми, инфекции и съдови нарушения.

Ако невробластите не са поставени на правилното си място, могат да се появят аномалии в жлебовете или винтовете на мозъка, което да доведе до микрополигирия. Тези аномалии също са свързани с агенеза на телесната телесна течност, нарушения в обучението като дислексия, аутизъм, ADHD или шизофрения.

Докато проблемите в невроналната диференциация могат да причинят промени във формирането на мозъчната кора. Това би довело до интелектуални увреждания.

Също така ранното увреждане на мозъка може да увреди развитието на мозъка. Когато мозъчната тъкан на детето е ранена, няма нова невронална пролиферация, която да компенсира загубата. Въпреки това, при децата мозъкът е много пластичен и с правилното лечение клетките му ще се реорганизират, за да облекчат дефицитите.

Въпреки че, аномалии в миелинизацията също са свързани с определени патологии като левкодистрофия.

Други невроразвитие разстройства включват двигателни разстройства, разстройства на тика, церебрална парализа, езикови нарушения, генетични синдроми или фетално алкохолно разстройство.

Препратки

1. Идентифициране на невро-развиващи единици. (SF). Произведено на 30 март 2017 г. от Вашата фамилна клиника: yourfamilyclinic.com.
2. MJ, M. (2015). Класификация на етапите на невроразвитие. Получено на 30 март 2017 г. от Neurons в растеж: neuropediatra.org.
3. Mediavilla-García, C. (2003). Невробиология на разстройство на хиперактивност. Преп. Неврол, 36 (6), 555-565.
4. Развитието на нервната система. (SF). Произведено на 30 март 2017 г. от Центъра за детско невроразвитие в Брайтън: bcpn.org.
5. Невроразвиващо разстройство. (SF). Произведено на 30 март 2017 г. от Wikipedia: en.wikipedia.org.
6. Редолар Рипол, Д. (2013). Когнитивна невронаука. Мадрид, Испания: редакция Médica Panamericana.
7. Rosselli, M., Matute, E., & Ardila, A. (2010). Невропсихология на детското развитие. Мексико, Богота: Редакция El Manual Moderno.