10 ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНИЦИАТИВИ ЗА ДЕЦА - КУЛТУРЕН РЕЧНИК - 2025

На педагогически инициативи са всички действия, методите, инструменти и техники, които се използват, за да се научат или да преподават предмет. Те трябва да бъдат подбрани според областта, към която принадлежи съдържанието, тоест инициативите са стратегиите, които се осъществяват така, че децата да развият умения и способности, по приятен начин и с добри резултати.

Има различни инициативи или педагогически дейности, които могат да помогнат на децата да придобият знания, да развият умения и нагласи, като вземат предвид характеристиките на всяко дете, техните нужди и лични интереси, така че темата, която те искат да научат, има смисъл и свържете го с минали преживявания.

Важно е да се има предвид, че ученето зависи от взаимовръзките, които съществуват между детето и физическата, социалната и културната среда.

Те предоставят информация, като комбинират "четири основни стълба на образованието", описани в доклада до ЮНЕСКО на Международната комисия по образование за XXI век: "знайте, вършете, съществувайте и бъдете".

Списък на педагогическите инициативи

1- Списък на целите

За да работите с тази инициатива, трябва да представите писмения текст на това, което искате да постигнете, какви са темите, които го включват, вида дейности, които трябва да се извършват и как да оцените или проверите обучението на детето.

Тази стратегия помага за опростяване на изучавания предмет, тъй като представя целта, всичко, което обектът или материалът обхваща, как трябва да го изучава, както и позволява на детето да оцени способностите си и да знае за какво се очаква да допринесе, когато завърши прегледайте темата или материала.

дву-

Тази техника трябва да се подготви преди класа или курса. Състои се от въведение по темата, така че студентът да има предварителна информация, която улеснява усвояването на нови знания и свързва предишния опит и нова информация.

Това позволява на ученика да се запознае с новото съдържание или тема, да формира общо понятие и да го свърже със средата си.

3- Синтезирайте или обобщете

За да приложите тази инициатива, прочетена с кратки параграфи, потърсете значението на непознатите думи и подчертайте основните идеи.

След това трябва да се направи тълкуване на прочетеното и да се отбележи информацията, считана за най-важна.

Това може да бъде поставено под формата на текст или контур с рисунки. Тази техника ви позволява да упражнявате паметта си и да разбирате по-добре информацията, която трябва да научите.

4- Представяне на илюстрации

Става въпрос за идентифициране на характеристиките на даден обект или дефиниране на понятие чрез графика, рисунки, изображения, снимки и др., Които позволяват идентифициране на физическите свойства на тези обекти или визуализиране на смисъла на концепцията.

Тази инициатива улеснява паметта и свързването на концепция или теория, представени чрез илюстрации.

5- Сравнения или аналогии

Тя се състои в извършване на сравнения между нещо, което е известно с друго, което не е известно, и идентифициране на това как те са подобни.

Вземете кратки показания на новата концепция, направете списък на характеристиките и ги сравнете по логичен начин с други понятия, обекти или ситуации, които са подобни. Тази техника ви позволява да разберете нова информация или теми.

6-

Става въпрос за задаване на въпроси по темата, преди да започнете, по време или в края на час. Провежда се четене и с напредъка се задават въпроси, за да се провери предишното знание, да се изяснят съмненията, да се потвърди дали темата се разбира или да я прегледа.

Той също така благоприятства вниманието на децата, така че те да запазят най-важната информация и да реализират наученото.

7-

Тази стратегия се състои в извършване на някои ключови точки или специални известия към текст или тема. Трябва да прочетете внимателно текста, да изберете знака или записа, който да използвате.

Това може да стане чрез подчертаване, изписване на главни букви, промяна на шрифта, размера или използване на различни цветове, нюанси и т.н., за да се подчертаят и организират най-важните данни. Ученикът избира най-важната информация в текст или устна реч.

8- Карти за концепция

За да използвате тази инициатива, темата трябва да бъде организирана по важност и разделена на кратки, прости изречения, подредени под формата на блокове, които след това трябва да бъдат свързани, използвайки думи, които служат като връзки между основните и вторичните идеи.

По този начин се съставя схема или мрежа от знания, където се показват значенията или понятията, свързани с темата.

Тази техника улеснява обяснението на стъпка по стъпка процес, разбирането на обширна тема графично, представянето на научен експеримент, наред с други.

9- Динамични текстове

Те са подчертани кратки идеи, които улесняват припомнянето на предишни знания. Централните идеи на тема или концепция са взети за поставянето им под формата на диаграми по важност, в рамките на блокове, кръгове и т.н. и динамичният текст е включен до тях, с обяснителното описание на идеята, така че да може да послужи като улика.

По този начин се улеснява разбирането и паметта на ученика. Може да се приложи за направа на изложба, представяне на проект, разбиване на концепции, идентифициране на най-важното от дадена тема, наред с други.

10- Забавление и действие

Състои се от подбор на забавни дейности, които помагат да се запознаете с тема или област, наричана още „образователни игри“.

Възрастта на ученика, областта или темата, която трябва да се изучава, и знанията на детето по темата трябва да се вземат предвид, за да се избере най-подходящият тип игра.

Има много видове игри, които насърчават ученето в различни области, но най-важното за тези дейности е, че те насърчават приятелството, уважението към връстниците, личното удовлетворение от акта на игра, изобретателността и придобиването на знания.

Игралните дейности имат следните категории (Piaget, 1956):

• „Игри за упражнения“: Детето се забавлява да повтаря дейностите: докосва обект, който звучи, кукла, която се движи, хвърляйки топка.
• „Символични игри или измислени игри“. Детето си представя, че е важен герой за него и го имитира, използвайки предмети от въображението си.
• „Игри на правила“: Детето трябва да научи правилата на играта и да ги спазва: Игра с памет, мрамори, лудо, кръстословици, търсене на думи, компютърни игри.
• „Строителни игри“: Детето подрежда кубчета, класифицира, след това изгражда структури или роботи с блокове, е вид дейност, с която могат да се занимават ученици от всяка възраст. Направете сложни пъзели или триизмерни пъзели, сглобки от структури,

Препратки

1. Пет инициативи за превръщането на вашите ученици в главни герои на тяхното собствено обучение - Възстановени от: aulaplaneta.com.
2. Текстови структури или надстройки. Възстановени от: educarchile.cl.
3. Díaz, F. и Hernández (2003). Учители от XXI век. Колумбия, Мак Грау-Хил.
4. Лагерета, Б. (2006). Стратегии за обучение. Възстановено от: cvonline.uaeh.edu.mx.
5. Lejter, S. (1990). Стратегии за обучение. Мадрид, Сантилана, SA
6. Подкрепа за училищни педагогически инициативи. Цялостна програма за равенство в образованието. Възстановени от: repositorio.educacion.gov.ar.