КАКВИ СА КЛОНОВЕТЕ НА ПЕДАГОГИКАТА? - КУЛТУРЕН РЕЧНИК - 2025

В клоновете на педагогиката са кооперация, чрез преживяване, диференциация, кибернетика, оценка за учене, мултисензорни учене и моделиране педагогика.

Педагогиката е дисциплината, която се занимава с теорията и практиката на преподаване. Тя включва как учителят взаимодейства с учениците и социалната и интелектуална среда, която учителят се стреми да установи.

Педагогиката информира стратегиите за преподаване, действията на учителя и преценките и решенията на учителите, като взема предвид теориите на обучението, разбирането на студентите и техните потребности, както и предисторията и интересите на всеки ученик.

Той обхваща широк спектър от практики, целите му варират от насърчаването на либералното образование (общото развитие на човешкия потенциал) до по-специфичните особености на професионалното обучение (преподаване и придобиване на специфични умения).

Значението на педагогиката се състои в необходимостта, която всички ние трябва да научим, и лекотата, с която може да се научи чрез педагогически подходи.

Инструктивните стратегии се ръководят от знанията и опита на ученика, ситуацията и средата, както и от учебните цели, зададени от ученика и учителя.

Основни отрасли на педагогиката

Педагогиката работи на различни нива и за да обхване по-голяма област на действие, тя се е диверсифицирала в следните клонове.

Кооперативна педагогика

Кооперативната педагогика помага на учениците да работят като част от екип, като в същото време гарантира, че приносът на всички се оценява.

Този клон на педагогиката може да помогне за намаляване на бариерите между учениците чрез въвеждане на концепцията за отговорност.

Той също така развива уменията, необходими на студентите за работа в групи и използва съвместни подходи за учене с учениците, когато осъществява насърчаването на междукултурното разбиране.

Този клон генерира преподаване чрез открита комуникация между студенти, които преследват една и съща цел.

Опитна педагогика

Студентите идват с много полезни и уместни житейски преживявания извън класната стая, които могат да бъдат използвани за насърчаване на равенството и многообразието и изследване на възгледите и предизвикателствата на студентите.

Важно е първоначално да се оценят уменията и знанията на учениците, за да може да се планира опитното обучение, за да се гарантира, че те не са претоварени или обезкуражени.

Ученето от грешки е жизненоважна част от опитната педагогика, но това може да направи някои ученици неудобни и колебливи да участват в дискусии.

В този бранш е обичайно да се използват ролеви дейности, видеоклипове и казуси, за да се помогне на учениците да изпитат какво е да се сблъскаш с бариера или да срещнеш дискриминация.

Педагогика на диференциацията

Ефективното диференциране изисква редовна оценка за учене и отчита разнообразния опит и потребности на отделните ученици.

Оценяването на разликите може да се извърши по много начини, като се започне от разработването на материали и изображения, които отразяват многообразието, до използването на диференцирани техники за въпроси, които да позволят на учениците да работят на различни нива на сложност.

Ученето на проект помага на учениците да работят на собствено ниво. Дейностите по скеле, подсказки и използването на технологични помагала могат да помогнат на учениците с увреждания в обучението да започнат работа по проекти.

Педагогика на връзката между теория и практика

Свързването на теорията с практиката означава да се даде възможност на студентите да разсъждават върху собствения си опит в обучението.

Проектите и симулациите могат да помогнат на студентите да изследват проблемите, докато техниките за отворени въпроси могат да насърчат формулирането на стратегии за преодоляване на бариерите.

Обучението се извършва в множество настройки. Организациите, които поддържат равенството и многообразието, презентациите на членовете на местната общност или, където е подходящо, собственият опит на учениците са инструменти, използвани за по-доброто разбиране на дадена тема по педагогически начин.

Оценка за обучение

Проверката на обучението и генерирането на обратна връзка са основни съставки на всички ефективни учебни дейности.

Използването на различни методи за оценка гарантира, че всички студенти са в състояние да разсъждават върху техните области на обучение и да преглеждат за развитие.

Това ви позволява да идентифицирате потребностите на студентите, свързани с каквото и да било увреждане до културна история.

Разработването на ефективни техники за въпроси ви позволява да изследвате въпросите за равенството и многообразието по-задълбочено.

Рефлексията, като част от обучителните разговори, позволява изследване на предизвикателствата и начини за решаване на проблеми.

Киберпедагогика

Именно отрасълът на педагогиката използва ефективно електронното обучение и технологиите, за да гарантира, че всички студенти имат достъп до обучение.

Въпреки това, дейностите и стратегиите трябва да бъдат постоянно преглеждани и оценявани, за да се гарантира, че те предлагат подходящия вид подкрепа за хората.

Важно е да запомните, че някои студенти могат да изпитат трудности с технологиите. Например, студент с епилепсия или нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание може да се нуждае от редовни почивки от използването на компютърен екран.

Има много подходи и инструменти, които могат да се използват, за да се гарантира, че всички ученици участват в процеса на обучение, например: използването на мултимедия или интернет.

Педагогика на мултисензорното обучение

Тя се отнася до използването на широк спектър от стилове на преподаване, които ще гарантират, че учениците са по-мотивирани да участват в обучението.

Тя включва планиране и предоставяне на обучение, което използва набор от сетива, като например да виждате, чувате и докосвате.

Редовната промяна във вида дейност, която се осъществява при тази модалност, също ще гарантира по-голяма степен на мотивация.

Например, преподавайте с реални предмети или снимки, използвайте аудио и видеоклипове заедно, за да постигнете целите на обучението.

Моделираща педагогика

Този клон изисква експерт да моделира умение или процес и да направи мисленето зад това умение или процес явно.

За да се интегрира равенството и многообразието в преподаването и обучението, е важно последователно да се моделира език и поведение, които насърчават приобщаването.

За да популяризира позитивни модели за подражание, педагогът чрез педагогиката се стреми да включи хора от широк спектър от опит, в разговори или демонстрации пред учениците.

Препратки

1. Шулман, Лий (1987). „Знание и преподаване: основите на новата реформа“ (PDF). Харвардски образователен преглед. 15 (2): 4–14. Проверено на 26 юли 2017 г.
2. Petrie et al. (2009 г.). Педагогика - холистичен, личен подход за работа с деца и младежи, от различни услуги. стр. Четири.
3. Kenklies, Karsten (2012-02-12). „Образователна теория като топологична реторика: концепциите за педагогика на Йохан Фридрих Хербарт и Фридрих Шлейермахер“. Проучвания по философия и образование. 31 (3): 265–273. ISSN 0039-3746. doi: 10.1007 / s11217-012-9287-6.
4. Abbagnano, N. and Visalberghi, A. «История на педагогиката». Девето преиздаване. Мадрид: Fondo de Cultura Económica, 1992.
5. De Battisti, PJ (2011) Класификации на общата педагогика и специфичните педагогики: анализ на разграниченията, направени от специалисти в педагогическата област. VIII Заседание на катедрите по педагогика на аржентинските национални университети, 8, 9 и 10 август 2011 г., Ла Плата. Предлага се в Академичен доклад: memoria.fahce.unlp.edu.ar
6. (2009 г.). Ефективно преподаване и учене. 26 юли 2017 г. от уебсайта на LSIS: equitiestoolkit.com.