ФРАНКФУРТСКА ШКОЛА: ХАРАКТЕРИСТИКИ И ПРЕДСТАВИТЕЛИ - ИСТОРИЯ - 2026

На Франкфуртската школа е училище на социалната теория и критичен философия. Това е официалното име, дадено на група изследователи и интелектуалци, които изучават и разработват нови теории за социалната еволюция на 20-ти век.

Това училище официално съществува като част от Института за социални изследвания, образувание, присъединено към Гьотеския университет във Франкфурт. Тази ниша на социалната мисъл е основана във Веймарската република през 1919 г. и ще функционира повече от две десетилетия, същия период, който разделя двете световни войни.

Членовете на Франкфуртското училище. Карл Август Витфогел, Роуз Витфогел (1889–), невероятна, Кристиан Сорж, Карл Корш, Хеда Корш, Кате Вейл, Маргарете Лисауер (1876–1932), Бела Фогараси, Гертруд Александър - Стехенд v. Ли. н. re.: Hede Massing, Friedrich Pollock, Eduard Ludwig Alexander, Konstantin Zetkin, Georg Lucács, Julian Gumperz, Richard Sorge, Karl Alexander (Kind), Felix Weil. Източник: Вижте страница за автор

Франкфуртското училище приветства учени и политически дисиденти, които поддържат позиция, неблагоприятна за основните икономически и социални течения на момента, като капитализма и марксизма.

Фокусирайки се върху икономическата, политическата и социалната еволюция, съдържаща се в обществото на ХХ век, членовете на Франкфуртската школа считат, че теориите, обработвани и прилагани през XIX век, вече не са от значение за обяснение на новите механизми на обществото в световен мащаб, Неговите творби се открояваха при изследване на други мисли и дисциплини за концепцията и отражението на новия обществен ред.

Постулатите на Франкфуртската школа продължават да бъдат еталон в съвременното изучаване на определени процеси и науки, като например комуникацията.

Значението му се е разширило и в 21 век, като сега приема предложеното, за да продължи да разсъждава върху тях пред съвременното общество.

История на Франкфуртското училище

Институтът за социални изследвания е основан през 1923 г., като част от университета Гьоте във Франкфурт.

В коридорите му започнаха да се развиват доста повлияни от марксистко-ленински течения теории и предложения, популяризирани главно от основателя му Карл Грунберг.

Експерименталният и изследователският успех, който Грюнберг осъществи с други поканени учени, го подтикна да формализира постоянството на институцията и признаването й за университетски академичен щаб.

Във времена на потиснически политически и социални системи в други европейски нации Институтът за социални изследвания и самият Грюнберг започват да приемат изследователи от други географски ширини.

Запазвайки своето първоначално положение, тези изследователи решиха да допринесат за проектите, разработени в търсене на ново разбиране на обществото по това време. Франкфуртското училище се ражда правилно.

Счита се, че Франкфуртското училище достига своя връх през 1930 г., с идването на Макс Хоркхаймер като директор.

Този мъж отправя покана и успява да привлече други мислители, чиито имена биха били разпознати до днес, като Теодор Адорно, Херберт Маркузе, Ерих Фрум.

Възходът на Хитлер на власт през 30-те години и започването и консолидирането на нацизма направи приемствеността на работата, осъществявана в рамките на училището, доста сложна.

Преследването, наложено от нацистите срещу интелектуалците, принуди членовете да преместят целия Институт за социални изследвания първо от нацистка Германия, а след това и от Европа, кацайки в Ню Йорк.

Характеристики на Франкфуртското училище

Произведенията, извършени от авторите-членове на Франкфуртската школа, могат да се разглеждат като мултидисциплинарен подход към изучаването и отразяването на теориите и социалните явления.

Въпреки че те поддържат неблагоприятно положение спрямо основните течения на сегашната мисъл (които имат своето начало в миналите векове), изследователите се основаваха на критичната теория на марксизма.

Те бяха склонни към идеализъм и дори екзистенциализъм за развитието на своите постулати. Те оставят настрана мисли като позитивизъм или материализъм.

Те разработиха своя собствена концепция за критика като начин за справяне и допълване на предишното мислене. Те се основаваха на критичната философия, предложена от Кант отдавна; диалектика и противоречие като интелектуални свойства.

Сред основните влияния на мислителите на Франкфуртската школа могат да се намерят социалните насоки, предложени от Макс Вебер, марксистката философия и фройдисткия марксизъм, антипозитивизма, съвременната естетика и изследванията върху популярните култури.

Основни теоретици и творби на Франкфуртската школа

Сред всички интелектуалци, свързани с Франкфуртското училище, може да има повече от 15. Въпреки това, не всички са работили заедно през едно и също време.

Сред някои от имената, започнали работата си във Франкфуртското училище, са Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

По-късно в училището ще пристигнат някои изследователи като Албрехт Уелмер, Юрген Хабермас, Алфред Шмид, които ще оставят незаличим отпечатък чрез своята работа, което оказва влияние върху съвременното разбиране на определени социални аспекти.

Трите поколения

Преброяват се три поколения членове на Франкфуртската школа с по-голям брой имена от споменатите.

Освен тях се разглеждат и поредица от интелектуалци, които са били свързани с Школата, въпреки че те не са били считани за членове или не са развили най-влиятелната част от работата му като Хана Аренд, Уолтър Бенджамин и Зигфрид Кракауер.

Като основа за основните произведения, родени от Франкфуртската школа, е разработването и прилагането на критическата теория, изправена срещу традиционното за първи път благодарение на Макс Хоркхаймер, в неговия труд Традиционна и критическа теория, публикуван в 1937.

В областта на комуникацията се открояват приносите на Юрген Хабермас, по-специално концепцията и развитието на комуникативната рационалност, езиковата интерсубективност и развитието на философския дискурс на съвременността.

Диалектиката на Просвещението беше произведение с голямо значение, публикувано от Макс Хоркхаймер и Теодор Адорно, в което е отразено и се стреми да покаже, че качествата на западния човек произхождат от неговото господство над природата.

Освен споменатите, Франкфуртското училище има голям брой публикации, повлияли на съвременната социална мисъл.

Автори, свързани с Училището, също оставиха своя отпечатък, като Уолтър Бенджамин, който се спря на обхвата и капацитета за социално влияние, притежавани от изкуствата и зараждащите се репродуктивни практики около тях; потенциала му за масификация и анулиране на изключителния или елитарния му характер в сравнение с древните изкуства.

Първо поколение

• Макс Хоркхаймер
• Теодор В. Адорно
• Херберт Маркуз
• Фридрих Поллок
• Ерих отм
• Ото Кирххаймер
• Leo Löwenthal (bg)
• Франц Леополд Нойман

Второ поколение

• Юрген Хабермас
• Карл-Ото Апел
• Оскар Негт
• Алфред Шмит
• Albrecht wellmer

Трето поколение

• Аксел хонет

Други свързани лица

• Зигфрид Кракауер
• Карл Август Витфогел
• Алфред Сон-Ретъл
• Уолтър Бенджамин
• Ernst bloch
• Хана Аренд
• Бертран Ръсел
• Алберт Айнщайн
• Енцо Траверсо

Препратки

1. Arato, A., & Gebhardt, E. (1985). Най-важното читателско училище във Франкфурт. Ню Йорк: Издателската компания „Континуум“.
2. Bottomore, TB (2002). Франкфуртското училище и неговите критици. Лондон: Routledge.
3. Geuss, R. (1999). Идеята на критичната теория: Хабермас и Франкфуртското училище. Cambridge: Cambridge University Press.
4. Tar, Z. (2011). Франкфуртското училище: Критическите теории на Макс Хоркхаймер и Теодор В. Адорно. Ню Джърси: Издатели на транзакции.
5. Wiggershaus, R. (1995). Франкфуртското училище: неговата история, теории и политическо значение. Кеймбридж: The MIT Press.
6. Училище във Франкфурт, 7 октомври 2017. Взето от wikipedia.org.