КОНТЕКСТУАЛНА РАМКА: ХАРАКТЕРИСТИКА, КАК ДА СЕ НАПРАВИ И ПРИМЕР - ЛИТЕРАТУРА - 2026

В контекстното рамките на даден проект или дисертация е физическият настройка, времеви условия и общата ситуация в които се описва в околната среда на работата по разследването. Като цяло това може да съдържа социални, културни, исторически, икономически и културни аспекти, които се считат за подходящи за осъществяване на подход към обекта на изследването.

В някои проучвания, особено тези с качествен характер, резултатите могат да зависят от географски и времеви условия или специфична среда.

По този начин, разграничаването на контекстуална рамка в проект или теза поражда необходимата сигурност. Това ограничава изследването до областта и времето, в което резултатите са валидни.

Като ограничаващ фактор, контекстната рамка влияе върху общите и специфичните цели. По същия начин помага да се приведе в съответствие с теоретичната рамка, тъй като търсенето на съдържанието, което съставлява тази поддръжка, се извършва по-ефективно. Също така, той позволява идентифицирането на обекта, предмета и носителя в хода на проект или дипломна работа.

Сега контекстуалният допълва останалите референции, които служат като рамка за разследване. Другите са концептуалните (дефиниции), теоретичните (теориите) и историческите (предшестващите). И както вече е установено, контекстуалната рамка прави описание на времевата и пространствената ситуация, в която се случва явлението.

Всеки от тях допринася за извършването на необходимите разграничения по отношение на обекта на изследване. По същия начин чрез тези рамки се установяват различните връзки на елементите, които са свързани с явлението, което се анализира.

Контекстуални характеристики на рамката

Маркирайте пространството

Обхватът на контекстуалната рамка съответства на пространството, в което се провеждат изследванията. Това пространство може да бъде географско, времево или комбинация от двете.

По този начин тази област ясно определя проекта или тезата като уникални. Понякога това може да съвпада с това на предишните изследвания, но в крайна сметка трябва да покаже аспекти, които не са били разгледани по-рано.

Зависи от целите

Концептуалната рамка трябва да бъде определена в съответствие с тези на проекта или тезата. Това се случва, защото контекстът може да означава различни неща, като конкретен екип или група, организация, общност, общество, държава, култура и други. Той дори може да се отнася до комбинация от някои от тези случаи.

Дайте смисъл на проект или теза

Контекстуалната рамка е от изключително значение, тъй като е това, което дава смисъл на разследването. С други думи, тя помага да се оформи проект или теза.

Например, ако за изследване на даден проблем се използват множество случаи, доказателства от различни контексти могат да помогнат да се разбере защо явлението се среща по различни начини в различни настройки.

Тя преминава от общото към частното

Контекстуализацията обикновено се извършва чрез описание на глобалните аспекти на първо място. След това се открояват най-конкретните аспекти на контекста.

Като се има предвид многоизмерната му същност, е подходящо всички аспекти да бъдат обхванати изчерпателно, но сбито.

Контекстуална рамка според Ернандес Сампиери

Роберто Ернандес Сампиери е известен мексикански изследовател и писател. Заедно с Карлос Фернандес Коладо и Пилар Баптиста Лусио той е автор на един от най-популярните учебници в областта на научните изследвания: Методология на изследванията. Това произведение вече има шест издания, а по седмото се работи.

Тези автори обаче не споменават пряко контекстуалната рамка. Въпреки това, в много случаи те се позовават на контекста. В техния случай и съвпадат с някои други автори, те смятат, че именно в теоретичната или референтната рамка е постигната тази контекстуализация.

Въпреки това, в много части на книгата те се позовават на контекста в традиционното му определение: физическо и времево пространство. По този начин, например, те обясняват, че контекстът - разбиран като обстоятелствата, свързани с дадено събитие - е един от аспектите, които трябва да се вземат предвид, за да се оцени осъществимостта на предложение за изследвания.

Освен това контекстът е определящ при количествените изследвания, тъй като променливите трябва да бъдат измерени в перфектно определени контексти.

По отношение на качеството нейното значение е по-голямо, тъй като интерпретацията на данните е пряко свързана с времевите и пространствени обстоятелства, свързани с събирането на информация.

От друга страна, Салазар де Гомес, цитиран в книгата, съветва начинаещите студенти да поставят проблема в „общ контекст, след това да поставят ситуацията в национален и регионален контекст, за да я проектират на място. местно; тоест там, където са академично разположени. "

Как създавате контекстуална рамка?

Очертаването на контекстуална рамка ще зависи по-специално от всеки проект и от изискванията на институциите, в които са регистрирани. Възможно е обаче да има някои съвпадащи елементи. Те са описани накратко по-долу.

Обща част

В много проекти е обичайното лице, отговорно за разследването, да прави съответните бележки, за да установи какво означава контекстната рамка за него.

Това е много важно, тъй като думата "контекст" може да бъде отворена за различни тълкувания. Често се среща и изложба за глобалния контекст, в който е вмъкнат проектът или тезата.

Специални функции

След общностите трябва да се опише обстановката, в която се случва изследваното явление. Това описание е разграничително във времето и пространството.

Сред аспектите, които могат да бъдат включени, в зависимост от тяхната уместност във всеки отделен случай, са географските, икономическите, социалните, времевите и демографските.

По този начин, ако обектът на изследване са организации, контекстната рамка може да съдържа данни като предистория, история на организацията и мисия и визия, наред с други.

Обичайно е описанието на този контекст да преминава от макро към микро. Използвайки същия този пример, схемата ще бъде: компания, управление, област, секция.

пример

Контекстуалната рамка, която служи като пример, е част от изследването Гласът на учениците в задължителното средно образование. Предложение за подобряване на участието ви. Нейна автор е Марта Гарсия Ластра от Университета в Кантабрия.

Общ контекст

На първо място авторът на това изследване описва общия контекст, като обяснява, че е част от по-голям проект, осъществяван от преподаватели от нейния университет.

Той коментира, че основната му ос е „изучаването на процесите на социално и образователно включване / изключване чрез използване на повествователна биографична методология“.

Освен това тя подчертава изводите от предишните разследвания. Една от най-важните е ключовата роля на училищата в процесите на включване в образованието-изключване. С това той оправдава проектите, предназначени да подобрят работата му.

Общи характеристики

Общите аспекти на разследването също са част от контекстната рамка. В този конкретен случай се уточнява, че някои фази на проекта вече са извършени.

Общите заключения обаче зависят от други фази, които не са завършени. Освен това са предоставени подробности за броя и нивата на избраните училища.

По-конкретно е подробно, че „проектът се осъществява на детско, първично и второстепенно ниво и PCPI програма на технически асистент по търговия и мениджър на складове“.

В този смисъл можем да говорим за многостепенен проект, при който… се осъществява процес на адаптиране на посочените бюджети към реалността на всеки център и / или ниво. "

Особена среда на проекта

Проектът е осъществен в социалния център Bellavista-Julio Blanco. Този център „се намира в Куето, което в момента е предградие на Сантандер с 9 399 жители. Центърът отвори врати през седемдесетте години, свързани със социалната инициатива на кварталната енория. "

По отношение на описанието на средата авторът добавя, че „образователната общност на центъра се състои от повече от триста ученици, около тридесет учители и седем PAS. Той има услуги като трапезария или летен лагер и важен набор от извънкласни дейности. "

Освен това авторът говори за социално-икономически данни „Важна част от неговите студенти идват от семейства с ниско социално-икономическо и културно ниво, ситуация, която присъства в ежедневната работа на центъра. Значителен брой цигански студенти също го посещават, предвид съществуването на циганско селище в квартала от десетилетия “.

Той също така обяснява, че центърът изпълнява „програми и проекти, насочени към тази група“. Също така, „обучителни действия, насочени към възрастното население, особено жените, се разработват с цел да им се осигури основно академично звание“, в допълнение към други социално-образователни проекти.

Конкретното ниво, на което работихме, беше "4-тата година на ЕСО. Общият брой на студентите, записани на това ниво е двадесет и четири, единайсет от тях съставляваха част от програма за диверсификация на учебните програми".

Препратки

1. Рамирес Монтоя, MS (2018). Преподаващи модели и стратегии за иновативни среди. Монтерей: Дигитална редакция на Tecnológico de Monterrey.
2. Университет Рафаел Ландивар. (s / f). Контекстуална рамка. Взето от
3. Теза и изследвания. (s / f). Контекстуална рамка за изследвания. Взета от tesiseinvestigaciones.com.
4. Времето. (2017). Роберто Ернандес Сампиери. Взета от lahora.gt.
5. Sampieri Hernández, R., Fernandez Collado, C. и Baptista Lucio, M. (2010). Методология на разследване. Мексико DF: McGraw-Hill.
6. Испанска федерация по социология. (s / f). Гласът на студентското тяло в задължителното средно образование. предложение за подобряване на участието ви. Взета от fes-sociologia.com.
7. Тенант, Дж. (2017). Защо „контекстът“ е важен за изследванията. Взета от blog.scienceopen.com.
8. Ortiz García JM (s / f). Методологическо предложение за изграждането на концептуалните и теоретичните рамки на разследването. Взета от uv.mx,
9. Bate, P. (s / f). Контекстът е всичко. Взета от health.org.uk.