ФИНЛАНДСКА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА: ЕТАПИ И ХАРАКТЕРИСТИКИ - ИКОНОМИЯ - 2026

Най- главната цел на системата финландски образование е да предложим на всички граждани равни възможности да получат качествено образование. Акцентът в образованието е върху ученето, а не на тестовете или изпитите.

Няма национални тестове за ученици в основното образование. Единственият национален изпит се провежда в края на средното образование. Обикновено приемът във висше образование се основава на резултатите от този изпит и приемните изпити.

Образованието във Финландия е едно от най-успешните в света, то няма такси за обучение и храненето му е изцяло субсидирано. Финландската стратегия за постигане на равенство и високи постижения в образованието се основава на изграждането на цялостна училищна система, финансирана с публични средства.

Част от стратегията е да се разшири училищната мрежа, така че учениците да имат училище в близост до домовете си. Ако това не е възможно, се осигурява безплатен транспорт. Приобщаващото специално образование в класната стая и инструктивни усилия за минимизиране на ниските постижения също са характерни за скандинавските образователни системи.

Друга от най-забележителните му характеристики е, че учениците не са принуждавани да правят домашни задачи след часовете в училище, за да могат да прекарват време в социализация и в свободното време.

На пръв поглед, ако видим структурата му, тя може да наподобява тази на която и да е държава, но това, което я отличава от останалите, е начинът й на зачеване на студента и преподавателския състав.

Какви образователни етапи изгражда финландската образователна система?

Подобно на повечето образователни системи финландската е съставена според Министерството на образованието (2008 г.) от предучилищното образование, основното образование (начално и средно ниво), висшето средно (което включва техническо обучение) и третичната (образувана от университети и политехника).

Задължително образование

Децата влизат в задължително или основно образование на седемгодишна възраст, което продължава девет години, основното обхваща шест, а средното три.

През този период на основно обучение децата ще се обучават по различни предмети, които ще ги подготвят за допълнително обучение.

За разлика от други страни, предучилищното образование не е задължително, но се възприема като право на предлагане на длъжност в детската стая (Международен институт за подходи към образованието, 2007 г.).

Горно средно образование

След като завършат основно образование, те ще продължат обучението си в средното образование.

Това се счита за незадължително и се разделя на две: общата с продължителност три години (състояща се от заключителен изпит) и професионалното обучение с продължителност три години, което дава достъп до упражняване на професия (OECD, 2003 г. в Международния институт за подходи към образованието, 2007 г.).

Висше образование

Висшето образование се предлага в университети и политехника. Ако искате да получите достъп до висше образование, трябва да положите заключителен изпит в гимназиалното училище или в основното образование на професионалното обучение.

Въпреки че преминаването на този тип изпити акредитира влизането в висше образование, всеки институт може да използва тестовете, от които се нуждае, за да подбере студентите. И накрая, имайте предвид, че можете да получите както бакалавърска, така и дипломирана степен. (ОИСР, 2003 г. в Международния институт за подходи към образованието, 2007 г.).

На какви езици се говори?

Във Финландия има два официални езика: фински и шведски. Следователно, бидейки офицери, те ще получат обучение и ще използват както на всички нива на образователната система.

По-долу като контур представяме структурата на финландската образователна система:

Източник: Министерство на образованието, 2008 г.

характеристики

На пръв поглед може да ни се струва, че това е образователна система, подобно на останалите. Какво тогава го прави един от най-ефективните и ефективни според доклада на PISA? (ОИСР, 2006 г. в Enkvist, 2010 г.). Ето някои от характеристиките, поради които тази образователна система е замислена като една от най-добрите в света (Robert, 2007).

Ученическо тяло

Ето успешните характеристики на финландското образование по отношение на студентите:

1- Значението на ученика срещу придобиването на знания.

Финландската образователна система се характеризира с разбирането, че ученик, който е щастлив в класната стая и е удобен, имайки предвид, че е свободен да учи със собствено темпо, ще научи знанията, от които се нуждае по-лесно.

2- Приветлива среда

Финландската образователна система разбира, че учениците трябва да се чувстват у дома си, когато са в училище. Тоест, негов приоритет е да предлага приемственост между двамата и за това неговите условия са обусловени за насърчаване на това чувство.

Работните пространства са удобни, коридорите са украсени с детски произведения и дори цветовете на тях са топли. Тъй като обикновено училищата не са много големи, и преподавателят, и директорът знаят своите ученици.

Връзката между учители и ученици е един от познатите и уважените. Учителите са мотивирани и се стремят да помогнат на учениците си да учат. Те могат също да налагат санкции, вариращи от половин час релаксация за детето, което е имало лошо поведение, до спиране от три месеца.

3- Съдържание, приспособено към ритъма на обучение

Както в много образователни системи, преди да влезете в задължителния етап, целта е да се събудят умения като любопитство у децата. Само сутрин и по атрактивен начин.

Ако едно дете не върви с темповете, че останалите връстници, им се дава възможност да учат рано (6 години) и дори с разрешението на родителите те могат да го оставят до 8 години в незадължително образование, докато не са готов да научи четене.

Никое дете не може да повтори оценка, тъй като това е забранено от закона; въпреки че може да се случи по изключение. За да се избегне това, се създават групи деца с тази трудност и дори асистенти се изпращат в клас.

Графикът е създаден да спазва биологичните ритми. Когато задължителното училище е завършено, на 16-годишна възраст сесиите са с продължителност 45 минути и се смесват с 15-минутни периоди на почивка, в които учениците могат да правят каквото си поискат.

4- Ранно откриване на специални образователни потребности

Финландската образователна система се характеризира с това, че има система, способна да открива всяко разстройство или затруднения в обучението. От малка възраст в незадължителното образование студентите преминават различни тестове, за да открият някакъв проблем в обучението си, ако има такъв.

Ако отговорът е да, тези деца отиват в основно училище в специализирани паралелки със съотношение петима ученици и специализирани учители в същия център като останалите деца.

В случай, че има малки проблеми, пълното включване на детето се извършва с всички необходими средства за тази цел. Във всички центрове се намират специализирани учители.

5- Подходящо съотношение за учене

В задължителния етап (начален и среден) броят на учениците в паралелка не надвишава 25, въпреки че правилото е, че не трябва да има повече от 20. За разлика от други държави, има асистенти в образованието, които помагат на главния учител както с материал, като например за ученици със специални образователни потребности.

В средното образование има съветник за 200 ученици. Това ви позволява да ги обслужвате ефикасно и ефективно. Всички присъстващи в един и същи център и трябва да бъдат посещавани поне два пъти годишно от всеки ученик.

6- Мотивирани ученици

Обикновено студентите работят в екипи или сами. Докато преподавателският състав, като още един ресурс, е посветен на мотивирането им да участват и да останат активни в дейностите, които извършват.

Центровете се открояват с това, че има рафтове, пълни с книги, както и прожектори, компютри, телевизори… Студентите непрекъснато се насърчават да използват всичко, което им е на разположение, за да изграждат знания.

7- Свобода на избора

Във Финландия студентите могат да избират постепенно и по отношение на зрелостта си. В основното образование, например, езикът, който искате да научите, или незадължителни или незадължителни предмети.

Те могат да изберат своето обучение, като по този начин развиват своята самостоятелност и чувство за отговорност по отношение на обучението си. Тази широка самостоятелност, от която се възползват учениците от средните училища, ги подготвя за допълнително обучение.

8- Система за оценка, която мотивира

Студентите не се оценяват с помощта на числа или оценки. На 9-годишна възраст е вярно, че те преминават през оценка, но тя има изложените преди това характеристики. Тогава няма оценка до 11-годишна възраст.

Следователно, като отсъства оценки като такива, всеки ученик може да се учи със свое темпо без напрежение. Финландия е избрала любопитството, което характеризира децата, така че оценяването би било грешка.

Маркировките като такива се появяват на възраст от 13 години и се запазват след използване на степени от 4 до 10. На някои нива има изпити на всеки шест седмици. Следователно оценяването се ръководи от оценка на това, което ученикът знае, което стимулира и мотивира ученика.

факултет

След като видяхме как Финландия се занимава с образованието на своите ученици, ще видим ключовете за успеха на нейните учители:

9- Социално ценна професия

Въпреки факта, че преподавателската работа е еднакво платена като в другите европейски страни, преподавателската професия е високо ценена от обществото.

Това уважение възниква предвид значението, което страната придава на своето образование и усещането, че учителите са експерти. Учителите смятат, че са в услуга на децата, така че има първоначална мотивация.

10 - строг избор

Той разглежда както дисциплинарните, така и теоретичните компетенции, но също така и концепцията, която имат за образование, която те са формирали за търговията си в допълнение към знанията, които имат за своето детство.

Преподавателите в класната стая, освен че имат опит като асистенти в продължение на три години, трябва да имат "зрелостен изпит". След като го имат, това е кога могат да се появят в преподавателския факултет по свой избор. По-късно те ще преминат различни тестове и интервюта.

Учителите, специализирани по даден предмет, трябва да получат магистърска степен по дисциплина и да учат педагогика за една или две години. За да влязат в университета, те трябва да преминат същите тестове като предишните.

Когато вече имат дипломата, те трябва да намерят работа и за това общините отговарят за наемането на работа заедно с центровете. Както директорите, така и участващите комисии могат да повлияят на решението въз основа на своите проекти и нужди.

11- Качествени материали за преподаване

Учителите разполагат с набор от материали, готови за използване в класните си стаи. За разлика от други страни, класовете са удобни и големи, оборудвани с мултимедиен материал.

12- Свобода на преподаване

Финландските учители имат истинска педагогическа свобода, както и самостоятелност в преподаването. Следователно те са мотивирани през деня си.

13 - Връзка с университетите

Преподавателският състав е свързан с университета, тъй като той участва в обучението на студентите, които се обучават като преподаватели и дори се намесва в университета, ако е необходимо.

14- Непрекъснато рециклиране

Учителите се обучават редовно, за да дадат качествено образование на своите ученици в училищата. Това обучение може да бъде доброволно или предложено от директорите на центровете чрез диалог.

В допълнение, държавата провежда програми за обучение на услуги в области, които са необходими или имат голямо значение.

Специалистите също могат да поискат финансиране за подобряване на обучението им. От казаното по-горе, преподавателите се разбират като важна част от образованието, поради което се отдава специално значение на тяхното обучение (Министерство на образованието и културата, 2013 г.).

Препратки

1. Робърт, П. (2007). Образование във Финландия: Тайните на невероятния успех. Превод от Мануел Валдивия.
2. Giménez Gracia, F. (2009). Финландската образователна гора. Някои ключове за успеха на Финландия в PISA. Тетрадки с политическа мисъл, 23.
3. Enkvist, I. (2010). Финландски успех в образованието. Drone. Revista de pedagogía, 62 (3), 49-67.
4. Министерство на образованието и културата. (2013). Финландското образование в синтеза. Министерство на образованието и културата.
5. Министерство на образованието. (2008 г.). Образование и наука във Финландия. Хелзински университет.
6. Международен институт за подход към образованието. (2007) Учителите като основа на добра образователна система. Описание на преподавателското обучение и кариера във Финландия.