ВИДОВЕ АУТИЗЪМ, СИМПТОМИ И ХАРАКТЕРИСТИКИ - ИКОНОМИЯ - 2026

Най видове аутизъм, а нервното разстройство, се предлагат в различни форми в зависимост от техните характеристики и симптоми. Съществува значително припокриване между различните класове аутизъм, от най-лекия до най-тежкия. Поради тази причина в DSM-V те се появяват под името „Разстройства на аутистичния спектър“.

Трудно е да се дефинират конкретни прототипи на аутизъм, тъй като двама души с това разстройство могат да бъдат много различни един от друг. Това не е толкова лек аутизъм, колкото тежък или неговото развитие при деца, юноши или възрастни.

Например детският аутизъм обикновено е един от най-притеснителните поради неговите характеристики и трудности, свързани с възпитанието на дете, което страда от него. След това ще класифицираме и развиваме различните видове аутизъм и техните най-важни характеристики.

Видове самочувствие според DSM-V

Според DSM-V аутизмът се класифицира според тежестта на състоянието:

"Нужда от помощ"

Това е най-мекото ниво. Описва се като поведенчески профил, при който човекът може да общува с пълни и правилни изречения с другите. Те обаче не са в състояние да водят продължителен разговор с други хора правилно.

Те се възприемат като ексцентрични, липсват социални умения и затова имат малък успех в това отношение.

По отношение на поведението му се характеризира с това, че е твърд и негъвкав по начин, който пречи на нормалния му живот. Трудно им е да организират и планират какво ще правят, както и да редуват определени дейности.

„Необходима забележителна помощ“

В този случай индивидът може да използва прости фрази и взаимодействието му с другите е насочено само от много ограничени интереси. Невербалната му комуникация е много ексцентрична. Следователно те имат значителни недостатъци във вербалната и невербалната социална комуникация. Дори и да им се помогне, те все още имат тези трудности.

Поведението е по-гъвкаво, отхвърля промени и с голям брой повтарящи се поведения. Те представляват голяма тревожност, когато са подканени да променят поведението си или се променя околната среда.

„Той се нуждае от много забележителна помощ“

Има сериозни проблеми във вербалната и невербалната социална комуникация, които значително се отразяват на ежедневието ви.

Пример може да бъде човек, който взаимодейства с другите много рядко и с цел облекчаване на определени нужди. Той реагира само на много пряко и настойчиво социално взаимодействие и може да произнесе само няколко разбираеми думи.

Те реагират изключително негативно на промените и повтарящото се поведение заема голяма част от деня им.

Със или без интелектуален дефицит, който да ви придружава

Аутизмът не трябва да включва интелектуални дефицити, всъщност може да се прояви с различна степен на интелектуално развитие. 75% от хората с аутизъм имат някаква умствена изостаналост (Amodia de la Riva и Andrés Fraile, 2006) и съвпадат с по-сериозни форми на разстройството.

Със или без нарушение на езика

Тъй като това разстройство има толкова различни проявления, не е изненадващо, че има хора с умерено запазен език, други, които мълчат през по-голямата част от времето, и трета група няма език.

Изглежда не разбират какво говорят другите или не му обръщат внимание и мнозина не изричат ​​думи, само шумове или бабини.

С кататония

Те могат или не могат да представят това състояние, което се характеризира с двигателни отклонения като стереотипи, гримаси, фиксиран поглед, неподвижност, възбуда, ехолалия, пасивност, каталепсия и др. В същото време има дефицит в мисленето, афекта и съзнанието.

Изглежда, че е често свързан с аутизъм и обикновено се контролира с лекарства като бензодиазепини. Изследване от 2000 г. в Британското списание за психология показва, че кататоничните симптоми изглежда се влошават с възрастта.

Свързан с друго невроразвитие, психическо или поведенческо разстройство

Може да не е самото разстройство на аутистичния спектър, има различни случаи, в които симптомите са сходни, но се дължат главно на всички състояния. По-късно ще видим и други свързани разстройства.

Свързан с медицински, генетичен или известен фактор на околната среда

Причината е посочена тук, ако се знае много ясно, но обикновено е много трудно да се разбере какво е причинило това разстройство. Появата му обикновено се дължи на широк спектър от фактори.

Видове аутизъм според ICD-10

В системата на Международната статистическа класификация на заболяванията и свързаните с тях проблеми със здравето откриваме, че аутизмът принадлежи към категорията „широко разпространени нарушения в развитието“.

Тази група разстройства се характеризира с неподходящо поведение във връзка с когнитивната възраст на детето.

Тя включва промени в социалното взаимодействие и комуникация, стереотипно и повтарящо се поведение и ограничени дейности и интереси. Може да се появи практически от раждането или след определена възраст, в детството.

Детски аутизъм

Тя възниква преди 3-годишна възраст и е свързана с липса на реакция на емоциите на другите, поведение извън социалния контекст и липса на социална, емоционална и комуникативна интеграция.

Те не използват езика социално, но някои думи, за да постигнат нещо по-добро, сякаш нямат нужда да общуват с други хора.

Характеристиките му са тези, които описахме преди, въпреки че тук те дават пример за привързаност към странни предмети и постоянни рутинни дейности под формата на ритуали, които очевидно нямат смисъл. Освен това те се притесняват по стереотипен начин за графици, количества, дати, миризми, текстури на предмети или пътувания без конкретна цел.

Трудността им в адаптирането към промените може да ги накара да се чувстват неудобно, дори когато декорацията на къщата или някои мебели е променена.

Други свързани симптоми са страхове, фобии, хранителни разстройства, нарушения на съня, агресивност, самонараняване и липса на креативност.

За щастие има определени насоки за лечение на деца с аутизъм, като дейности или игри, с които те се развиват положително, докато се забавляват.

Атипичен аутизъм

Атипичният аутизъм се различава от аутизма по това, че се появява след 3-годишна възраст или по това, че не отговаря на никакви критерии за диагнозата аутизъм. Това са трудности в 1 или 2 от тези области: социално взаимодействие, разстройство на комуникацията и стереотипно, повтарящо се и ограничително поведение.

Други свързани разстройства

В други предишни класификационни системи или според различни автори има условия, много близки до аутизма, които са определени като подтипове от него. След това посочваме какви са:

Синдром на Аспергер

Според Международния университет във Валенсия синдромът на Аспергер е по-сложен и труден за диагностициране тип аутизъм, тъй като той не представлява интелектуална увреждане или други видими симптоми.

Основният дефицит се наблюдава в неговите социални умения: социалното му взаимодействие е много лошо, другите го виждат странно, тъй като той говори непрекъснато по едни и същи теми, не разбират двойни значения или ирония, нямат съпричастност с другите и т.н.

Въпреки че езикът му е правилен сам по себе си, той е "твърде правилен", създавайки педантичен профил, със сложен и сложен синтаксис и речник. Ограниченията са на ниво просодия и интонация.

Що се отнася до поведението им, те обикновено са твърди и им е трудно да се изправят пред нови ситуации. Също така често се среща психомоторна тромавост.

Тези хора обаче могат да имат отлични способности за определени задачи, наречени „острови на конкуренцията“: като например да правят изчисления, да запомнят дати или да свирят на инструмент.

Разпространението му не е точно известно и варира от 1 на 250 деца до 1 на 5000. В момента той се увеличава, защото се диагностицират все повече забравени случаи, тъй като има повече знания за този синдром.

Синдром на Рет

DSM-V класифицира синдрома на Рет като възможен вид аутизъм, като състояние, което се среща най-вече при момичета.

Това е рядко заболяване, което е нарушение в развитието на нервната система. Характеризира се с проблеми в двигателните умения (движения и мускулен тонус), в когнитивното функциониране и в социалното взаимодействие. И симптомите му започват да се наблюдават около двегодишна възраст.

Може да засегне приблизително 1 на 12 000 момичета, родени според испанската асоциация на синдрома на рет. В крайна сметка причинява множество увреждания, подчертавайки тежко или забележимо интелектуално увреждане.

Дезинтегративно разстройство в детството или синдром на Хелер

Известно също като дезинтегративна психоза, това е рядко състояние, което се появява на 3 или повече години от живота. По-често се среща при деца и обикновено засяга 1 на 100 000 раждания. Откроява се с дефицит в езиковото развитие, социалното взаимодействие и двигателното ниво.

Той е класифициран като широко разпространено разстройство на развитието и се счита от някои за възможна честа форма на аутизъм.

Причините му изглежда са невробиологични, като функционирането на мозъка се променя.

Това състояние се отличава от останалите по това, че до двегодишна възраст развитието на детето изглежда нормално във всички области: разбиране и изразяване на езика, способност за използване на големи и малки мускули и социално развитие. От тази възраст или по-късно (до 10-годишна възраст) той започва да губи придобитите умения.

Персивно разстройство на развитието, неуточнено

Наричан още „атипичен аутизъм“. Оттам идват онези хора, които отговарят на повечето критерии за аутистично разстройство или синдром на Аспергер, но не всички от тези, необходими за поставянето на тази диагноза.

Обикновено са индивиди с по-леки симптоми на аутизъм, които засягат главно социалните отношения и комуникацията. Хората с негъвкави, особени, стереотипни и ограничени дейности, обичаи или интереси също могат да бъдат включени тук.

Важно е да бъдете предпазливи при установяването на тази диагноза, като установите дали те са особени личностни характеристики на даден индивид или дали те включват реални проблеми в живота му.

По този въпрос имаше много противоречия, следователно тези възможни видове аутизъм, които изтъкваме тук, бяха елиминирани в новата версия на Диагностично-статистическото ръководство на психичните разстройства (DSM-V), за да ги приложат като „нарушения в спектъра на аутизма“.

Как да открием аутизма?

Основните характеристики на индивид с аутизъм са:

Трудности в общуването и социалното взаимодействие

По множество начини, като например: неуспех в социалното взаимодействие (не се свързва адекватно с другите), липса на започване на разговори, отсъствие или дефицит в невербалната комуникация, не гледа на човека, който говори, изглежда, че изражението на лицето им е извън контекста и те не разбират емоциите на другите.

Повтарящи се поведения

Те са много гъвкави и представят повтарящи се поведения, фокусирани върху определени интереси или много специфични задачи. Например правенето на математически операции непрекъснато, стереотипни движения, прекомерен интерес към конкретна тема и т.н. Всичко това влияе на човека да развие задоволителен социален, училищен или професионален живот.

Съществуват обаче определени общи елементи; като променено възприятие на външната среда по такъв начин, че те могат да имат много чувствителност към някои стимули, докато са нечувствителни за други.

Има проучвания, които потвърждават, че аутизмът вече може да се предвиди в много млада възраст, почти след раждането.

Бебетата обикновено показват предпочитание към човешките фигури, насочвайки погледа си към тях. Те гледат конкретно лица и могат да насочат вниманието си към нас, ако говорим с тях. Това е важен вроден механизъм, който ни позволява да оцелеем чрез установяване на здрави връзки с нашите защитници.

За разлика от тях, при бебета с аутизъм вниманието се разпределя равномерно във всички елементи на околната среда. Те виждат хората като друг обект в околната среда, без да им дават приоритет.

Според Центровете за контрол и превенция на заболяванията (CDC) около 1 на 68 деца има някаква форма на аутизъм в Съединените щати.

Ако се интересувате от този синдром, не пропускайте статията ни от 40 филма, за да разберете по-добре аутизма.

Препратки

1. Какво е синдром на Рет? (SF). Произведено на 2 септември 2016 г. от Испанската асоциация на синдрома на ретта.
2. Американска психиатрична асоциация (APA). (2013). Наръчник за диагностика и статистика на психичните разстройства, пето издание (DSM-V).
3. Amodia de la Riva, J. и Andrés Fraile, MA (2006). Глава III: Разстройство на аутизма и интелектуална увреждане. В синдроми и опори. Преглед от науката и от асоциациите (стр. 77-107).
4. Синдром на Аспергер. (SF). Произведено на 2 септември 2016 г. от Genetis Home Reference.
5. Разстройство на аутистичния спектър. (SF). Проверено на 2 септември 2016 г. от Националния институт по психично здраве.
6. Нарушения на аутистичния спектър. (SF). Получено на 2 септември 2016 г. от WebMD.
7. Charan, SH (2012). Разстройство на дезинтеграцията в детството. Journal of Pediatric Neurosciences, 7 (1), 55–57.
8. МКБ-10. (SF). Проникващи нарушения в развитието. Произведено на 2 септември 2016 г. от Psicomed.
9. Дефиниране на аутизма. (SF). Произведено на 2 септември 2016 г. от Поддръжка за аутизъм на West Shore.
10. Различните видове разстройство на аутистичния спектър (ASD): характеристики и форми на интервенция в класната стая. (4 януари 2016 г.). Получено от Международния университет във Валенсия.