ТЕМАТИЧНА ЕДИНИЦА: ХАРАКТЕРИСТИКИ, ПЛАНИРАНЕ И ПРИМЕРИ - ИКОНОМИЯ - 2024

В тематичен блок, в образованието, са референтни рамки, които функционират като основа за планиране и организиране на учебния опит и които вземат предвид обединяването теми.

Основната цел на тематичната единица е да позволи на студента да може да се справи с дадена тема, но разчита на различните умения или области на обучение като наука, езиково развитие, изкуство и / или математика.

Заслужава да се спомене, че за някои автори този елемент е част от тематичното обучение и проектно базираното обучение (или PBL), което се счита за методика на преподаване, фокусирана върху процеса, при който студентът развива познавателни и двигателни умения по време на процеса. за придобиване на знания.

характеристики

Някои характеристики на тематичната единица са:

-Методът се фокусира върху обединяваща единица или тема, която обхваща няколко области на знанието.

-Вижда достъп до информация, която да бъде разбита и лесно достъпна за всички ученици.

-Той представлява йерархичен и организиран начин за представяне на съдържанието, за да се генерира значителен опит у студентите.

-За някои автори тематичната единица е част от тематичната инструкция, която от своя страна е известна като проектния подход или обучението, базирано на проекта.

-Той се занимава с учебни области като математика, наука, изкуство, двигателни умения (фини и груби) и словесно и езиково развитие на тялото.

-Темите се изследват в продължение на няколко дни или дори седмици и / или месеци.

-Защото се подкрепя от различни компетентности на знанието, резултатът е цялостно образование, при което индивидът ще разполага с необходимите инструменти за решаване на проблеми в бъдеще.

-Тематичните звена не могат да бъдат обект на обективни оценки (например изпити), тъй като постигнатите умения трябва да бъдат проучени. Ето защо се препоръчват динамични и мотивиращи форми на оценка.

-Този елемент е част от нова образователна тенденция, която се опитва да насърчи у ученика необходимостта да му донесе съдържание, за да може той сам да се справи и да го трансформира.

планиране

Когато прилагат тематичната единица, някои експерти препоръчват следното:

-Поканете семейства и други представители да избират теми според наклоненията и преживяванията на децата.

-Използвайте елементите, които са наоколо, за да увеличите мотивацията при учениците. Това означава, че учителят или инструкторът може да използва събитията, които са наблизо, за предложение на теми.

-Помислете склонностите и интересите на децата също са от съществено значение за този процес.

-Накрая, учителят и инструкторът също ще трябва да изразят собствените си вкусове, за да го предадат на учениците, тъй като това ще бъде интересен начин за представяне на съдържанието.

Всички тези аспекти трябва да доведат до разработването на стратегия, която позволява тя да бъде достъпна за всички студенти и която също е полезна в различни области на знанието.

Дейности за кандидатстване за преподаване на тематичната единица

-Четене на книги.

-Организация на екскурзии.

-Приготвяне на танци, драматизации или изграждане на предмети.

-Представяне и взаимодействие със специални гости по време на урока. Това могат да бъдат експерти по темата или дори родители и представители на учениците.

-Разработване на концептуални или ментални карти. Тези материали могат да бъдат използвани за улавяне на информацията на учениците, с които вече работят, или за илюстриране на съдържанието, което са научили по време на урока. Заслужава да се спомене, че тези материали са полезни и за практическо съдържание като математика или химия.

-Направете наблюдения за определен феномен.

-По-бърза дискусия по темата. Този инструмент е един от най-използваните, тъй като служи за изследване на вече наличните знания, както и за споделяне на заключения между учителя и учениците.

Фази или етапи за изпълнение на тематичните единици

-Предметът ще бъде представен в зависимост от притесненията, които вече са представени от студентите. Това ще стане чрез създаване на проблем.

-Ще има мозъчна атака, за да се определи какво знаят учениците и какво трябва да знаят за съдържанието, което ще бъде представено.

-Болите ученици и учителят трябва да използват разследването, за да научат повече за темата. В този случай се препоръчва използването на технологии и интерактивни методи.

-След тази фаза студентите ще имат възможност да генерират продукт въз основа на изученото. Това ще зависи от предмета и областите на знанието, които учителят смята за подходящо да приложи.

-Оценката е последната част от проекта, но тя не се счита за съдържанието, тъй като същата единица може да се използва за проучване на друг проект. Важното е да се подчертае, че всяко научено умение служи да научите още много.

Примери

1- Учителят или инструкторът може да представи изучаването на морски костенурки като тематична единица. Студентите ще могат да прочетат исторически рецензии за този вид и след това да продължат да обясняват какво са разбрали от текста (в тази част устната езикова способност е засилена).

Друга фаза на това съдържание може да бъде изчисляването на ражданията на морските костенурки в различни географски точки, които ще бъдат маркирани от учениците, за да се проучи най-накрая жизнения цикъл на тези животни. По този повод се задълбочават знанията съответно по математика, география и биология.

2- Говорете за изграждането на мостове чрез представяне на модел за последващо изграждане на прототип от студентите.

По време на този процес учителят може да се допълни, като включи инструкции в това отношение и като посочи, че учениците трябва да правят изследвания по темата и след това да споделят своите открития с останалите свои съученици.

Можете да подсилите темата по математика, като насърчавате идентифицирането на геометрични фигури, които се виждат в тези видове структури. И накрая, архитектите или строителните инженери могат да говорят за изграждането на мостовете.

Препратки

1. Какво е план за тематични единици? (2018). В Geniusland. Получено: 3 октомври 2018 г. В Geniolandia на geniolandia.com.
2. Проектно обучение. (SF). В Уикипедия. Получено: 3 октомври 2018 г. В Wikipedia на es.wikipedia.org.
3. Определение на Mesh. (2013). В Перлите. Получено: 3 октомври 2018 г. В Pearltrees de pearltrees.com.g
4. Галеана де ла О, Лурд. Проектно обучение. (SF). В Ceupromed. Получено: 3 октомври 2018 г. В Ceupromed de ceupromed.ucol.mx.
5. Планиране и организиране на тематични инструкции. (SF). В Head Start. Получено: 3 октомври 2018 г. В Head Start от eclk.ohs.acf.hhs.gov.
6. Тематична единица. (SF). В сървър Alicante. Получено: 3 октомври 2018 г. В сървър Alicante de glosarios.servidor-alicante.com.