10 ДИНАМИКА НА КРЕАТИВНОСТТА ЗА ДЕЦА И ВЪЗРАСТНИ - ИКОНОМИЯ - 2024

В динамиката на творчеството са полезни за обучение на този капацитет, който имаме, и че много пъти, като не го използвате в нашия ден за ден, ние имаме нещо ръждясал. Въпреки че някои хора го развиват по-добре от раждането, всеки може да повиши творческото си ниво.

Творчеството е способност, която можем да увеличим чрез обучение. В много случаи ние самите сме тези, които отрязват тази способност, изпращайки ни постоянни съобщения, че не сме способни.

Правейки упражнения и занимания, можем да покажем, че сме способни и дори можем да познаем собствените си способности, които бяха непознати за нас.

За да можете да тренирате творчеството си, поотделно или в група, предлагам 10 динамики, които ще ви помогнат да бъдете по-креативен и динамичен човек.

Списък на динамиката на креативността

1- Стаята

• Цели:

1. Знайте имената на съучениците в групата.
2. Развивайте процесите на творчество и въображение.
3. Стимулирайте физическото развитие и самопознанието чрез движение.

• Необходимо време: около 20 минути, в зависимост от размера на групата.
• Размер на групата:
• Място: голямо пространство, където участниците могат да седнат в кръг.
• Необходими материали: стол за всеки участник.
• Стъпки за следване:

1. Водещият на група моли участниците да заемат стол и да оформят кръг и да седнат на стола, като се гледат.
2. Доброволец ще започне, като каже името им и поиска да смени местата с друг партньор. Например: "Казвам се Кармен и искам сайтът ми да бъде зает от Пако." Тази поръчка трябва да бъде придружена от действие, което трябва да бъде изпълнено от партньора, тоест: „и той трябва да дойде пеещ“.
3. Динамиката завършва, когато всички членове са участвали.

• Забележка: важно е те да не повтарят действията, които трябва да извършат при трансферите. По този начин се насърчава творчеството.

2- С други очи

• Обективен:

1. Развийте драматични и комуникативни умения.
2. Стимулирайте креативността.
3. Насърчаване на дезинхибирането и релаксацията.

• Време, необходимо: приблизително 40 минути. Времето ще варира в зависимост от степента на участие.
• Размер на групата:
• Място: голямо пространство, без мебели, които могат да пречат.
• Необходими материали: две купчини карти, една от тип А и една от тип Б (обяснено по-долу).
• Букви А: всяко от тях ще изброява различна дейност. Примери: миене на чиниите след семейно хранене, прибиране след училище / работа, дъждовен ден без чадър, денят, в който излизате във ваканция, когато някой, който не разбирате, говори с вас, когато любимият ви екип загуби голяма награда…
• Букви Б: това ще посочи начина, по който действието трябва да бъде представено. Примери: комично, лирично, тъжно, еуфорично, скандално, уплашено, развълнувано и т.н.

* Важно е писмата да са адаптирани към групата и възрастта на участниците.

• Стъпки за следване:

1. Водещият представя целта на дейността и мотивира участниците да участват доброволно в дейността.
2. Лицето, което напусне, мълчаливо ще вземе писмо от всяка купчина и няма да ги покаже на своите другари. Ще трябва да представите действието с режима, който сте играли.
3. Вашите колеги ще коментират какво мислят. Ще има групово отражение на ситуацията, емоциите, които това действие предизвиква у нас, ако съответства на начина, по който е извършено и т.н.

• Вариант: Можем да добавим известни затруднения, като даваме лозунга, че не могат да говорят. Те ще трябва да го правят с мимикрия, с допълнителните трудности, които трябва да проявяват емоция с изражението на лицето и тялото. По този начин придружителите ще трябва да отгатнат ситуацията и режима.

3- Нашата стенопис

• Цели:

1. За насърчаване на екипната работа.
2. Стимулирайте въображението и креативността.

• Време, необходимо: около 40 минути.
• Размер на групата:
• Място: голямо пространство, където участниците могат да работят заедно.
• Необходими материали: картон или непрекъсната хартия (в зависимост от размера на рисунката, която искаме да постигнем), бои (моливи, моливи, боя за пръсти…)
• Стъпки за следване:

1. Лицето, което динамизира динамиката, обяснява каква дейност ще бъде извършена. Например, ние ще рисуваме нашето лого, стенопис за конкретно събитие или друго, ще направим заедно рисунка.
2. След това разпределете боите и хартията. Времето за изпълнение може да се установи или, че дейността приключва, когато приключи.
3. Когато приключат, има групова дискусия за оценка на крайния резултат.

• Вариант 1: Дейността трябва да се извършва в абсолютна тишина, те могат да бъдат оставени няколко минути преди да решат какво искат да правят и как ще се организират.
• Вариант 2: всеки член ще изпълнява своята част поотделно или в подгрупи. След установеното време всички части се поставят в общите и се залепват върху хартията.

4- режисирам собствен филм

• Цели:

1. Развивайте въображението без ограничения.
2. Насърчете активното слушане и обмена на мнения между колегите.

• Необходимо време: около час.
• Размер на групата: среден, около 15 души.
• Място: широко пространство, където участниците могат да седнат в кръг и където могат да се облегнат да пишат.
• Необходими материали: хартия, химикалки и черна дъска с маркер или тебешир.
• Стъпки за следване:

1. Лицето, което ръководи дейността, обяснява на членовете на групата, че трябва да седнат в кръг и да раздадат лист хартия и химикалка на всеки от тях. След това той обяснява, че те ще си представят, че са известен филмов режисьор и че мислят за следващия си филм. За това те трябва да мислят за жанра (драма, мюзикъл, трилър, романтик, комедия и др.) И кои актьори биха участвали в него. Те дори могат да избират актьори, които са починали, а също и хора от тази група.
2. Оставят се 10-15 минути да развият историята. Те могат да правят бележки на хартия.
3. С времето, един по един, трябва да коментирате какво ви се е случило. Важно е през това време другите да мълчат и да слушат своя партньор. Също така човекът, който ръководи дейността, може да си прави бележки на дъска, така че всички да я видят.
4. Когато всички режисьори са говорили за своя филм, става въпрос за това, че заедно те избират историята, която им харесва най-много. Тя може да бъде цялостна или, елементи и характеристики на всеки от експонираните и да направи едно общо.
5. Ако имате време, можете да направите представяне на историята като театър.

5- Блокирано творчество

• Цели:

1. Насърчете постоянството, когато правите екипна работа, в която търсите креативност.
2. Изградете устойчивост.
3. Укрепване на връзките и връзките между участниците.

• Време, необходимо: около 30 минути.
• Размер на групата: между 10 и 15 души.
• Място: широко пространство, в което членовете на групата могат да седнат в кръг.
• Необходими материали: няма по-специално.
• Стъпки за следване:

1. Водещият на групи ще въведе тема за обсъждане. Това може да е реално обстоятелство или хипотетична ситуация. Това ще зависи от групата и целта.
2. Водещият ще насърчава и мотивира всички членове да участват и ще дадат своето мнение.
3. Изведнъж, когато човек представи своята гледна точка, друг колега (който информира предварително) започва да опровергава аргументите на някой конкретно.
4. След няколко минути може да са се случили две неща: че разговорът е спрял или че други колеги са променили дрейфа.
5. След известно време фасилитаторът пита какво е чувството за прекъсванията на партньора му.
6. Водещият води дебата и екстраполира тази ситуация към обстоятелства от този тип, които се срещат в ежедневието.

6- обратни изобретения

• Цели:

1. Насърчете въображението
2. Прекарайте известно време спокойно.

• Време, необходимо: около 30 минути.
• Размер на групата:
• Място: стая или голяма класна стая.
• Необходими материали: хартия, химикалки и черна дъска с маркер или тебешир.
• Стъпки за следване:

1. Водещият обяснява, че днес всеки ще бъде изобретател. Например, изобретения, които са променили деня на деня на човека, могат да бъдат обяснени. Нещо толкова просто като тояга с мопс в края спести много проблеми с гърба за изтъркване на пода.
2. Недостатъкът е, че тези изобретатели ще трябва да измислят неполезни неща. Например четка за коса, която произвежда повече възли. Позволени са няколко минути на всеки участник да мисли отделно и след това ще трябва да го обяснят на своите колеги.

• Забележка: важно е да аплодирате постиженията на всички участници и да ги насърчите да бъдат възможно най-креативни. При тази дейност смехът е гарантиран.
• Вариант: ако размерът на групата е много голям, вместо поотделно, това може да се направи по двойки или малки подгрупи.

7- Групата в пластилин

• Цели:

1. Анализирайте момента, в който групата се намира
2. Стимулирайте креативността поотделно.

• Необходимо време: около 60 минути.
• Размер на групата: около 20 души.
• Място: голяма стая или класна стая, където можете да работите в група, с маси и столове.
• Необходими материали: 20 килограма пластилин, приблизително и дъска, която поддържа това тегло.
• Стъпки за следване:

1. Водещият въвежда динамиката, като обяснява, че групата преминава през редица ситуации по време на своето пътуване. Това представяне може да се илюстрира с конкретни ситуации, които са се случили и моменти, през които групата е преминала. В този момент те ще представят момента, в който групата преминава през пластична пластика.
2. По това време ще им бъде дадено плеймейтката в блок на масата.
3. След това имат 30 минути, за да оформят скулптурата, но не трябва да говорят през това време. Те могат да издълбаят пластилина в група или, като вземат парче и го обработват поотделно, по-късно да го съединят с останалите. Също така, те могат да отменят какво е направил друг партньор и т.н. Важното е, че те изваждат цялото си творчество.
4. С течение на времето те ще анализират получената скулптура и ще се проведе дебат, в който членовете изразяват как са се чувствали да извършват дейността и дали са доволни от крайния резултат. Също така, ако те са извършили работата поотделно или съгласувано с други колеги, ако смятат, че работата им е била уважавана от другите и т.н. За тази дискусия е много важно човекът, който ръководи дейността, да е наясно и да отбележи нещата, които им се струват най-важни, за да може да се обърне към тях през това време.

8- Обща поема

• Обективен:

1. Създайте стихотворение или история, която идентифицира групата.
2. Насърчете уважението сред колегите.

• Време, необходимо: около 30 минути.
• Размер на групата: Важно е те да се опознаят.
• Място: стая или класна стая, в която са удобни.
• Необходими материали: дъска с тебешир или маркер и музикален плейър.
• Стъпки за следване:

1. Лицето, което води дейността, обяснява, че те ще създадат стихотворение или обща история. За целта поставете няколко думи на дъската, които ще бъдат повече или по-малко, в зависимост от участниците. Ако става въпрос за много голяма група, участниците ще бъдат избрани на случаен принцип.
2. На всеки участник е назначена дума, но се казва какво е, когато дойде техният ред. Когато е ред на човек, думата се изговаря и се отпуска релаксираща музика за около половин минута.
3. След това време музиката спира и той се пита каква фраза идва на ум с тази дума. Изреченията се записват на дъската, тъй като са произведени.
4. Когато стихотворението или историята приключи, то се рецитира сред всички и се записва така, че да се превърне в още един елемент от идентичността на групата.

9- Поздрави

• Цели:

1. Изгответе творчески поздрав, различен от обикновения.
2. Загуба на чувството си за срам.
3. Прекарайте известно време спокойно.
4. Насърчете връзките с връстници.

• Време, необходимо: приблизително 40 минути.
• Размер на групата: среден, между 15 и 20 души.
• Място: голяма стая или класна стая, без мебели между тях. Също така, може да се направи на открито.
• Необходими материали: няма по-специално.
• Стъпки за следване:

1. Всеки стои и оформя кръг, водещият обяснява, че ще се поздравят. Примери за поздрави могат да се направят в началото, като хипи, момче-скаути и т.н.
2. След това им отнема няколко минути, за да се поздравят взаимно, както желаят, да бъдат креативни и без страх да бъдат съдени от другите.
3. След това и след установеното време или когато фасилитаторът приключи дейността,

• Алтернатива: участниците излизат един по един, за да поздравят съучениците си, а останалите следват костюма.

10- Търсите решение на проблем

• Цели:

1. Намерете решения по групов и творчески начин.
2. Насърчаване на правилното функциониране на екипа.

• Време, необходимо: около 40 минути.
• Размер на групата: среден, приблизително 20 души.
• Място: стая или голяма класна стая, в която могат да работят седнали.
• Необходими материали: хартии и химикалки.
• Стъпки за следване:

1. Аниматорът на динамиката обяснява, че те трябва да търсят творческото решение на даден проблем и че той трябва да бъде приет с консенсус. Всички членове на групата трябва да обърнат внимание на дискусионния процес, защото ще го анализират по-късно. Образуват се подгрупи.
2. След това се излага проблемът, който трябва да бъде решен от подгрупите и за който имат десет минути:

„Преди години лондонски търговец дължеше голяма сума пари на човек, който му даде заем. Този човек се влюбил в младата и хубава дъщеря на търговеца. Тогава той предложи споразумение. Каза, че ще анулира дълга на търговеца, ако се ожени за дъщерята. И търговецът, и дъщеря му се ужасиха. Лицето, което му е отпуснало парите, предложи решение да се остави на случайността. За целта той предложи да поставите бял камък и черен камък вътре в празна торба с пари; момичето трябва да извади един от двата камъка. Ако премахне белия камък, той ще остане при бащата и дългът ще бъде простен. В противен случай, ако извади черното, търговецът щеше да бъде затворен и тя в крайна сметка ще гладува. Те в крайна сметка приеха и кредиторът се наведе да вземе два камъка и по този начинтой скри два черни камъка и ги сложи в торбата с пари; но се виждаше от момичето. След това той помолил момичето да вземе камък, който би бил смъртна присъда за нея, а също и за баща й “.

1. По подгрупи те трябва да намерят решението, което момичето е измислило, за да може да продължи в компанията на баща си и да анулира дълга. Те позволяват няколко минути да помислят за това в подгрупи и тогава между всички се води дебат.
2. Когато фасилитаторът сметне за подходящо, те ще продължат да разкажат за решението, което е следното: „Момичето бръкна в торбата и извади камък. Въпреки това, преди да погледне небрежния, той го пусна по пътеката, изгуби се сред останалите.

Друга динамика на интереса

Групова динамика за младите хора.

Асертивна динамика на комуникацията.

Мотивационна динамика.

Динамика на самочувствието.

Динамика на емоционалната интелигентност.

Динамика на груповата интеграция.

Доверие динамика.

Динамика на лидерството.

Динамика на разрешаване на конфликти.

Динамика на стойностите.

Динамика на презентация.

Динамика на екипната работа.