18 ИГРИ ЗА ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ (ЗАБАВНО) - ИКОНОМИЯ - 2025

Оставям ви списък с игри и динамика за деца в предучилищна възраст, които можете да използвате както в класната стая, така и извън нея. Те са предназначени да подобрят разбирането на понятията, да подобрят социалните умения, да се забавляват, наред с други умения.

Игрите са добър начин да научите децата и да се забавляват. Всъщност ученето не трябва да е скучно, децата трябва да са забавни, за да се харесат. Ако часовете и ученето у дома са скучни, съществува риск детето да не харесва ученето.

Освен това не само им помага да усвоят знания и концепции, но и да формират идентичност и самочувствие, както и да затвърдят социалните и комуникационните умения.Може да се интересувате от тази динамика на самочувствие или от тази екипна работа.

Списък на динамика / игри за деца в предучилищна възраст

1. Antón, Antón близалка

Цел: Да се ​​знаят различните сделки, които съществуват.

Материал: Няма.

Процедура: Тази игра трябва да се играе с повече от четири деца. След като седнат в кръг, те трябва да изберат професия, която може да бъде предложена както от тях, така и от учителите.

Когато всеки е избрал професията си, трябва да сложи ръце на гърдите си и да изпее песента на тази игра: «Antón, Antón, Antón Perulero, всеки, който присъства на тяхната игра и който не присъства, ще плати един дреха ".

Дете, избрано на случаен принцип от учителя, трябва да започне, докато другите пеят песента, за да имитират жестовете на професията, която преди това е избрал. Децата, които идентифицират професията, трябва да я имитират, ако не я правят, трябва да платят дреха.

Когато има повече от един предмет в хранилището, могат да се проведат тестове на децата, за да го извлекат. Като например бягане или скачане в ритъма на песен.

2. Кой си ти?

Цел: Признайте партньора.

Материал: Носни кърпички за покриване на цветни очи.

Процедура: Тази игра е идеална, когато имате клас от 20 или повече деца. Първо, разделяме децата на двойки, те трябва да изследват лицата им, а след това един от тях сменя очи и трябва да открие партньора си сред останалите в класа само с чувството на допир.

Правила: Не можете да давате улики на партньора си, като говорите или крещите.

3. Сляпо пиле

Цел: Забавлявайте се да играете със съученици.

Материал: превръзка или носна кърпа.

Процедура: Едно от децата трябва да завърже със завързани очи носна кърпа. След като бъде поставен, той трябва да се включи с помощта на останалите спътници, така че да не знае къде са се скрили останалите.

Когато приключи със съответните завои, той трябва да търси своите другари, докато танцуват около него и го докосват или му се обаждат, като винаги се опитват да не ги хванат. В случай, че играчът със завързани очи успее да хване свой съотборник, той трябва да го идентифицира чрез усещането за допир. Ако го направите, ролите се разменят.

Правила: Не можете да извадите или повдигнете носната кърпа.

4. Хванете топката

Цел: Научете се да дискриминирате визуално.

Материал: големи и малки топки.

Процедура: Всички деца се разпределят неразбираемо от мястото, където се извършва дейността. На следващо място, учителят трябва да започне да крещи големи или малки топки и те трябва да бягат, за да ги хванат.

Детето, което не успява да хване топката, която учителят нарече априори, се елиминира.

Съвет: Учителят трябва предварително да подготви мястото, така че не всички топки да са заедно, нито да има по едно за всяко дете, както голямо, така и малко.

5. Игра на носни кърпички

Цел: Забавлявайте се.

Материал: цветни шалове.

Процедура: Първо, децата трябва да бъдат разделени в две групи. Всички играчи на един от тях ще трябва да носят носна кърпа в джоба на панталона си, която ще остане малко във въздуха.

Другата група трябва да се опита да вземе всички носни кърпички от всички членове на групата, които имат носни кърпи. Ако дете успее да го отнесе от друг, това се елиминира, така че в крайна сметка от групата са останали само играчи, които премахват носните кърпички.

6. Сляпи сме!

Цел: Работа върху пространствената организация.

Материал: обръчи, топки, конуси и бандани за завързване на очите.

Процедура: Поставяме децата по двойки, едното от тях ще бъде поставено вътре с обръч със завързани очи, докато другото трябва да му помогне да премине през пътя на препятствието, без да напуска обръча и без да пада или да се спуска, Курсът на препятствията ще се състои в скачане в други пръстени, които се поставят на земята, правейки зигзагообразна пътека, без да пада конусите, които сме поставили априори, и накрая да хванем топка и да се опитаме да я вкараме.

Правила: Децата вътре в обръча не могат да излязат или да свалят окачването. От друга страна, партньорът, който ги ръководи, не може да се разделя и трябва да държи пръстена на партньора по всяко време.

Съвети: Учителят трябва да направи два реда, така че да има само четири двойки, които извършват дейността, когато приключат, ще им бъде позволено да започнат следващите. Двойката, която отнема по-малко време за завършване на обиколката, печели.

7. Време е за сън!

Цел: Работете на дъха.

Материал: Няма.

Процедура: Децата трябва да лежат на пода със затворени очи и ръце, поставени до багажника. Те трябва да се преструват, че спят, така че шумовете, които издаваме, когато правим тази дейност, са разрешени.

След това започваме да изпълняваме дихателното упражнение, което се състои в вдишване и издишване бавно, следвайки инструкциите на учителите и в ритъма на релаксиращата музика. Накрая дейността завършва с разтягане и разтягане на всички мускули на тялото.

Правила: Няма.

Съвети: Тази дейност се препоръчва на децата да почиват, след като правят различни упражнения. Ако някой заспи, можем да го оставим. Учителят трябва да посочи дихателните упражнения с мек глас. Тя може да бъде придружена от извършване на нежни движения с краката и ръцете.

8. Ние сме борци на сумо!

Цел: работа върху пространствената организация с вашия партньор.

Материал: Няма.

Процедура: децата трябва да бъдат поставени по двойки по две и след това трябва да им обясним, че трябва да бъдат поставени с обърнат гръб и с преплетени ръце.

Играта се състои в това, че когато учителят подаде сигнала, двамата трябва да се опитат да докоснат земята с всички сили, за това трябва да се съгласят и да не се опитват да го правят всеки самостоятелно.

Играчите, които първи ударят земята, са тези, които печелят. Те ще се опитат да помогнат на онези, които все още не са успели.

Съвети: Учителят трябва да насърчава учениците и да разделя децата на двойки, които имат еднаква сила, за да не се наранят.

9. Танцуваме с картоф

Цел: Стимулиране на координацията.

Материал: картоф с всякакъв размер.

Процедура: След като разделихме децата на двойки, им се дава картоф, който те трябва да поставят на челата си и го държат между тях. От друга страна, ръцете трябва да бъдат поставени зад гърба, докато танцуват в ритъма на музиката.

Двойката, която успява да довърши песента, без да изпусне картофа, печели играта. Ако го изпуснат, преди да свърши, той ще бъде елиминиран.

Съвет: Учителят трябва да попречи на момчетата да държат картофа или да го пипат с ръце, за да не изневерят. Освен това той трябва да контролира песента и да крещи движенията, които двойките трябва да направят, за да ритъмът на музиката.

10. Ръководството

Цел: разработване на екипна работа.

Материал: превръзки и мека пяна или получени топки.

Процедура: разделяме децата на двойки, едно от тях е със завързани очи. Играта е, че тези, които са със завързани очи, трябва да хвърлят топката един към друг, за да бъдат елиминирани. Това ще се случи, ако завързаната със затворени очи е ударена два пъти с топка.

Децата, които нямат очи, трябва да ръководят онези, които го имат под ръката и да предотвратят партньорът да бъде удрян с топка на всяка цена. Двойката, която не е елиминирана, печели.

Съвети: За да може тази дейност да се извършва безопасно, учителят трябва да обясни на водачите как е най-добрият начин за ориентиране на партньора. Отбелязвайки, че не е нужно да дърпате ръката, но посочете къде трябва да отидат с търпение и без да викате твърде много.

11. Къде са липсващите обекти?

Цел: стимулиране на екипната работа.

Материал: предмети от класа като моливи, гумички, очила…

Процедура: учителят трябва да скрие поредица от обекти около класа. На следващо място, той трябва да направи списък на дъската с предметите, които преди това е скрил.

Дейността се състои в това, че децата трябва да намерят предметите за ограничено време в групи от 3 или 4 души. Тази дейност може да се извърши и в почивка.

Съвети: ако се играе на почивка или на открито място, учителят или отговорното лице трябва правилно да установи границите на околната среда. От друга страна, може да се посочат къде могат да се намират обектите.

12. Някой като мен

Цели:

1. Предпочитайте интеграцията на членовете на групата.
2. Насърчаване на среда, в която хората се опознават по-добре.
3. Запознайте се с колеги с вкусове, подобни на вашите.

Време, необходимо: около 30 минути.

Място: голямо пространство, в което участниците могат да се движат свободно.

Необходими материали: хартия и химикалка за всеки участник.

Стъпки за следване:

1. Тази динамика може да се използва в първите моменти на група, така че хората да имат време да се опознаят.
2. Водещият ги моли да запишат поредица от данни на лист хартия. Както могат да бъдат например: Първоначално първо име, професия, последен концерт, на който сте присъствали, любима марка шоколад и т.н. Тези въпроси са съобразени с възрастта и интересите на членовете на групата.
3. Има право на няколко минути всеки да отговори индивидуално.
4. На следващо място, те трябва да търсят колеги, които са отговорили същото или подобно на предметите. Те не могат да повторят партньор в различни елементи. Става дума за разговор с колкото повече хора, толкова по-добре.
5. След като изтече зададеното време, отговорите ще бъдат проверени. Ако размерът на групата е малък, те ще го правят едно по едно и ако не, лидерът на активността ще ги попита на случаен принцип.

13. Къщите

Голямата група е разделена на малки групи, като ги изброява от 1 до 5 (в зависимост от броя на хората, които я съставят). От тях се изисква да нарисуват къща на лист хартия (за всяка група), използвайки цветове, и от тях се изисква да разпространяват информацията, която ще бъде поискана, в следните части: