На влиянието на медиите върху подрастващите е бил в центъра на дебат между експерти за дълго време, и има разнообразие от изследвания върху ефектите, които те могат да предизвикат в тази група от населението на тяхното поведение, психологическо развитие, в процесите на социализация и други толкова много области от живота му.
Медиите са инструменти или форми на съдържание, чрез които комуникационният процес между хората се осъществява на масово ниво. Те са в постоянна еволюция от своето създаване, когато се появява писането и във всяка фаза от своето развитие е повлияло по един или друг начин на обществото.
Директната или „лице в лице“ комуникация е изместена. Източник: Pixabay
Противоречията никога не липсват всеки път, когато възникне нова масова или междуличностна комуникационна среда, но ясно е, че тяхната еволюция е съществен фактор в процеса на глобализация, който преживяваме.
Експертите представят разделени позиции по отношение на влиянието на медиите, възлагащи положителни или отрицателни последици в обществото и особено в най-влиятелните или уязвими групи от населението, като деца и юноши.
Лични отношения
Различни автори смятат, че сме в средата на културата на взаимодействие, която се проявява чрез използването на нови медии като инструмент за социализация, работа и забавление.
Тази култура на взаимодействие превърна новите технологии в социализиращ и оформящ елемент на социалните взаимоотношения, тъй като те са тези, които концентрират дейностите за свободното време, развлеченията и връзките със своите връстници. Въпреки че социалните отношения имат тенденция да се разширяват, те имат и други характеристики.
Основното е, че няма директна връзка или „лице в лице“, което може да възникне по ефективен синхронен и асинхронен начин, отделен от физическо място, веднага и с все по-прости и икономични терминали.
От съществено значение е родителите и настойниците да бъдат обучени за правилното използване на медиите, както и да стеснят цифровото разделение, което често ги отделя от техните деца-тийнейджъри. Само по този начин може да се гарантира правилното управление и големите ползи, които носи медиите и новите технологии като цяло.
идентичност
Самоличността на юношата е конфигурирана между видимост, репутация и виртуална поверителност. Източник: Pixabay
Отчитайки юношеството като основен етап за разкриването на собствената си идентичност, заслужава да се подчертае ролята, която играят медиите и как те влияят на този процес.
По принцип се счита, че самоличността на юношата е съставена от процес на преговори, в който има подход или идентификация, както и дистанциране или противопоставяне на съдържанието, което консумират от медиите.
Начинът, по който е конфигурирана идентичността на подрастващия днес, е напълно различен от предишните времена, тъй като във всичките му области се влияе от поредица медии, където частното пространство, интимното и публичното се сближават.
По-умерените специалисти обаче смятат, че младият мъж изгражда своята идентичност с пряк и посреднически опит. В него най-влиятелното съдържание обикновено са телевизионни сериали, токшоу, филми и романи, но социалните мрежи също играят ключова роля.
Чрез тях те се свързват с връстниците си, сравняват, идентифицират или разграничават себе си. Същото се случва с техните модели за подражание, знаменитостите или влияещите на момента.
Този контекст позволява както анонимност, така и формиране на множество цифрови идентичности или дори различни от реалния живот (офлайн). Конформирането на идентичността на юношата ще се определя от способността да се управлява видимостта, репутацията и неприкосновеността на виртуалния свят, както и взаимодействието с другите и управлението на личния живот.
образование
Медиите, особено т. Нар. ИКТ, предоставят пространство и възможности за сътрудничество и участие, което предполага съвместно обучение. Те могат да подобрят съвместното съществуване и екипната работа в юношеска възраст.
Освен това е показано, че основната причина родителите да си купят компютър и да осигурят на децата си интернет връзка е предимството на образованието.
Въпреки голямата възможност за достъп до знания, предлагани от нови медии, особено от интернет, беше определено, че по-голямата част от младите хора използват компютъра и интернет, за да играят игри, да разговарят с приятели, да изтеглят музика и филми. Тоест, за забавление или забавление.
Проучванията, проведени по телевизията, са разнообразни и могат да бъдат екстраполирани в други медии като компютъра, достъпа до Интернет, използването на мобилни телефони и конзолите за игри.
Прекомерното време на използване на този аудиовизуален комуникационен носител е свързано с по-големи отпадания, получаващи по-лоши оценки. Всички тези средства могат да създадат зависимост, да доведат до неуспех в училище, нарушения в поведението и вниманието, затруднения в размишлението.
Много автори са съгласни, че е необходимо да се обучават учители в областта на новите технологии, така че да могат да получат всички предимства, които предлагат, сред които се открояват мотивацията, спестяването на време и лекотата на обяснение., практичността на часовете и активното участие на учениците.
Здраве
Не е тайна, че едно от основните притеснения, които медиите повдигнаха в областта на здравето, е възможността за пристрастяване на поведението. Особено в случая с интернет и мобилни телефони.
Не бива обаче да се счита, че употребата му директно създава пристрастяваща връзка, тъй като има различни фактори, като например лична зрялост, характер на юношата, както и неподходяща или умерена употреба. Интернет зависимостта често е свързана с онлайн игри или виртуален секс.
Експертите по психология изясняват, че честотата не определя непременно зависимостта от поведение. Определящият фактор е загубата на контрол от страна на човека, тоест, че продължава с това поведение, въпреки негативните последици, които то води до това, като изолация или здравословни проблеми.
Друг признак на зависимост е връзката на зависимостта, която предполага интензивна мания към околната среда, липса на интерес към други дейности и дори симптоми на отнемане.
Препратки
- Масово средство за комуникация. (2019 г., 22 ноември). Уикипедия, Свободната енциклопедия. Възстановено от es.wikipedia.org
- Rodiño Pomares, S., & Gorís Pereiras, AI., И Carballo Silva, MA. (2008 г.). Консумация на медии при детско и юношеско население. Основна грижа за педиатрия, X (38), неопределена-неопределена., ISSN: 1139-7632. Достъпно на redalyc.org
- Berríos, L., & Buxarrais, MR (2005). Информационни и комуникационни технологии (ИКТ) и юноши. Някои данни. Виртуални монографии. Гражданство, демокрация и ценности в множествените общества, 5.
- Pindado, J. (2006), Медиите и изграждането на подрастващата идентичност. Журнал за комуникационни изследвания на ZER. Том 11, № 21. Възстановен от ehu.eus
- Руиз-Корбела, Марта и Де Хуанас Олива, Ангел. (2013). Социалните мрежи, идентичността и юношеството: нови образователни предизвикателства за семейството. Образователни изследвания. 25. 95-113.
- Сътрудници на Уикипедия (2019 г., 5 октомври). Средства за масова информация. В Wikipedia, The Free Encyclopedia. Възстановено от en.wikipedia.org