СЪДЪРЖАТЕЛНО ОТНОШЕНИЕ: ХАРАКТЕРИСТИКИ И ПРИМЕРИ - ИКОНОМИЯ - 2026

На нагласите съдържанието са тези елементи на процеса на преподаване, които са свързани с ценности, норми, вярвания и нагласи. Като цяло те са тясно свързани с „нравственото възпитание“, тоест това, което е отговорно за даряващите учениците с морал, подходящ за обществото, в което живеят.

Съдържанието на нагласите е един от трите вида възможни учения във всяка образователна област. Другите два са концептуални (свързани с чисти данни и знания) и процедурни (умения и начини за извършване на някаква дейност).

Източник: pixabay.com

Традиционно съдържанието на нагласите не се оценява толкова като концептуално и процедурно. Те обаче са също толкова важни, колкото и другите два вида; И в много случаи те могат да дадат много по-важни резултати от останалите класове на съдържание.

Съдържателното отношение се формира от норми, ценности, нагласи и убеждения. Това съдържание не може да се преподава по същия начин като уменията или чистите данни, но може да се работи и във формален образователен контекст. В тази статия ще видим от какво точно се състоят.

характеристики

Робърт Гагне, един от първите психолози, които изследват различните видове съдържание, присъстващи в обучението, определи отношение като състояние на ума, което предразполага ученика да избере да се държи по определен начин. За този и други автори отношението е изградено от емоции, поведение и вярвания.

На практическо ниво тогава съдържанието на нагласите в образованието има за цел да повлияе на учениците да се държат по определен начин в различни ситуации. Точното съдържание, което се работи в тази област, ще се определя от възрастта на студента и от контекста, в който се намира.

Например съдържанието на отношението към работата няма да бъде същото в католическа среда, както в будистка или мюсюлманска; нито ще имат същите характеристики в малък испански град, както в голям град в Съединените щати. По този начин този образователен компонент е един от тези, които се променят най-много в зависимост от средата.

Съдържателното съдържание обаче има редица характеристики, независимо какво точно се преподава или какви идеи се внушават на учениците. След това ще видим кои са най-важните.

Те имат общо с нормите, нагласите, ценностите и убежденията

Въпреки че има някои различия в мненията в това отношение, в общи линии има четири типа съдържание на нагласите: норми, нагласи, ценности и убеждения. Всеки от тях представлява основен аспект на етичното и нравствено учение, в допълнение към подпомагането на учениците да функционират адекватно в своето общество.

Норма е всеки модел на поведение, приет от различните членове на социална група и който се счита за подходящ начин за действие. Нормите имплицитно регулират това, което се счита за правилно и неправилно, и насочват начина, по който хората действат на неявно или изрично ниво.

От друга страна, отношението е предразположението на човек по отношение на определени явления, индивиди, ситуации или предмети. Те са това, което кара някого да действа последователно пред подобни сценарии. Те могат да бъдат както положителни, така и отрицателни или неутрални, в зависимост от реакцията, причинена от елемент в индивида.

Ценностите са принципи и стандарти на поведение, които сочат какво е важно за даден човек в живота му. Те имат своя произход както в обществото, в което човекът живее, така и в техните собствени индивидуални характеристики; и те са от съществено значение при насочване на дейността на човека.

И накрая, вярванията са мисли (често несъзнателни), които служат за оценка на различни ситуации, предмети, поведение и явления и за формиране на ментален модел на това как работи светът. Те могат да причинят както положителни, така и отрицателни ефекти, в зависимост от това, което човек има.

С тях може да се работи пряко и косвено

Съдържанието на отношението може да бъде насадено у учениците както пряко, така и косвено. Първият начин обикновено се среща в контексти като теми по етика и философия, в които студентите трябва да разсъждават директно върху това, което е важно в живота им, как се държат и техните убеждения.

Директният подход обаче не е единственият, който може да работи върху съдържанието на нагласите; и той често също не е най-ефективният. Косвено има голям брой инструменти, които могат да се използват за промяна на ценностите, убежденията, нагласите и нормите, интернализирани от учениците.

Някои от най-използваните инструменти в този смисъл са моделиране на поведение, ролеви игри, използване на истории, създаване на когнитивни дисонанси, показващи данни, несъвместими с убежденията на учениците, или извадка от отрицателните резултати от поведението които искате да изтриете.

Традиционно се смяташе, че преподаването на съдържанието на нагласите трябва да се извършва от семейството на учениците, религията, която те изповядват, и като цяло културата, в която са се потопили. Все по-важно е обаче да се постави пряк акцент върху този тип съдържание на нивото на формалното образование.

Примери

От трите вида възможни образователни съдържания, нагласите често са най-лошо разбирани и най-слабо работещи. По-долу ще видим два примера, за да илюстрираме от какво точно се състоят и в какъв контекст могат да бъдат разработени.

Пример 1: Клас по философия

Докато изучава работата на Аристотел по етика, учител по философия кара учениците да се замислят какво означава щастието за тях, как смятат, че могат да го постигнат и какво е това, което им придава най-голямо значение в живота им. По този начин ги карате да мислят за своите ценности.

Пример 2: Говорете за наркотиците

Група експерти по наркотици отиват в институт, за да говорят за вредното въздействие на тези вещества. Като говорят за техните опасности и показват данни и изображения за последствията от консумирането им, учениците придобиват негативно отношение към тях и интернализират социалната норма, която забранява консумацията им.

Препратки

1. „Съдържание на отношението“ в: SlideShare. Получено на: 02 май 2019 г. от SlideShare: es.slideshare.net.
2. „Съдържателно отношение към“ в: La Guía. Получено на: 02 май 2019 г. от La Guía: educacion.laguia2000.com.
3. „Концептуално, процедурно и нагласително съдържание“ в: Компилативни идеи. Произведено на: 02 май 2019 г. от Компилативни идеи: ideacompilativas.blogspot.com.
4. „Бързо ръководство за трениране на нагласи“ в: Треньорът на eLearning. Получено на: 02 май 2019 г. от Коучът за електронно обучение: theelearningcoach.com.
5. „Какво представляват стойностите?“ в: Етика мъдрец. Произведено на: 02 май 2019 г. от Ethics Sage: ethicssage.com.