ОБРАЗОВАТЕЛНА ДИАГНОЗА: ВИДОВЕ, КАК СЕ ПРАВИ И ПРИМЕР - ИКОНОМИЯ - 2026

Една образователна диагноза е набор от решения и квалификации, които се правят с цел оценяване на различните характеристики на учениците в рамките на процеса на преподаване. Тези характеристики могат да бъдат свързани с няколко области, като физически или интелектуални способности, трудности в обучението или училището.

Основната цел на този тип практика е да се събират доказателства, които позволяват на преподавателите да приспособят своите методи на преподаване към индивидуалните нужди на всеки ученик.

По този начин те се превръщат в много ценен ресурс за подобряване на образователния процес и за вземане на по-добри решения относно начина на преподаване в бъдеще.

Образователните диагнози, известни още като педагогически диагнози, изпълняват три функции: превантивна, за да се избегнат проблеми, преди да се появят; предсказуем, за да се открие какво причинява трудности на ученика; и коригиращ, за разработване на план за действие за тяхното решаване.

Видове

В зависимост от изследваните аспекти има главно пет вида образователни диагнози: индивидуални, общо-глобални, аналитични, групови и специфични. След това ще видим от какво се състои всяко от тях.

Индивидуален

Този тип образователна диагноза е отговорна за изучаването на различни диференциални аспекти на конкретен ученик.

Някои примери могат да бъдат вашите способности за учене, вашите интелектуални способности, начина, по който се държите в класната стая или дори вашата личност и начин на живот.

По този начин би била поставена индивидуална диагноза, когато ученикът покаже проблемно поведение, за което се смята, че е свързано само с техните индивидуални характеристики.

Global генерален

Образователните диагнози от общ глобален тип се извършват преди всичко в ситуации, в които е необходимо да се познават в дълбочина различни аспекти на човек.

С този тип изпит можете да изучавате биологично ниво (като височина или наличие на заболявания), психологическо ниво (интелигентност, личност), социално-екологично ниво (страна на произход, икономически статус) и образователно ниво (ниво на образование постигнати, извънкласни дейности).

Този тип диагностика се провежда например, когато човек иска да се присъедини към обществени институции като армията или правителството.

аналитичен

Третият тип образователна диагноза се поставя в случаите, когато човек представя проблем, свързан с обучението му. Основната му цел е да определи кои са причините, които го причиняват, по такъв начин, че да може да се намеси върху него.

Тези проблеми могат да бъдат свързани с квалификацията, но могат да бъдат и по-лични. Например, ако детето прояви признаци на страдание от психическо насилие, задължение на преподавателския екип е да проучи повече по темата.

група

Този тип образователна диагноза се фокусира върху изучаването на проблеми, които засягат не един индивид, а цяла група (например всички ученици в клас).

Може да се направи, за да се разбере защо възникват проблеми с този конкретен набор от студенти и да се предложат решения за тях.

Например учител, чийто клас е особено проблематичен, ще трябва да изучава различната групова динамика в класа.

По този начин може да се намеси ефективно върху всички компоненти на класната стая, а не само върху всеки един от тях поотделно.

специфичен

И накрая, специфичните образователни диагнози се фокусират върху изучаването на всички онези проблеми, свързани с конкретен аспект на ученика.

Някои примери могат да бъдат езикови нарушения, зрителни или слухови проблеми, забавено физическо или двигателно развитие, наред с други.

Как се прави?

За да проведат правилно образователна диагноза, преподавателите трябва да преминат през серия от фази:

- Планиране.

- Проучване.

- Анализ.

- Решения.

планиране

Планирането е частта от образователната диагноза, в която преподавателите трябва да решат какво да учат с него.

На този първи етап се избират съответните елементи за случая, предлагайки целта, която трябва да бъде постигната с разследването.

От друга страна, учителите трябва също да посочат как ще събират информацията, избирайки за тези различни инструменти и техники за измерване.

По този начин, на етапа на планиране, основите трябва да бъдат положени така, че останалата част от процеса да бъде определена предварително.

проучване

След като бъдат избрани променливите за изследване и начинът за тяхното изследване, лицата, отговорни за процеса на педагогическа диагностика, ще трябва да започнат да събират съответните данни за случая.

Това може да включва всичко - от прилагането на всякакъв вид тестове или изпити до изследване на някои аспекти от живота на студента, като например неговата ситуация в семейството, неговия произход или предишни проучвания, извършени върху него.

Начинът за провеждане на тази фаза ще зависи от вида на образователната диагноза, която трябва да се извърши.

анализ

След като бъдат събрани всички необходими данни за разследването, следващата задача, която учителите трябва да изпълнят, е да ги анализират, за да открият откъде идват проблемите, представени от ученика или група студенти.

За да направите това, колкото по-добре дефинирате какво искате да постигнете на първия етап и колкото по-подходящи са събраните данни, толкова по-лесен ще бъде процесът на анализ.

Solutions

Ако процесът е проведен правилно и резултатите са били задоволителни, в този момент отговорните за образователната диагноза ще открият причините за проблема, претърпян от ученика или групата.

Благодарение на това те ще могат да предложат подходящи решения за намеса в ситуацията. Тези решения ще трябва да бъдат анализирани веднъж приложени, за да се проучат дали са дали очакваните резултати или не.

пример

По-долу ще разгледаме конкретен случай, така че да се разбере по-добре как работи процесът на прилагане на образователна диагноза. Тя включва проучване на проблемите на студент, който е провалил всички предмети през първата година на ЕСО.

планиране

Учителят, наблюдавайки ученика и училищното му представяне, има хипотезата, че той има някакъв вид интелектуален дефицит. За да изучи тази теория, той решава да приложи серия тестове за интелигентност.

проучване

След като бъдат избрани тестовете, които ще се прилагат, учителят ще предаде тестовете на ученика, изпълнявайки няколко от тях, за да контрастира резултатите помежду си.

анализ

Данните, събрани от тестовете за интелигентност, показват, че наистина ученикът има лек когнитивен дефицит. С тази информация учителят може да формулира план за интервенция в последната стъпка.

Solutions

За да облекчи последиците от новооткрития дефицит на ученика, учителят предлага той да бъде включен в плана за образователна подкрепа.

Очаква се, като има по-персонализирано внимание от страна на интеграционния екип, ученикът ще подобри своите резултати в училище.

Ефективността на това решение трябва да се провери след няколко месеца с цел да го модифицира, ако се види, че не е работило.

Препратки

1. „Педагогическа диагноза“ в: Осигурено. Произведено на: 17 май 2018 г. от Eured: eured.cu.
2. „Сравнителна таблица: видове педагогическа диагноза“ в: Командния Учеб. Получено на: 17 май 2018 г. от Command Learn: commandlearn.wordpress.com.
3. „Образователна диагноза“ в: Определение на. Получено на: 17 май 2018 г. от Определение на: definicion.de.
4. „Подготовка на педагогическа диагноза“ в: Команда Учете. Получено на: 17 май 2018 г. от Command Learn: commandlearn.wordpress.com.
5. „Концепция за педагогическа диагноза“ в: Начално образование. Получено: 17 май 2018 г. от Начално образование: educacioninicial.com.