АНРИ ВАЛОН: БИОГРАФИЯ, ТЕОРИЯ НА ОБРАЗОВАНИЕТО, СТАДИОНИ - ПСИХОЛОГИЯ - 2025

Анри Уолон (1879 - 1963) е бил роден във Франция педагог и психолог, посветил живота си на изследване на детската психология и фазите на съзряване, през които хората преминават през нашето детство. Неговите творби, теории и идеи се считат за едни от най-важните в психологията на развитието, заедно с тези на такива известни фигури като Лев Виготски и Жан Пиаже.

За разлика от тези двама автори, Анри Уолън не е бил екстремист в дебата за генетиката срещу околната среда и вярваше, че и двата фактора имат голяма тежест в развитието на способностите, личността и начина на съществуване на децата. По този начин за него генетиката служи за основа, а преживяванията на всеки индивид доведоха до развитието в по-голяма или по-малка степен на определени черти в човека.

senat.fr

От друга страна, Валон е вярвал, че когнитивното, афективното, биологичното и социалното развитие не е непрекъснато, а по-скоро се осъществява поетапно. За този психолог децата навлизат в кризисни моменти, в които техните характеристики се реорганизират, които са били известни като "етапи на развитие". Основният фокус на работата му беше да опише всеки от тях.

В допълнение към това, Анри Уолон е бил и известен политически активист по своето време, като е бил повлиян от марксистките идеи, които добиват популярност по това време. От тази област той постигна важна позиция в рамките на френската образователна система и се опита да я реформира според своето мислене.

биография

Ранните години

Анри Уолон е роден на 15 юни 1879 г. в Париж. Той беше внук на известния Анри-Александър Валон, от когото получи името си. Дядо му изигра решаваща роля в създаването на Френската трета република, което му даде прякора „баща на републиката“. Поради това този психолог и философ произхожда от доста заможно семейство.

За първите години от живота му се знае малко. Известно е обаче, че той започва да учи в École Normale Supérieure в Париж, от който получава две степени: едната по философия, през 1902 г., а другата по медицина шест години по-късно.

Въпреки това той почти нямаше време да практикува, когато трябваше да служи на френския фронт поради избухването на Първата световна война.

Два бяха факторите, които повлияха на живота на Анри Валон, докато се биеше във войната. От една страна, през това време той успя да анализира мозъчните наранявания на войници, убити или ранени на бойното поле. Откритията, които той направи през това време, му послужиха по-късно, когато се упражняваше като психиатър.

От друга страна, ужасите на войната го накараха да придобие дълбока омраза срещу тоталитарните мисли на десницата и той започна да става все по-близо до социалистическите идеи на френската левица на момента.

Това доведе до неговата принадлежност към марксистките идеи, които оказаха голямо влияние както върху личния му живот, така и върху неговите изследвания.

Живот след войната

След завръщането си от френския фронт Анри Уолон практикува медицина в различни психиатрични болници, вероятно повлиян от собствения си опит във войната.

Въпреки това, въпреки че работи в тази област до 1931 г., през това време той също се интересува от образователното развитие на децата, дори изнася лекции по тази тема в престижния университет в Сорбона.

Всъщност през 1925 г. в този образователен център основава своята Детска психобиологична лаборатория, където започва да провежда изследвания за детското развитие.

Същата година той получава докторска степен по психология благодарение на тезата си за образование за проблемни деца, която по-късно използва за написването на книгата си „Бурно дете“ през 1945 г.

По това време, след създаването на лабораторията си, той извърши множество разследвания, които му позволиха да напише голяма част от най-влиятелните си творби. Освен това той постепенно се включи и в политическата сфера.

Например през 1931 г. той се присъединява към кръга Нова Русия в Москва, група, посветена на изучаването на дисциплината на диалектическия материализъм.

Работя в политиката и преподавам

През 1937 г. Валон става президент на една от най-важните институции за закрила на детето в своята страна: Международната служба за изява l'Enfance, често известна със съкращението си OIE. Тази организация е един от предшествениците на ЮНЕСКО.

След завръщането си от фронта на войната Валон също си сътрудничи с други интелектуалци на своето време, за да разработи проект, насочен към реформиране на френската образователна система, основан на социалистически идеали като равни възможности и разликата в образованието, основано на обстоятелства на всеки ученик. Този проект обаче никога не може да бъде осъществен.

И накрая, от позицията си на директор на Института по психология в Парижкия университет, този изследовател създаде една от най-важните публикации в областта на детската и образователната психология: Enfance, която започва да излиза през 1948 г.

Политическите му идеали обаче му донесоха много проблеми през целия му живот. Поради първоначалните си симпатии към френската либерална левица, по време на Втората световна война Гестапо (тайната полиция на нацистката партия) го търси да го арестуват, така че той трябваше да остане скрит за известно време.

С течение на годините неговите антифашистки позиции се радикализират, до момента, в който той се присъединява към Френската комунистическа партия през 1942 г. Връзката му с тази институция остава в сила до смъртта му.

Образователна теория

Отправната точка на Анри Уолън беше много решаваща при формирането на мисленето му. От една страна, първите му години от живота минаха между изследвания по философия и медицина, и двете дисциплини, които силно повлияха на работата му.

В допълнение към това, по онова време психологията беше все още много млада дисциплина и имаше много дебати относно нейните основи.

По това време много изследователи смятат, че научна психология не може да съществува, поради чисто субективния характер на човешкия опит. Освен това най-влиятелният ток беше психоанализата на Зигмунд Фройд, която се основаваше на обяснения без никаква емпирична основа и придаваше изключително значение на несъзнаваното.

Wallon започна от различна база от тези идеи. Интересът му бил в разбирането на човешкото съзнание като основен двигател на умствения прогрес на хората, но той вярвал, че този процес се влияе както от биологични, така и от социални фактори.

Така той смятал, че за да се разбере детското развитие, е необходимо да се изучат четири елемента: емоция, среда, действие и хората около индивида.

По този начин Уолън зае междинна позиция между двете позиции на дебата и потвърди, че психологията принадлежи както на областта на естествените, така и на хуманистичните науки. Много от неговите идеи могат да се разглеждат като предвестници на други съвременни подходи, като например теорията на системите.

Основи на неговата мисъл

Идеите на Валон бяха изключително повлияни от марксизма, по-специално от диалектическия материализъм. В този смисъл той осъзнава значението на биологията в човешкото поведение, но се опита да не свежда действията на човека до обикновен набор от химически и генетични елементи.

В допълнение към това той отхвърля и рационалния идеализъм, който твърди, че всеки индивид е напълно уникален и следователно не може да създаде научна психология. Въпреки че призна, че има индивидуални различия, Уолон вярва, че има и елементи, общи за всички хора, нещо, което днес е прието в рамките на тази дисциплина.

Следователно, за да изучи развитието на децата и най-добрия начин за възпитанието им, Валон се опита да разбере както биологичните основи на поведение, така и влиянието на различни фактори върху интелектуалната формация на учениците.

За това той използва различни методи, като сравнява представянето на нормотипични студенти с това на други с различни увреждания.

Освен това изследва и влиянието на фактори като структура на семейството, родителска среда, социално-икономически статус на семействата и различни образователни техники и методи върху представянето на децата в академичната среда.

Етапи на развитие на детето

В теорията на Анри Уолон развитието на детето е тясно свързано с поредица от ментални етапи, както беше в работата на Пиаже.

Въпреки това, докато Пиаже разчиташе на способността на децата да решават логически проблеми, за да определят фазите на своята теория, Валон се интересуваше повече от отношението на индивида към неговата среда.

По този начин Валон разграничи два елемента, на които беше необходимо да се обърне внимание, за да се разбере в кой етап на развитие е детето:

- Доминиращата функция, тоест дейността, която индивидът осъществява най-много. Според Валон има различен за всеки от етапите на развитие.

- Ориентацията на тази дейност. В някои фази индивидът е по-ориентиран към себе си, докато в други вниманието му е външно.

По този начин изследователят описа пет различни етапа на детското развитие: двигателна и емоционална импулсивност, сензомоторно и проективно, персонализъм, категорично мислене и пубертет и юношество.

Всеки от тези етапи ще бъде описан по-долу.

1- Етап на двигателна и емоционална импулсивност

Първият етап, описан от Wallon, е този, който се простира до първата година от живота на детето. В него ориентацията е навътре, тъй като индивидът е фокусиран върху изграждането на себе си. В допълнение, най-голямото влияние на този етап има емоцията, която позволява на бебето да се свързва ефективно със своята среда.

2- Сензормоторен и проективен етап

Вторият етап от развитието на Walon обхваща до 3 години живот. В това се появяват две основни цели: да придобие уменията, от които детето се нуждае, за да манипулира всички видове предмети, и да може да имитира хората около тях. Поради това на този етап ориентацията е главно външна.

3- Етап на персонализъм

От 2 - 3 години живот и до приблизително 5, детето започва да осъзнава кой е и главно се стреми да се разграничи от останалите.

За това двигателните и експресивни умения се развиват драматично, докато за първи път се появява много подчертан нарцисизъм. На този етап отново ориентацията е навътре.

4- Етап на категорично мислене

На този етап, който обхваща приблизително до 9 години живот, детето започва да организира своите знания и мисли, първо по неточен и общ начин, а след това все по-систематично.

Основното му намерение е да разбира света около себе си, използвайки инструментите, с които разполага. Отново ориентацията е навън.

5- Етап на пубертета и юношеството

До идването на 12 години децата започват да изпитват определени противоречия между това, което смятат, че знаят, и това, което започват да наблюдават за себе си в своята среда. Следователно основната му мотивация е да разрешава тези противоречия, така че неговата ориентация е вътрешна. Отново, едно от основните притеснения е утвърждаването на себе си.

Други вноски

В допълнение към известната си теория за развитие, която не е била толкова популярна като тази на Пиаже, главно поради политическите връзки на автора, Анри Уолон работи и в други области като създаването на образователни програми, изучаването на индивидуалните различия между децата и прилагането на марксистките идеи в области като психология и образование.

От друга страна, Валон е един от първите психолози в историята, които потвърждават, че биологичните и социалните фактори са еднакво важни за развитието на децата. Поради тази причина се счита за един от предшествениците на някои течения като системната терапия.

Публикувани произведения

Wallon беше доста плодотворен автор. По-нататък ще видим някои от най-важните му творби.

- Произходът на характера у детето.

- Детска психология от раждането до 7 години.

- Психологическата еволюция на детето.

- От акт до мисъл.

- Произходът на мисълта у детето.

Препратки

1. „Анри Уолон“ в: Биографии и животи. Получено на: 27 юни 2019 г. от Biographies and Lives: biografiasyvidas.com.
2. „Анри Уолон“ в: Известни психолози. Произведено на: 27 юни 2019 г. от Известни психолози: slavnipsychologists.org.
3. „Анри Уолон“ в: Осигурено. Произведено на: 27 юни 2019 г. от Eured: eured.cu.
4. „Анри Уолон: биография на основателя на генетичната психология“ в: Психология и ум. Получено на: 27 юни 2019 г. от Психология и ум: psicologiaymente.com.
5. „Анри Уолон“ в: Уикипедия. Получено на: 27 юни 2019 г. от Wikipedia: es.wikipedia.org.