МОДЕЛ GAVILÁN: ХАРАКТЕРИСТИКИ, СТЪПКИ И ПРИМЕРИ - КУЛТУРЕН РЕЧНИК - 2025

Моделът Gavilán е система от четири стъпки, разработена за подпомагане на академичните изследвания и решаване на проблеми чрез рационален подход. Използва се главно в образователната област, но може да се прилага във всички видове ситуации, в които се изисква събиране и прилагане на информация.

Основната цел на модела Gavilán е да покаже практически начин, по който изследователите или студентите могат да фокусират процеса на събиране на информация. По този начин той е ръководство за тези, които трябва да използват разума, за да решат определен проблем.

Първоначално е разработена от Габриел „Гавилан“ Пиедрадита, който го използва, за да научи студентите да извършват изследвания, без да е необходимо „копиране и поставяне“ на информация от Интернет. Оттогава използването му се разпространява, благодарение на анализа, който прави на стъпките, участващи във всички изследвания.

характеристики

Моделът Gavilán е разработен за приложението му в класните стаи, като начин за обучение на учениците да събират информация и да извършват тестове правилно.

Следователно това го даде с редица конкретни характеристики, които не могат да бъдат разбрани без разбирането на тези предшественици. Тук ще видим някои от най-важните.

Проектиран за работа в класната стая

Тъй като основните потребители на модела Gavilán трябваше да бъдат начални и средни ученици, това е много опростен модел за събиране на информация. Всяка от четирите стъпки, които го съставят, е много добре структурирана, така че е много лесно да ги следвате.

От друга страна, оригиналният модел имаше серия от препоръки и дидактически инструменти, предназначени да научат учителя как да го прилага в клас.

Фокусиран върху конкретна тема

Отново, тъй като основната му употреба е била с децата, моделът Gavilán се фокусира върху изучаването на конкретни теми или умения, а не на по-широки.

Това означава, например, използването на дейности и много кратки стъпки, така че те да могат лесно да следват младите студенти.

Липса на окончателно размисъл

За разлика от много други модели за събиране и анализ на информация, моделът Gavilán не предлага последна стъпка, в която се анализират всички предишни.

Това се случва, защото е било предназначено като начин да се научат учениците да събират данни, а не да се използват като метод за научно изследване.

стъпки

Моделът Gavilán е разделен на четири основни стъпки: дефиниране на проблема, търсене и оценка на информацията, анализ на информацията и синтезиране и използване на нея.

От своя страна тези четири стъпки имат няколко подразделения; по-долу ще видим обобщение на всичко това.

Стъпка 1: дефинирайте проблема

Преди да започнете да проучвате някоя тема, е необходимо да попитате по подредба какво искате да откриете или на какви въпроси искате да отговорите.

Това се прави, за да се предотврати студентите да започнат да събират информация, без да мислят за това, което вече знаят и какво не знаят по дадена тема.

За да постигне тази цел, моделът Gavilán включва четири подстъпа:

Задайте първоначалния въпрос

Първото нещо, което трябва да направим, е да си зададем въпрос, който ръководи нашето разследване. Какво искаме да знаем или откриваме? Кой въпрос може да бъде по-подходящ за темата, която искаме да разгледаме?

Тези първоначални въпроси трябва да са сложни и да включват няколко аспекта по такъв начин, че да пораждат много други въпроси и по-ефективно използване на събраната информация.

Анализирайте въпроса

Въпросът, който сме избрали, ще ни помогне ли да организираме по-добре информацията? Каква хипотеза бихме могли да предложим от първоначалния въпрос? Какъв вид информация трябва да отговорим на него?

Формулирайте план

След като студентите знаят точно какво трябва да знаят, за да разберат темата в дълбочина, следващата стъпка е да направят първоначално планиране как да съберат цялата необходима информация. За целта най-важното е да решите кои подтеми трябва да изследвате.

Задайте други въпроси

В случай, че темата е много широка, е необходимо да зададете няколко въпроса в допълнение към първоначалния. По този начин студентите ще гарантират, че са задълбочени в търсенето на информация.

Стъпка 2: намерете и оценете информацията

На втората стъпка студентите подбират и използват различни инструменти, за да събират цялата информация, необходима за тяхното изследване.

За да изпълните тази стъпка правилно, не е необходимо само да намерите информация по темата, но и да анализирате дали информацията е подходяща и правилна.

Интернет е чудесен източник на данни за всякакви теми, но учениците трябва да внимават за източниците, които избират за своите изследвания. Учителят трябва да се погрижи да научи децата да правят разлика между надеждни уебсайтове и тези, които не са толкова надеждни.

Стъпка 3: анализирайте информацията

След като цялата подходяща информация е събрана от надеждни източници, студентите трябва да могат да я анализират и да изградят съгласуван разказ от нея.

За да направите това, най-важното е, че те използват своя капацитет за синтез и че се опитват да отговорят както на първоначалния въпрос, така и на второстепенните.

Стъпка 4: синтезирайте и използвайте информацията

И накрая, студентите трябва да могат да използват цялата събрана информация, за да направят общ извод и да създадат конкретен продукт с него.

Този продукт може да варира от презентация на PowerPoint до по-сложен доклад за изследване.

пример

Пример за това как би се извършил изследователски процес, използвайки модела на Gavilán, ще бъде представен накратко по-долу. Предмет на изследване би било влиянието на захарта върху здравето, с цел да се направи презентация в час пред останалите съученици.

Стъпка 1: задайте първоначалните въпроси

Първоначалният въпрос би бил следният: Какво влияние оказва захарта върху здравето ни? За да се направи темата по-конкретна, могат да се добавят няколко подпроблема, като например:

- Здравословно ли е да ядете много захар?

- Каква е връзката между захарта и наднорменото тегло?

Стъпка 2: намерете и оценете информация

В тази втора стъпка би било необходимо да се изберат надеждни източници за събиране на необходимата информация. В този случай бихме могли да използваме данни от Министерството на здравеопазването, от научни изследвания, публикувани в списания, от страници, свързани с храненето, между другото.

Стъпка 3: анализирайте информацията

След като бъдат събрани достатъчно данни по темата, следващата стъпка ще бъде да я анализираме, докато не успеем да изградим последователен дискурс за въздействието на захарта върху здравето ни.

За да направим това и понеже е сложна тема, би трябвало да можем да разберем защо някои данни изглежда противоречат помежду си и какво казват най-новите научни изследвания по въпроса.

Стъпка 4: използвайте информацията

След като от информацията се създаде съгласувана реч и тъй като целта е да се направи презентация в класната стая, ще е необходимо да се направи презентация, която да е приятна и лесна за следване.

За целта един от най-добрите начини е да се създаде поредица от слайдове, които да събират най-важните точки, открити по темата.

Препратки

1. „Модел Gavilán“ в: Mindomo. Получено на: 15 май 2018 г. от Mindomo: mindomo.com.
2. „Модел Gavilán“ в: Изследователски модели. Получено на: 15 май 2018 г. от Research Models: modinvest.weebly.com.
3. „Компетентност за управление на информация (CMI)“ в: Eduteka. Получено на: 15 май 2018 г. от Eduteka: eduteka.icesi.edu.co.
4. „Модел Gavilán“ в: MindMeister. Получено на: 15 май 2018 г. от MindMeister: mindmeister.com.
5. „Моделът Gavilán“ в: Национален институт за образователни технологии и обучение на учители. Получено на: 15 май 2018 г. от Националния институт за образователни технологии и обучение на учители: ite.educacion.es.