РОМАНТИЧЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ МОДЕЛ: ИСТОРИЯ, ХАРАКТЕРИСТИКИ, ПРЕДИМСТВА - КУЛТУРЕН РЕЧНИК - 2025

Най- романтичната педагогически модел е един от най-съвременни учебни модели, които се появиха през 20 век. Този модел, подобно на останалите педагогически методи, появили се по това време, възникна като реакция на традиционния модел на преподаване, който разглежда учениците като пасивни приемници на информация.

В романтичния педагогически модел основната задача на учителя е да помогне на ученика да развие своите способности, способности и вътрешни качества. По този начин тежестта на образованието пада върху самия ученик, който сам избира това, което иска да научи въз основа на естествените си интереси, ценности и предишни знания.

Този образователен модел е предложен първо от Александър Нийл, образователен теоретик и създател на британската школа Summerhill. Този възпитател беше един от най-големите представители на либертарианската педагогика.

История на романтичния педагогически модел

Романтичният педагогически модел за пръв път се появи във Великобритания благодарение на творчеството на Александър Нийл. Този философ и педагог, роден през 1883 г., започва да търси нов образователен модел, който би позволил на децата да бъдат обучавани на свобода.

Идеите му се основаваха на убеждението, че всички хора са добри по природа и че възпитанието им изисква само да им даде свобода и да ги ръководи в процеса на откриване на собствените си интереси и силни страни.

Дрезден в Германия

През 1920 г. Нийл се премества в Дрезден, немски град, за да открие първото си училище в сътрудничество с няколко съществуващи проекта в града. Поради проблеми с ръководството на другите проекти, училището му претърпя няколко промени в местоположението. Най-накрая се установява през 1923 г. в град Лайм Реджис в Англия.

Тази къща, наречена Summerhill, беше първото училище в света, което следва принципите на романтичния педагогически модел. Въпреки това, поради постигнатия успех, през следващите няколко десетилетия бяха създадени няколко училища, които имитираха нейното функциониране.

Въпреки голям брой правни и оперативни проблеми, тези видове училища работят и до днес. В тях децата се възпитават в пълна свобода, без да е необходимо да се провеждат задължителни часове или да се оценяват чрез оценки.

Философия

Романтичният педагогически модел, основан на идеите на Александър Нийл, се основава на предпоставката, че всички хора са добри по природа. Следователно задачата на възпитателя не е да налага на децата възгледи за възрастни, а да им помогне да открият собствените си истини и да проучат техните интереси.

За разлика от много други образователни течения, които вярват, че децата трябва да бъдат образовани, за да могат да станат цивилизовани граждани, организаторите на този модел смятат, че децата се учат сами да бъдат разумни и етични възрастни, ако бъдат освободени.

Следователно основната цел на училищата, базирана на романтичния педагогически модел, е да предложат на децата безопасно пространство за проучване на техните интереси, както и достатъчно време за изпълнение на тази задача.

Значение на емоциите

Нийл смяташе, че емоционалното образование на децата е много по-важно от интелектуалното образование. Поради тази причина той не желаеше да учи децата да се състезават помежду си и да ги възпитава в потискане на собствените им импулси и в пуритански ценности.

Една от най-големите критики към този модел дойде именно от факта, че той насърчава „свободната любов“. Според различни източници учениците в Summerhill School могат да имат връзки с всеки, който искат, включително с учители.

Като се има предвид времето, когато са създадени училища от този тип, това поведение се разглежда като силно неморално.

Поради голямото значение, което се дава на емоциите в тази образователна система, основната цел на тази педагогика е щастието на всеки индивид. За своите защитници щастието се състои в изследване на собствените интереси без никакво ограничение.

В този смисъл Александър Нийл не беше съгласен с много от педагозите на своето време, които искаха да променят традиционния авторитарен модел за по-емпатичен. За него всякакъв вид насоки от страна на учителя е било налагане и следователно намалява свободата на децата.

Безгранична свобода?

Въпреки значението, което Нийл отдава на студентската свобода, той не вярваше, че тя трябва да бъде абсолютна.

Ограничението е установено за поведение, което може да навреди на себе си или на други хора. Следователно, една от ролите на учителите беше да предпазят учениците си от външна вреда, докато не успеят да се грижат за себе си.

От друга страна, създателите на традиционния педагогически модел не вярвали в чистия хедонизъм, тоест в стремежа към всичко, което човек иска по всяко време. Например Нийл беше против „развалянето“ на децата, казвайки, че в среда на свобода децата придобиват способността да саморегулират желанията си.

Предимства и недостатъци

Романтичният педагогически модел получи както интензивна критика, така и похвала през последните десетилетия. Някои от най-важните са следните:

предимство

- Децата могат да изберат за себе си това, което искат да знаят; следователно те се интересуват повече от процеса на придобиване на знания и по-добре да запазят наученото.

- Спонтанността на децата се увеличава, но също така и способността им за саморегулация и ангажираността им към себе си.

- Децата получават по-добро емоционално образование и са по-подготвени за посрещане на предизвикателства, тъй като го правят от ранна възраст.

Недостатъци

- Като такъв отворен образователен модел децата, които напускат този тип училища, обикновено нямат основните познания по националните учебни програми. В този смисъл те биха могли да бъдат в неизгодна позиция спрямо другите деца.

- Има много голяма липса на учители, подготвени да осъществят този образователен модел.

Препратки

1. „Романтичен педагогически модел“ в: Scribd. Получено на: 21 февруари 2018 г. от Scribd: es.scribd.com.
2. „Романтичен педагогически модел“ в: Calaméo. Получено на: 21 февруари 2018 г. от Calaméo: es.calameo.com.
3. „AS Neill“ в: Уикипедия. Получено на: 21 февруари 2018 г. от Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. „Педагогически модели“ в: Educar. Получено на: 21 февруари 2018 г. от Educar: educar.ec.
5. „Summerhill School“ в: Уикипедия. Получено на: 21 февруари 2018 г. от Wikipedia: en.wikipedia.org.