КАКВО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ВИСОКИТЕ ИНТЕЛЕКТУАЛНИ СПОСОБНОСТИ? - ИКОНОМИЯ - 2025

Децата с високи интелектуални способности са тези, които имат високо ниво на интелектуално представяне в широк спектър от предмети и учат бързо и лесно в голям брой дисциплини.

Има три сложни променливи, които биха определили темата с висок интелектуален капацитет: над средното ниво на интелигентност, креативност и ангажираност или мотивация за задачата. Интелигентността, бидейки множествен и не единен фактор, не би била достатъчна, за да обясни високите възможности.

Младите хора с висок интелектуален капацитет се нуждаят от специално внимание за адекватно управление на своите възможности и потенциали. Знанието, осведомеността, дарението на ресурси и обучението на образователните агенти е жизненоважно, за да се гарантира, че те растат здрави и щастливи.

След това ще ви представя 13 знака, които могат да показват, че сте изправени пред дете с високи възможности. Ще ви дам и насоки за управление и популяризиране на различните характеристики.

Признаци на деца с високи интелектуални способности

1- Те учат бързо и лесно, когато се интересуват

Децата с висок капацитет имат по-бързо обучение, както и по-голяма лекота в него, когато са изпълнени конкретни условия.

Един от митовете е, че тези деца винаги учат по-бързо по всеки предмет и това не е вярно. Този аспект е пряко свързан с мотивацията, която, както и при всеки друг ученик, е ключова за ученето.

Можем да наблюдаваме много високо ниво на ефективност при тези ученици, стига техните интереси и нужди да бъдат изслушани и да се погрижат, да разберем какво им харесва, кои аспекти ги интересуват най-много и т.н.

2- усъвършенстван речник за възрастта му

Може би темата на езика е един от най-ярките аспекти за откриване на дете с високи възможности рано. Силно надарените деца имат много по-богат речник и език от децата на тяхната възраст.

Поради всички тези причини е важно да се адаптираме към неговото ниво в разговорите и да му отговаряме въз основа на нивото му на изява и разбиране, като избягваме опростяването на езика само защото е дете.

3- Те разбират абстрактни и сложни идеи по изключителен начин

Нивото му на манипулация по отношение на символиката и абстракцията включва и обработката на отношенията между хора, събития и идеи.

Важно е да им предоставите източници на информация по различни теми и да им дадете възможности да представят своите разсъждения чрез училищни документи, диалози, дебати и др.

4- Способността им да обобщават ученето е висока, като са добри при формулирането на общи принципи в различни учебни предмети

В училищната среда е важно ученикът да има възможност да борави с предметите от глобална гледна точка, за да може да обобщава свободно тези обобщения.

Учителят трябва да е достъпен и да се интересува от лицето на подобни открития.

5- Те представят високи нива на креативност и гъвкавост при производството на идеи, обекти и решения

Поради тази причина е необходимо структурирането на училищните дейности да бъде възможно най-гъвкаво, което позволява на ученика да достига до едно и също решение по различни начини, разнообразявайки средствата за учене и оставяйки пространство за тях да изследват творческите си възможности на различни нива.

6- Те имат дълбок и понякога страстен интерес към определена област

Трябва да направим място в учебната програма, особено в случаите на надарени деца, така че те да изучават различни предмети чрез център по интереси.

Ако тази особено мотивираща област е например космическото пространство, можем да проектираме дейности или учебни ръководства с тази тема, така че детето да се чувства по-мотивирано.

7- Те представят високи нива на работна памет

Те могат да запазят много елементи и са добри в съхранението на набори от отговори за решаване на елементи.

Подходящо е да се предложат сложни задачи, в които решението зависи от значителен брой елементи, приканвайки ги към разсъждение и размисъл.

8- Страхотна способност за анализиране на реалността, чувствителност към социални проблеми

Те се открояват със своята зрялост, когато разсъждават за фактите от живота и за своята проактивна нагласа за премахване на несправедливостите и социалните проблеми.

По тази причина за тях може да бъде много стимулиращо да поставят етични дилеми, дебати за различни социални аспекти и т.н.

9- Децата с висок капацитет проявяват високи комуникационни умения

Високите способности не се ограничават до голямата им словесна способност, но и в лекотата, с която те изразяват идеи чрез писане, изображения, звуци или жестове.

Може да е добра идея да предложите игри и дейности, в които са включени различни средства за комуникация и изразяване.

10- Те показват голям перфекционизъм и търсят високи постижения

Децата с висок капацитет обикновено искат да изпълняват блестящо задачи и като цяло се открояват по отношение на други връстници.

Трябва да насърчаваме здравословна конкурентоспособност със себе си и в същото време да го накараме да разбира прогресивно стойността на екипната работа и какво може да допринесе всеки човек с различните си способности.

11- Те предпочитат компанията на възрастни хора

Понякога дисинхронността по отношение на съучениците му може да накара талантливото дете да се стреми да общува с хора, които са по-подходящи за неговото интелектуално ниво.

Можем да насърчим комуникацията между ученици от различни степени чрез съвместни дейности, така че надареното дете да разнообрази отношенията си.

12- Те са естествени водачи

Като цяло надарените деца са склонни да притежават лидерски умения, а комуникативните им умения им помагат да влияят на другите.

Удобно е да се управлява добре тази способност, за да се превърне във фактор, който благоприятства развитието им, като им се дава възможност да ръководят проекти, да обучават други колеги и др., При условие че се комбинират със съвместни дейности.

13- Те са отговорни, самокритични и внимателни

Децата с високи способности имат чудесна способност да разпитват и оценяват своите собствени и чужди действия.

Когато става въпрос за разрешаване на конфликти или говорим за неподходящо поведение от тяхна страна, е необходимо да се даде пространство на този рефлективен капацитет, позволявайки им да изложат своите причини и да стигнат до изводи за начина си на действие, необходимо е да се насърчава здравословното развитие при тези деца.

Високи способности, талант и гений

Трябва да се отбележи, че в много случаи се срещаме с хора, които се открояват по някакъв начин и които в разговорен начин могат да бъдат определени като притежаващи високи способности.

Въпреки това, за да се идентифицират правилно високите мощности, е необходимо да са ясни други свързани с това понятия.

Техническата предразположеност не е интелектуален феномен, а еволюционен. Този термин се отнася до деца, които представят по-напреднало развитие по отношение на своята външност и консолидация.

Въпреки че някои деца са склонни да бъдат несигурни в определена област на развитие, това не винаги е така и не всички недоносени деца представят всички характеристики, които определят високите интелектуални способности.

Талантът, от друга страна, се отнася до хора, които се отличават в определена област, например, художествена или математика. Въпреки това, талантливите хора са средни във всички останали области.

И накрая, геният е човекът, който върши „блестящо дело”, който извършва нещо иновативно в полза на човечеството. Така не всички надарени деца са гении, въпреки че гениите са склонни да бъдат надарени.

Митове за високия капацитет и очакванията, които трябва да избягвате при тяхното откриване

Когато описваме децата с висок капацитет, за да ги идентифицираме правилно, трябва да се основаваме на научни насоки, като избягваме популярните вярвания, които съществуват за тази група.

Ето защо, преди да се обърнем към общите характеристики, които ще ни помогнат да открием ученик с високи способности, трябва да изясним следните точки:

• Не бива да приемаме, че надарените деца ще се отличат във всички области на развитие, че ще бъдат емоционално зрели, ще проявяват самоконтрол и се опитват да угодят на своя учител.
• В този смисъл нито трябва да очакваме от тях да се отличат във всички области на училищната програма. Твърде често се очаква от тези деца да вършат „блестяща“ работа по всички предмети.
• И накрая, не всички деца с високи способности имат голяма мотивация да се отличат в училище, тъй като в много случаи те са деца, които „се отегчават“ и които не приемат академичните дейности като предизвикателство и могат да преминат като мързеливи или непокорни ученици.

Както казахме, единственото, което тези митове могат да направят, е да попречи на нашата оценка, така че е удобно да ги познаваме и, доколкото е възможно, да ги избягваме.

Препратки

1. Comes, G., Díaz, E., Luque, A., Moliner, O. (2008) Психопедагогическата оценка на ученици с висок капацитет. Списание за приобщаващо образование, кн. 1, стр. (103-117).
2. Comes, G., Díaz, E., Luque, A., Ortega-Tudela, JM (2012) Анализ и оценка на настоящото положение на даровити ученици в Испания. Списание за приобщаващо образование vol. 5 (2), стр. (129-139).
3. Gómez, MT и Mir, V. (2011) Високи възможности при момчетата и момичетата: откриване, идентификация и интеграция в училище и семейството. Мадрид: Нарча.
4. Мартинес, М. и Гирадо, À. (coords.) (2012) Високи интелектуални способности. Насоки за действие, ориентация, намеса и оценка в учебния период. Барселона: Грао.
5. Tórrego, JC (координация.) (2011) Студенти с високи способности и съвместно обучение. Мадрид: SM.